高三历史：君主专制政体演进的检测
篇1：高三历史：君主专制政体演进的检测
君主专制政体是一种政治体制和政府形式，以下是君主专制政体的演进与强化闯关检测，请考生练习。
1.(北京文综,14,4分)唐末五代,中央集权大为削弱。为扭转这一局面,宋初采取的重要措施之一是()
A.文官任知州 B.设三司使
C.设枢密院 D.施行将兵法
2.(海南单科,8,2分)《清史稿》记述,清代内阁沿明旧名,例称政府,但内阁实权,远不逮明,内阁宰辅,名存而已。造成这一现象的原因是()
A.清朝前期以武立国 B.六部分掌行政权力
C.贵族特权不断削弱 D.新的权力机构出现
3.(江苏单科,3,3分)某学者评唐朝三省制时指出:凡未加盖中书门下之印,未经政事堂议决副署,而由皇帝直接发出的命令,在当时是被认为违制的,不能为下属机关所承认。这里所谓违制的论断,主要指皇帝背离了()
A.诏令须由政事堂议决的制度
B.门下省执掌诏令草拟的职能
C.中书省监察地方政务的惯例
D.尚书省负责执行诏令的定制
4.(山东文综,12,4分)下图文字节选自一则清代档案史料。其撰拟者应是()
嘉庆二十一年七月初六日内阁奉上谕:和世泰等奏,国贡使连日演习礼仪极为敬谨,即派苏楞额、广惠各戴原品顶戴沿途伴送,钦此
A.中书省 B.内阁
C.军机处 D.礼部
5.(山东文综,11,4分)自秦汉至宋元,中国政治制度变革的总体趋势是()
A.地方政府的自主性逐渐被削弱
B.国家行政权逐渐转移到君主手中
C.宰相逐渐退出权力中心
D.世卿世禄的贵族政治逐渐被打破
6.(江苏单科,5,3分)光绪《大清会典》载:谕军机大臣行者,既述,则封寄焉。 凡有旨存记者,皆书于册而藏之,届时则提奏。 议大政,谳(审)大狱,得旨则与。材料说明军机处()
A.地处内廷,专管军务 B.参与政务,秉旨办事
C.设有官衙,机构完备 D.专理刑狱,职能单一
7.(安徽文综,13,4分)唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说:今专以言辞刀笔取人,而不悉其行,至后败职,虽刑戮之,而民已敝矣。这句话意在强调()
A.应严刑处罚失职官员 B.选官须注重才学
C.官员失职会危害民生 D.选官应注重品行
8.(山东文综,10,4分)唐初以三省长官为宰相。高宗时,打破宰相任用资历限制,允许三省中四品以下官员以同中书门下平章事名义行宰相权,参预朝政。其目的是()
A.重用人才,推行科举取士 B.分割相权,加强君主专制
C.分工协作,提高行政效率 D.缓和矛盾,抑制朋党之争
9.(四川文综,12,4分)合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是()
A.世袭制 B.分封制 C.科举制 D.行省制
10.(广东文综,13,4分)诸侯惟得衣食税租,不与政事的现象反映了()
A.君主专制的削弱 B.宗法制的消亡
C.中央集权的加强 D.分封制的巩固
11.(课标全国,28,4分)清代内阁处理公务的案例积成样本四巨册,官员惟揣摹此样本为急,时人称之为:依样葫芦画不难,葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样,要把葫芦仔细看。这反映出当时()
A.内阁职权下降导致官员无所事事
B.政治体制僵化官员拘泥规制
C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付
D.皇帝个人独裁官员唯命是从
12.(课标全国,29,4分)梁启超在论述中国古代专制政治发展时说:专制权稍薄弱,则有分裂,有分裂则有力征,有力征则有兼并,兼并多一次,则专制权高一度,愈积愈进。从中国古代历史整体来看,这一论述中可以确认的是()
A.君主专制是维系统一的主要条件
B.分裂动荡是专制权力产生的前提
C.专制程度随历史进程而不断加强
D.武力夺取政权是专制制度的基础
13.(天津文综,2,4分)清雍正年间,军机处设在皇宫内,与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从亲臣重臣中遴选,任命谕旨通常说,命某人在军机大臣上行走或在军机大臣上学习行走。材料中未能体现出()
A.在军机处办理要务易于保密
B.军机处官员便于皇帝宣召
C.军机处官员按才德标准遴选
D.军机大臣多为临时差遣性质
14.(江苏单科,21,5分)(节选)历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。 阅读下列材料:
材料三 (明初内阁大学士)掌献替可否(意即对君劝善规过,议论兴革),凡上之达下,曰诏,曰诰皆起草进画,以下之诸司。下之达上,曰题,曰奏皆审署申覆(意即审查签收,上报或发回)而修画焉,平允乃行之。大典礼、大政事,九卿、科道官会议已定,则按典制,相机宜,裁量其可否,斟酌入告。
《明史职官一》
请回答:
(3)据材料三,归纳明初内阁大学士的主要职责;结合所学知识,说明明初阁臣为何不能等同于丞相。(5分)
15.(浙江文综,38,8分)(节选)学习历史,不仅要广泛阅读,更要感悟智慧,融会贯通。阅读材料,回答问题。
材料一 并无大事可叙。学者黄仁宇却从此年入手,剖析明中后期社会,写成《万历十五年》。
该著作涉及的重要人物有:
时年24岁的万历皇帝。他一方面依赖内阁,另一方面又以司礼监太监加以牵制,后来创造了近不上朝的专制主义君主制史上的荒诞奇迹
