高考物理：深入理解牛顿运动定律

篇1：高考物理：深入理解牛顿运动定律

★1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。

(1)运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。

(2)定律说明了任何物体都有惯性。

(3)不受力的物体是不存在的。牛顿第一定律不能用实验直接验证。但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律。

(4)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。

2.惯性:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

(1)惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关。因此说，人们只能利用惯性而不能克服惯性。(2)质量是物体惯性大小的量度。

篇2：高考物理：深入理解牛顿运动定律

牛顿运动定律是每年高考物理的必考考点，同学们一定要掌握。

1.牛顿运动定律知识框图

2.牛顿第一运动定律(惯性定律)

一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

(1)、当物体不受外力(或外力为0)时，原来静止的物体将继续保持静止，原来运动的物体则将继续以原来的速度做匀速直线运动。

(2)、物体的运动状态要发生变化，那么物体必定受到了外力作用。

(3)、力和物体运动的关系：力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因。

【注意】

(1)、牛顿第一定律不是实验定律。它是以伽利略的“理想实验”为基础，经过科学抽象、归纳推理而总结出来的。

(2)、牛顿第一运动定律成立的条件是物体不受任何外力作用，在实际情况中不受外力的物体是不存在的，但如果物体所受合力为0，该定律任仍然适用。

3.物体运动状态的改变(即物体速度的改变)

物体运动状态发生改变即速度改变，也就是产生了加速度。力能使物体产生加速度是改变物体速度的原因，物体运动状态发生改变即速度改变，也就是产生了加速度，所以物体必定受到外力作用，而且合外力不等于0。

4.牛顿第二运动定律

5.牛顿第二定律数学表达式推导过程

6.牛顿第二定律的应用

牛顿第二定律确定了力和加速度的关系，是联系力和运动的桥梁。其应用主要有两大类：

(1)、已知受力情况求解运动情况：如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学公式就可以求解物体的运动情况。

(2)、已知运动情况求解受力情况：如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，于是就可以由牛顿第二定律求解物体所受的外力。

【注意】在应用牛顿第二定律求解以上两类问题时要注意匀变速直线运动的公式和牛顿第二定律的公式都是矢量式，特别合力与加速度以及速度间的方向关系，在计算时要注意各个物理量的符号问题。最好先选定一个正方向，把各个物理量的符号确定好后再进行计