已经去世5年的内阁首辅张居正。他生前虽然守住了内阁只是皇帝处理国政的助理机构、不能正式统率六部百司的底线,却把内阁政治演绎得有声有色;
在这年去世的名将戚继光。他曾在浙闽粤沿海大败倭寇,保卫了东南海防;
在内地已成功定居4年多的西方传教士利玛窦。他从欧洲出发,经过葡萄牙占领的澳门,活跃于广东一带。
据《万历十五年》编写
(1)阅读材料,联系所学知识,简述明朝中后期的政治形态,并分析造成政治日益黑暗的重要原因。(8分)
1.A 唐末五代时期藩镇割据,地方势力强大,中央集权大为削弱。宋初,为加强中央对地方的控制,采取在地方上以文官任知州的办法,故A项符合题意。B、C两项主要是宋代为削弱相权而采取的措施,三司使、枢密院分别削弱的是宰相的财政权、军事权,故B、C两项错误。D项主要是为了增强军队的战斗力,出现于王安石变法时期,不符合题意。
2.D 内阁宰辅,名存而已是因为新的权力机构军机处的出现架空了内阁,故D项正确。
3.A 材料中的关键信息是未经政事堂议决副署,其言外之意是皇帝的诏令必须经过政事堂的议决副署才算是合法的,据此分析可知A项符合题意。B项表述不符合史实。中书省执掌诏令的草拟,并不负责监察地方政务,C项不正确。题干强调的是诏令的合法性,还未到执行这一步骤,故D项与题干材料不符。
4.C 由档案史料的内容可知该机构的职能是上传下达,故选C。A在清代已不存在;材料体现的是皇帝的旨意,B、D无权拟旨。
5.A 自秦汉至宋元,中央集权不断强化,地方自主性逐渐被削弱,故A项正确。秦统一六国后,确立了皇帝制度,皇帝拥有最高行政权。自秦汉至宋元,君主专制呈加强趋势,故国家行政权逐渐转移到君主手中与史实不符。自秦汉至宋元,宰相并未退出权力中心,故C项不正确。D项出现在春秋战国时期,排除D项。
6.B 材料中议大政,谳(审)大狱说明军机处参与政务,得旨则与说明军机处必须奉旨办事,故B项正确。军机处最初只参与处理军务,后来职权扩大到可以参与处理内政外交、制定军国大计、审理重大案件等,由此排除A、D两项。材料并不能体现出军机处机构完备,故C项错误。
7.D 本题考查对中国古代人才选拔制度的理解,主要考查学生获取有效信息和准确解读历史信息的能力。解答此题的关键是分析理解题干材料的涵义。据题干材料可知,唐太宗认为选官以考试成绩为标准,不能洞察其品行,官员失职后虽被严惩,但已对百姓造成危害。其实质是强调选官应注重个人品行,D项符合题意。A、C两项不能反映材料的实质;B项在材料中没有反映。
8.B 本题考查唐朝的三省六部制,考查学生调动和运用知识的能力。唐朝的三省体制将相权分割,高宗还打破宰相任用资历限制,让三省中品位较低的官员参预朝政,更加削弱了相权,加强了君主专制,B项正确。题干内容与科举取士无关,排除A项;C项可以作为三省六部制的积极作用,但不能体现高宗这种做法的目的;题干内容不能体现抑制朋党之争,排除D项。故选B项。
9.C 本题考查科举制,考查学生理解历史事实、分析历史结论的能力。科举制采用考试的办法选拔官吏,打破了世家大族垄断仕途的局面,提供了社会各阶层公平竞争的机会,所以正确答案选C。
10.C 本题考查中央集权制度,考查学生解读信息、调动和运用历史知识的能力。解题的关键是对材料信息的准确理解。诸侯惟得衣食税租,不与政事说明诸侯丧失了地方管理权,是中央集权得到加强的体现,故C项符合题意。材料体现的是中央与地方的关系,没有反映君主专制的削弱,A项错误;材料仅涉及诸侯的权力问题,未涉及宗法制的变化,B项错误;材料体现的是诸侯权力的削弱而非扩大,分封制并未得到巩固,D项错误。本题易错选B项,主要原因是对中国古代政治制度的演变情况缺乏正确的、全面的把握。
11.B 本题考查清代君主专制的强化,旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。难度适中。解题的关键是准确理解清代政治体制的特点。从材料信息看,内阁官员处理公务时,依照样本画葫芦,没有自己的见解,照本宣科,这说明清代政治体制的僵化与官员的墨守成规,故B项符合题意。A、C两项与材料信息不符,材料信息无法体现皇帝个人独裁。
12.C 本题考查中国古代专制政治发展的特征,旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。难度适中。解题的关键是准确把握中国古代专制政治发展的特征。A项表述不确切,中央集权制、思想大一统等都是维系统一的主要条件;B项说法不恰当;D项说法与史实不符。古代中国,专制程度随着历史的发展进程而不断加强,C项符合史实,符合题意。
13.C 本题考查清朝军机处,考查学生获取和解读历史信息及调动、运用历史知识的能力。难度中等。解题的关键是提取题干材料的有效信息。从材料设在皇宫内与皇帝日常生活办公地毗邻及行走等可知A、B、D三项分析正确。C项在材料中并未体现,也不符合史实,符合题意。
14.答案 (3)职责:劝谏皇帝,匡正过失,讨论历代盛衰原因和典制沿革;替皇帝起草诏令和批答大臣奏章;将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。
说明:内阁始终不是法定中央决策机构;不能统领六部。
解析 第(3)问解读材料三的信息,逐条概括归纳明初内阁大学士的主要职责;从明朝内阁的性质、地位角度说明明初阁臣不能等同于丞相的原因。
15.答案 (1)君主专制制度进一步加强;内阁是皇帝处理国政的助理机构,但不能正式统率六部百司;入阁官员的权势和地位逐渐提高。皇帝离不开内阁,但又以司礼监太监予以牵制;宦官参政,妨碍阁权,甚至控制内阁,导致政治日益黑暗。
解析 第(1)问,政治形态据材料提供的信息进行提炼即可。分析造成政治日益黑暗的重要原因,关键是从材料中归纳出宦官参政,后导致专权,控制内阁这一重要因素。
篇2：高三历史：君主专制政体演进的检测
君主专制制度指以古代君王为核心的中央集权的政治体制，以下是君主专制政体的演进与强化闯关检测，请考生练习。
1.(广东湛江调研,14)隋朝科举制度规定,考生不分民族、出身和地位,一律平等,按考试成绩录用为朝廷官员。这反映了当时推行科举制的主要目的是()
A.促进民族融合,维护国家稳定
B.加强中央集权,巩固统治基础
C.扩大入仕途径,加强统治基础
D.打破特权垄断,提高专制政体
2.(北京海淀月考,2)宋朝,州县长官都改叫知州与知县,这与汉朝时期的州牧、郡太守以及县令大不相同,知就是代理、兼任,名义上是以中央官员的身份兼任地方。这说明宋朝()
A.地方官员的权力扩大 B.中央权力进一步强化
C.中央与地方互相制衡 D.世家大族控制地方行政
3.(北京石景山一模,15)中国社科院知名学者白钢在《中国政治制度史》中说:元朝的行省实际上是封建中央集权分寄于地方它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。此外行省还有一个重要职能是聚集境内财富,以供中央需要。行省的治所往往就是完成这种职能的中转站。对材料理解准确的是()
A.行省制必然导致地方势力膨胀
B.行省制下地方权力相对较大
C.行省制体现了分权与制衡原则
D.行省是元朝最高的行政机构
4.(河北保定一模,25)唐睿宗说:彰善瘅(憎恨)恶,激浊扬清,御史之职也,谏臣须蹇蹇匪躬之士,宪官须孜孜嫉恶之人。唐肃宗规定:其御史须曾任州县理人官者方得荐用,不历州县不拟台省。由此可以看出唐朝统治者强调()
A.监察官员自身的综合素质 B.监察官员的职权范围
C.监察官员的地位 D.监察工作的重要性
5.(江苏连云港一模,13)中央集权制是国家政体的一种形式,它规定了中央与地方之间的特殊关系。阅读下列材料:
材料一 (秦)遂废诸侯改为郡县,以一威权,以专天下,其意主以自为,非以为民故秦得擅其海内之势,无所拘忌,肆淫奢行,暴虐天下。
〔东汉〕荀悦《前汉纪孝惠皇帝纪》
材料二 汉兴之初,海内新定惩戒亡秦孤立之败,于是剖裂疆土,立二等之爵然诸侯小者淫荒越法,大者睽孤横逆,以害身丧国。
〔东汉〕班固《汉书诸侯王表第二》
材料三 行省有政令则布于天下,郡县有请则为达于省。有边陲军旅之事,则兼都元帅府,其次则止为元帅府。其在远服,又有招讨、安抚、宣抚等使。
〔明〕宋濂《元史百官志》
请回答:
(1)材料一认为秦朝暴虐天下的制度方面的原因是什么?结合所学知识,指出秦朝实行这一制度的背景。(4分)
(2)根据材料二,指出汉初为惩戒亡秦孤立之败在地方制度上的创新之处。结合所学知识,分析诸侯容易害身丧国的根源。(4分)
(3)根据材料三,概括元朝行省的主要职权。结合所学知识,简述元朝中央政府是怎样节制行省权力的。(8分)
(4)综合上述材料,谈谈你对政府行政体制建设的认识。(2分)
题组二 明清君主专制的加强
6.(广东湛江调研,13)朕欲革去中书省,升六部,仿古六卿之制,俾之各司所事。如此则权不专于一司,事不留于壅蔽。文中的朕是指()
A.汉武帝 B.唐太宗 C.宋太祖 D.明太祖
7.(北京海淀上学期期中,14)有学者认为,中国古代中枢权力机构变迁的一条主线是内廷机构的不断放大、外迁。下列变化过程能够说明这一观点的是()
A.从分封制的实行到郡县制全面推广
B.从中书门下的出现到内阁的产生
C.从中外朝的设立到三省六部的形成
D.从南书房的设立到军机处的出现
8.(湖南长郡中学质检,7)明史记载:夏四月壬寅,帝闻山东及淮、徐民乏食,有司征夏税方急,乃御西角门诏大学士杨士奇草诏,免今年夏税及科粮之半。士奇言:上恩至矣,但须户、工二部预闻。帝曰:救民之穷当如救焚拯溺,不可迟疑。材料反映了明朝()
A.皇权空前强化 B.内阁参与决策
C.内阁统领六部 D.六部之位形同虚设
9.(山东潍坊质检,6)右表所列内容为中国古代某行政机关的职权。据此推断该行政机关()
A.掌丞天子,助理万机
B.中书取旨,门下封驳
C.首辅独专票拟,阁权至重
D.军国大计,罔不总揽
参考答案
1.A 从题干中考生不分民族、出身和地位,一律平等,按考试成绩录用为朝廷官员的信息可以看出,当时推行科举制的主要目的是促进民族融合,维护国家稳定,故A项正确;B、C、D三项在材料中没有体现。
2.B 题干没有提及地方官员权力大小,故A项错误;由题干中名义上是以中央官员的身份兼任地方可知宋朝加强了对地方的控制,故B项正确;C、D两项表述不符合史实。
3.B 由题目中的信息元朝的行省负责处理境内政治、军事、经济等各类事务聚集境内财富可知元朝行省制下的地方权力较大,故B项正确;元朝的行省制有效地加强了中央集权,故A项错误;元朝的行省长官在政治、经济等方面接受中央的绝对领导,故C项错误;行省是元朝地方最高行政机构,故D项错误。
4.A 由谏臣须蹇蹇匪躬之士,宪官须孜孜嫉恶之人可知皇帝对监察官员的道德素质有较高的要求,由其御史须曾任州县理人官者方得荐用不历州县不拟台省可知皇帝对监察官员的资历、能力有较高要求,故A项正确;B、C两项在题干中没有体现;唐睿宗的话体现了监察工作的重要性,但唐肃宗的规定中没有体现,故排除D项。
5.答案 (1)推行郡县制。秦的统一。
(2)郡国并行制。权力世袭。
(3)颁布政令;掌管军事;招讨安抚。重大事务必须呈报中央;不能随意更改赋税制度、调动军队;定期朝觐皇帝、述职;受中央监督;省官互迁等。
(4)坚持中央集权与地方分权的有机统一,防止中央集权过度或地方分权有余等倾向。
解析 本题综合考查古代中国的中央集权制度。第(1)问第一小问可通过解读材料,抓住关键信息郡县来解答;第二小问应联系秦的统一等史实回答。第(2)问汉初在地方制度上的创新是郡国并行制,和郡县相比,封国的突出特征是权力世袭,与中央集权冲突,据此回答即可。第(3)问第一小问根据材料三逐一概括;第二小问答出具体节制行省的措施即可。第(4)问围绕如何处理好中央与地方的关系辩证回答即可。
6.D 结合所学知识可知为加强皇权,明太祖以宰相胡惟庸谋反为借口,罢中书省,废丞相,提高六部的地位,使其直接由皇帝指挥,以期权不专于一司,事不留于壅蔽,故A、B、C三项错误,D项正确。
7.C 材料中有两处关键信息,一处是中枢权力机构,一处是内廷机构,其中中枢权力机构突出强调具有决策力的中央权力机构,A项中的分封制与郡县制属于地方行政管理制度,B项中的内阁只拥有票拟职权,故A、B两项不符合题意;D项中的南书房和军机处无实际决策职权,且均为内廷机构,不符合题目要求的内廷机构的外迁,故排除;正确答案为C项。
8.B 题干材料表明皇帝的决策按照常规也须征求六部相关部门的意见,排除D项,同时由此可见皇权并未空前强化,排除A项。材料中内阁大学士杨士奇参与决策国家大事,B项正确。材料不能表明内阁统领六部,排除C项。
9.D A项是宰相职能的表述,意思是辅助天子,帮助天子处理天下事务,但表格没有涉及辅助天子的内容,故A项错误;题干中没有门下封驳的内容,故B项错误;内阁只有票拟权,没有决策权,与题干中三是议决政务不符,故C项错误;D项与题意相符,故D项正确。
篇3：高三历史：君主专制政体演进的检测
宗教祭祀与军事征伐是君主专制的头等大事，以下是君主专制政体的演进与强化专题检测，请考生练习。
一、选择题(每小题4分,共32分)
1.(浙江名校联考,13)据统计,唐代73名状元中,出身三品及以上(包括宗室)或历代名人之家的就有56人,占76.71%;四品及以下官僚家庭出身的11人,占15.07%;寒士出身的只有6人,占8.22%。该材料反映了()
A.状元在唐代极受尊重B.科举考试有利于人才选拔
C.唐代官员大多科举出身 D.唐代门阀势力依然不小
2.(安徽江淮十校联考,2)(元代)无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界秦岭、淮河、南岭、太行山的存在陕西行省越过秦岭而有汉中盆地;湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西;江西行省也同样跨过南岭而有广东至于江浙行省,乃从江南平原逶迤直到福建山地。材料反映了()
A.元代行省划分的依据是山川便利
B.元代行省划分使地方割据有良好的地理条件
C.元代行省划分有利于加强中央集权
D.作者对元代的行省划分依据持批判态度
3.(湖北教学合作联考,3)下表体现了自秦汉至明清中国古代行政区划的演变,由此可以看出()
时期 秦汉 魏晋南北朝 隋唐 宋金 元 明 清 高层政区 州 路 行省 布政使司 省 统县政区 郡 郡 州 州 路、府、州 府、直隶州/州 府、直隶州 县级政区 县 县 县 县 县 县 州、县 A.中枢机构体系日趋严密 B.中央集权的逐渐加强
C.地方自主性不断增强 D.区域间经济联系加深
4.(浙江名校联考,15)如果要研究中国古代史上军机处的设置过程,以下哪些古籍应在查阅之列()
①《雍正朝实录》 ②《清史稿圣祖(康熙)本纪》
③《清史稿职官志》 ④《东京梦华录》
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
5.(北京丰台一模,12)学者钱穆在《国史大纲》中论及中国古代某朝官制时指出,□□掌握定旨出命,□□给事中(官职名称)掌封驳(封还皇帝失宜诏令,驳正臣下奏章违误), □□ 受而行之。□□处的文字应该是()
A.丞相 B.中书 C.尚书 D.内阁
6.(四川自贡一模,2)(梁启超语)我想中国历史上有意义的革命,只有三回:第一回是周朝的革命,打破黄帝、尧舜以来部落政治的局面;第二回是汉朝的革命,打破三代以来贵族政治的局面;第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。其中第二回革命主要是指()
①察举制的实行 ②中央集权制度的初步发展
③儒学正统地位的确立 ④分封制的建立
A.①②③B.②③④ C.①③④ D.①②④
7.(湖南永州一模,26)明代朱元璋告诫官吏,律令之设,所以使人不犯法直解其意,颁布之郡县,使之家喻户晓。清代雍正皇帝也强调法律条分缕析,讲明意义,见法知惧,观律怀刑。以上主张的共同之处是()
A.肃正纲纪,重典治国 B.约法省禁,宽严相济
C.明礼导民,明刑弼教 D.法贵简当,通俗易懂
8.(山东潍坊质检,4)自古三公论道,六卿分职,不闻设立丞相。自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉唐宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人。与材料主张一致的是()
A.丞相者,朕之股肱,辅朕之不逮,以治天下也
B.以天下之广,皆委百司商量,宰相筹划,岂得以一日万机,独断一人之虑也
C.自秦以下,人人君天下者,皆不鉴秦设相之患
D.有明之无善治,自高皇帝(明太祖)罢丞相始也
二、非选择题(共18分)
9.(北京西城质检,9)(节选)为政之道,要在用人。阅读下列有关科举制的材料,结合所学回答问题。
材料一 科举制度确立于隋唐时期。与察举相比,科举制下考生可以怀牒自列于州县,自由报考,且取士不问家世,一切以程文为去留,没有如人门兼美等附加条件。考试科目中以进士科最为显要,主要考诗赋,即命题作诗。据学者统计,唐代2共取进士6603人。
(1)科举制度逐渐取代察举制度是中国选官制度的重大变化。试对科举制度做出评价。(9分)
材料三 明代规定,士子必须在州县通过预备考试,获得州、府、县学资格后才能参加科举考试,从而使官办学校与科举密切结合。考试只许在四书五经范围内命题,作文时必须根据程朱理学的注疏,模仿古人语气进行发挥,并要遵循固定的格式,即八股文,它由一些规定的段落组成,其主体为四段对偶排比文字。直到清末,八股文一直是读书人博取功名的敲门砖。
晚清时期,科举制度不断受到冲击。戊戌变法中,光绪帝下令废除八股,改试策论,广设学堂,并创办京师大学堂。废科举和兴才育学也是清末新政的重要内容。清政府废除武举,将各省书院改为学堂,并颁布新学制,规定教育的初等、中等、高等三级制。,科举制度正式被废除。
(3)概括明清时期科举制度所发生的变化并分析其原因。(9分)
参考答案
一、选择题
1.D 状元在唐代极受尊重在材料中没有体现,故A项错误;材料信息主要叙述了唐代状元的出身,科举考试的作用在材料中没有体现,故B项错误;仅从材料无法得出C项结论;唐代73名状元中,出身三品及以上(包括宗室)或历代名人之家的就有56人,占76.71%说明门阀世族在科举考试中占有优势,势力依然不小,故D项正确。
2.C 据材料(元代)无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界可知山川便利不是元代行省划分的依据,故A项错误;据材料越过秦岭而有汉中盆地越过南岭有广西跨过南岭而有广东和从江南平原逶迤直到福建山地可知元代行省中间多隔有山川障碍,不利于地方割据,故B项错误;元代无视历来与划界相关的山川边界,而将其包括在行省划界中,其目的就是防止地方割据和权力过大,加强中央集权,故C项正确;材料属于史实叙述,未涉及史实评论,无法判断作者态度,故D项错误。
3.B 材料反映的是自秦汉至明清中国古代行政区划的演变,行政区划逐渐增多,说明中央对地方的管理逐渐强化,中央集权的逐渐加强,故B项正确;A、D两项无从体现;C项与题意相反。
4.B 雍正帝时才设立军机处,故《清史稿圣祖(康熙)本纪》中没有军机处的记载,《东京梦华录》是一部描述北宋都城东京城市风貌的著作,故其中没有军机处的记载,排除②④,选择B项。
5.B 根据题干材料关键词定旨出命掌封驳受而行之,并结合所学可知,题干材料所述与唐朝的三省六部制有关,其中中书省的职责是起草诏书,门下省的职责是审核诏书,尚书省的职责是执行政令,故B项正确,A、C、D三项错误。
6.A 本题是组合型选择题,可用排除法解答。结合材料可知,第二回革命发生的时期是汉朝,而分封制建立于西周,排除含有④的选项即可,A项符合题意。
7.D 朱元璋强调普法的目的是使人不犯法,强调所普之法的内容须通俗易懂,使之家喻户晓,雍正皇帝强调普法目的是见法知惧,观律怀刑,强调所普之法的内容须条目清晰,通俗易懂。由此可见,共同之处是法贵简当,通俗易懂,故D项正确;重典治国不是材料要表达的主旨,故A项错误;宽严相济在材料中没有体现,故B项错误;材料没有体现明礼导民,明刑弼教政策,故C项错误。
8.C 题干表述的是宰相制度导致秦朝灭亡,以后的朝代贤相也很少,主张废除宰相制度,C项把设相称为患,与题意相符,故C项正确;A、B两项肯定了丞相的作用,与题意不符;D项认为明朝没有治理好国家就是源于废除了丞相,与题意不符。
二、非选择题
9.答案 (1)加强了中央集权,提高了官员素质,打击了门阀势力,推动了唐诗兴盛,体现了公平、公开的原则;以文取士标准有片面性,录取名额偏少。
(3)明清君主专制空前强化,以八股取士束缚人的创造性,加强思想控制。晚清时期,中国面临严重的民族危机,急需新型的实用型人才。科举制度不能适应这一需要,最终在不断冲击下被废除。
解析 第(1)问,怀牒自列于州县体现了隋唐中央集权加强;自由报考,且取士不问家世体现了科举制打击门阀势力和遵循公平、公开的原则;一切以程文为去留有利于选拔高素质官员;考试主要考诗赋,推动了唐诗兴盛;根据所学,结合上述分析,可知科举制也有考核标准片面性、录取名额偏少的缺点。第(3)问由材料容易得出变化,原因要结合时代背景分析。
篇4：高三历史：君主专制政体演进的检测
君主专制制度指以古代君王为核心的中央集权的政治体制，以下是君主专制政体的演进与强化专题提升检测，请考生练习。
1.(大纲全国,14,4分)明成祖朱棣设立内阁,后来内阁首辅俨然汉唐宰辅。明代内阁与唐代宰相的相同之处是()
A.均能独立处理政务 B.均辅助皇帝处理政务
C.都拥有官吏任免权 D.都直接管理地方政务
2.(四川文综,4,4分)读下表,据此不能得出的认识是()
中国古代行政区划简表
时期 秦汉 魏晋
南北朝 隋唐 宋金 元 明 清 高层
政区 州 路 行省 布政使司 省 统县
政区 郡 郡 州 州 路、
府、
州 府、
直隶州
/州 府、
直隶州 县级
政区 县 县 县 县 县 县 州、县
A.县是中国历史上最稳定的一级政区
B.州的地位呈现出由高到低的演进趋势
C.政区层级的调整促进了地方自主性
D.二级制和三级制是古代政区层级的主体
3.(天津文综,1,4分)从秦至清的两千多年中,许多皇帝或由于年幼庸弱,或由于当时形势和力量对比的变化,因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等,导致权力的萎缩或丧失。这种现象实质上是()
A.君主专制被颠覆 B.中央集权体制遭到破坏
C.君权至上的后果 D.君主权力受到制约
4.(广东文综,14,4分)中国古代有这样一类官员,他们充当皇帝私人顾问,其权力来自与皇帝的私人关系。属于这类官员的有()
A.秦朝御史大夫 B.汉朝丞相
C.唐朝六部尚书 D.明朝内阁大学士
5.(福建文综,17,4分)清末传教士明恩溥记述:促使中国学子年复一年地坚持科举考试,有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休,有的则死于这一过程中。功名利禄一类的解释是无法说清楚的九十高龄之后,即便考中又怎么样?唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。该材料()
A.批判学子追求功名利禄
B.表明科举制下学子的愚昧无知
C.折射出学子的价值取向
D.反映出科举制失去人才选拔功能
6.(大纲全国,12,4分)中国历史上有监察区转为行政区的现象,如汉代的州、唐代的道、宋代的路。这体现出()A.中央集权促成地方行政制度变迁
B.经济发展导致地方行政区域调整
C.中央对地方的监察力度越来越弱
D.疆域变化影响地方行政区域设置
7.(天津文综,1,4分)右图为《岛夷志略》片段。从其内容判断,该著作的出现应不晚于()
A.秦汉时期
B.隋唐时期
C.宋元时期
D.明清时期
8.(上海单科,7,2分)历史课上,讨论中国古代的官制演变,同学们征引史料,各抒己见。
甲说:方镇太重,君弱臣强惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵。
乙说:天下之兵,本于枢密,有发兵之权而无握兵之重。
丙说:置中书省以治内,分行省以治外,而天下事方如指掌矣。
丁说:青海军兴,始设军机房,领以亲王大臣。
其中涉及宋代文官体制的史料是()
A.甲说、乙说 B.甲说、丙说
C.甲说、丁说 D.乙说、丙说
9.(海南单科,6,2分)朱元璋认为,礼乐者,治平之膏粱;刑政者,救弊之药石,刑政二者,不过辅礼乐为治耳。这表明他()
A.强调严刑峻法的统治方式
B.重视礼乐制度的教化作用
C.宣扬休养生息的政治主张
D.兼采儒法二家为统治思想
10.(重庆文综,5,4分)《明史》记载,太祖革中书省,归其政于六部,又仿宋制置殿阁大学士,成祖简翰林官直文渊阁,参预机务,至仁宗而后,诸大学士品位尊崇,地居近密,而纶言批答,裁决机宜,悉由票拟。由此表明,明朝内阁()
A.在明太祖时期已正式设立
B.在明成祖时期开始参与国是
C.大学士在明仁宗后是丞相
D.大学士可正式统率六部百司
11.(北京文综,13,4分)下图是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是()
A.唐长安 B.宋开封 C.元大都 D.明北京
12.(海南单科,5,2分)北宋初期,行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期,御史则与宰相分为敌垒,以交战于廷。这种现象反映了()
A.官僚内部斗争集中于相位之争
B.宰相位尊权重的传统开始改变
C.专制权力得到进一步强化
D.监察官员与宰相权力基本对等
13.(上海单科,9,2分)元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院,他的儿子也为宣政院使。《元史奸臣传》记载了时人的批评,称其无功于国,尽居贵显。宣政院的贵显在于()
A.向各省宣达政令 B.负责中央官员选拔
C.管理佛教事务和吐蕃地区 D.掌管蒙古兵马征发
14.(江苏单科,4,3分)明成祖时,特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁,参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时,入内阁者皆编、检、讲读之官,不置官属,不得专制诸司。嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之上。据此,对明代内阁的说法正确的是()
A.开辟了入仕做官的新途径
B.自设立起即为法定决策机构
C.六部逐渐成为内阁下属机构
D.地位虽有变化但职能基本未变
15.(福建文综,38,16分)(节选)从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年,至被宣布废除。阅读下列材料,回答问题。
材料一 (隋创进士科之后)历代踵行,时加修正,以迄于明清,防闲之法益密,取人之道益公
邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二 (科举制)西国莫不慕之,近代渐设考试以取人才,而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端,将来必至推广。
丁韪良《西学考略》
材料三 贫苦子弟,类皆廉谨自勉,埋首窗下即纨绔子弟,亦知苦读,以获科第,否则虽富不荣因此之故,前清时代,无分冬夏,几于书声遍野,夜静三更,钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
邓嗣禹《中国考试制度史》
(1)据材料一,归纳科举制的主要特点。(6分)
(2)据材料二、三并结合所学知识,归纳科举制的积极影响。(10分)
16.(安徽文综,37,28分)阅读材料,回答下列问题。
材料 有学者认为,与其他国家相比,中国最独特之处在于,我们是唯一保持了两千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新,从本质上来说,都围绕着四大基本制度而展开。这四个基础性制度,如四根支柱共同支撑起中央集权的大厦,历经上千年的打磨和探索,日渐趋于精致完善,在明清时期达到巅峰。图示如下:
(1)根据材料并结合所学知识,简析上图中每项制度是如何加强中央集权的。(12分)
(2)结合所学知识,论述制度创新对王朝盛衰的影响。(16分)(要求:联系中国封建王朝盛衰的史实;观点明确;史论结合;言之成理即可。)
17.(江苏单科,21,13分)著名学者余英时指出:科举不是一个单纯的考试制度,它将社会结构紧密地联系了起来,形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料:
材料一 科举之善,在能破朋党之私。前此选举,皆权在举之之人,士有应举之才,而举不之及,夫固无如之何。即可(科举)不能应试者,有司虽欲徇私举之而不得;苟能应试,终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。
吕思勉《中国制度史》
材料二 渐渐地,这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念,最后的结果是形成一种制度,为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。只要中国仍相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性。
[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性。科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。科举制度的最大合理性在于它那朝为田舍郎,暮登天子堂式的机会均等的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。
薛明扬《中国传统文化概论》
请回答:
(1)据材料一,结合所学知识,指出汉晋时期的选官制度,并通过与上述选官制度的比较,说明科举制的历史进步性。(7分)
(2)据材料二,结合所学知识,说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。(3分)
(3)据材料三,说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。(3分)
1.B 唐代宰相是皇帝的政治助手,辅助皇帝处理政务。明代内阁是为皇帝提供顾问的内侍机构,后来内阁首辅权力上升,也辅助皇帝处理政务。据此分析,B项正确。
2.C 宋元至清,我国中央集权逐渐加强,地方自主性逐渐减弱,故C项表述不符合史实,符合题意。从表格信息看,自秦汉至清,各朝都设置县级行政区划,这说明县是中国历史上最稳定的一级政区,故A项表述正确。魏晋南北朝时期,州是地方最高行政区划,之后州之上有过路行省布政使司省等地方最高行政区划,故B项表述正确。秦汉、隋唐时期我国行政区划以二级制为主体,自宋之后,以三级制为主体,故D项表述正确。
3.C 中国古代君主专制制度的突出特点是君权至上、皇位世袭。正是君权至上,才容易导致皇帝身边的近臣、内侍或其他人干预朝政,形成专权局面,从而导致皇帝权力的萎缩或丧失,因此C项符合题意。A、D两项与中国古代君主专制制度的特点和发展趋势明显不符,排除A、D两项;中央集权是相对于地方分权而言的,因此B项也不符合题意。
4.D 明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构,只是为皇帝提供顾问的内侍机构。根据题干中的私人顾问可知D项符合题意。A、B、C三项职权范围明确,故均不符合题意。
5.C 材料仅是陈述学子追求功名利禄的现象,并没有批判,排除A;材料并没有指出学子的愚昧无知,排除B;材料没有反映出科举制丧失了人才选拔功能,排除D;材料反映的是学子的一种人生观和价值取向,故选C。
6.A 古代中国的监察区是由中央派驻官员实行间接管理的区域,行政区则是由中央直接管理的区域,监察区转为行政区是中央集权加强的体现,A项正确。B项中的经济发展、D项中的疆域变化均与监察区关系不大;监察区转为行政区后,中央对地方的监察力度更强,C项表述错误。故选A项。
7.C 图中的万里石塘是指今天的南海诸岛,唐宋时期就有此称谓。由挂四帆乘风破浪海上若飞等信息,可知此时航海业发达。由此可判断《岛夷志略》的出现应不晚于宋元时期,故选C项。
8.A 解答本题应注意题干的时间限制宋代。宋代建立后,为加强中央集权,宋太祖从钱、权、兵等方面削弱地方权力,所以甲、乙的说法符合题目要求。丙说的中书省行省是元代的;丁说的军机房是清朝的。故选A。
9.B 阅读材料,理解材料,礼乐是治平的核心手段,刑政是辅佐礼乐的,排除A,选B。材料没有涉及休养生息和兼采儒法的治国思想,排除C、D。
10.B 本题考查明朝的政治制度。明太祖时期的殿阁大学士只是作为侍从顾问,明成祖时大学士参预机务,内阁正式形成,A项错误、B项正确。仁宗后大学士虽悉由票拟,但并不表明其就是丞相,因而其不能正式统率六部百司,C、D两项错误。本题选B项。
11.C 本题考查古代中国政治制度,同时考查学生对知识的准确记忆能力以及解读图片信息并得出正确结论的能力。根据图中的信息中书省枢密院及中轴线可判断出该都城为元大都,因为元朝在中央设中书省和枢密院分别作为最高行政机构和最高军事机构。
12.C 本题考查的是古代中国专制主义中央集权的加强,旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。材料并未反映出斗争集中于相位之争,故A项错误。B项中开始二字的表述不符合题意。D项与史实不符。材料反映的是宰相权力的削弱和皇权的加强,故C项正确。
13.C 宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机关,因此非常贵显。根据所学,即可判断C项正确。
14.D 本题考查明代政治制度,旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。内阁的出现并非开辟了入仕做官的新途径,故A错误。根据所学知识可知,内阁并非法定决策机构,六部也不是内阁的下属机构,故B、C错误。由明成祖时入内阁者皆编、检、讲读之官,不置官属,不得专制诸司与嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之上可知,内阁地位有所提高;据所学可知,明代内阁的职能基本未变,故D正确。
15.答案 (1)延续时间长;不断发展完善;选拔方式规范;公平(公正)。(答三点即可)
(2)被西方国家借鉴;打破世家大族对仕途的垄断;促进社会重学风气的形成;提高官员文化素质;扩大统治的社会基础;促进社会稳定。(答五点即可)
解析 第(1)问要求据材料归纳,可将材料中的文言文转换成白话文,同时要适当进行归纳总结,注意不要遗漏要点。第(2)问首先从材料二、三中归纳出若干要点,然后结合所学知识补充,如维护统治和促进社会稳定等。
16.答案 (1)郡县制度:地方官吏由中央任免,实现了中央对地方政权直接有效的控制;尊儒制度:儒家思想成为正统思想,为加强中央集权奠定了思想基础;科举制度:把选拔人才和任命官吏的权力收归中央,为中央集权扩大了统治基础;国有专营制度:有效控制国家重要资源,扩大中央财政收入,加强了中央集权的经济基础。
(2)要求:联系中国封建王朝盛衰的史实;观点明确;史论结合;言之成理即可。
等次 论述 第一等 观点明确,有概括性表述;史实正确,并能充分支持观点;论证充分,逻辑严密,表述清楚 第二等 观点明确,表述较充分;史实基本准确,尚能支持观点;论证较完整,表述清楚 第三等 观点不明确或无观点;史实不准确或未引用史实;表述不清
解析 本题考查中国古代加强中央集权的措施及其评价,考查学生阐释和论证历史现象的能力。(1)实际是考查每项制度在加强中央集权方面的积极作用,依据所学知识概括即可。(2)实际是考查每项制度的实施情况对治乱兴衰的影响,选取相关史实加以论述即可。
17.答案 (1)选官制度:察举制;九品中正制。
进步性:有利于破除结党营私之弊;限制了徇私舞弊的发生;打破了世家大族垄断官场的特权;扩大了官员的来源;提高了从政人员的文化素质。
(2)功能:加强中央集权;保证儒家思想成为主流(正统);维护文明的稳定性和连续性。
(3)借鉴价值:人才流动机制;客观公平理念;人才激励机制。
解析 本题考查中国古代的选官制度,考查学生获取和解读信息及调动、运用知识说明历史现象、历史观点的能力。解答本题的关键是整理材料,最大限度地获取有效信息,并对有效信息进行完整、准确、合理的解读,抓住题干主旨进行分析。第(1)问,联系所学很容易得出汉晋时期的选官制度为察举制和九品中正制。分析科举制的历史进步性,通过与汉晋时期选官制度的比较得出有利于破除朋党之私,限制徇私舞弊;结合所学知识从扩大官员来源,提高官员素质等方面进行补充完善。第(2)问,本问较好地体现了题目的主旨,即科举制的统合功能,解答时注意从政治、思想以及社会整体等方面归纳。第(3)问,本问答案来源于对材料的整理、提炼。从材料三中提取为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能机会均等及激励了个人的奋斗精神等信息,可将其概括为促进人才的流动、客观公平、激励人才等借鉴价值。
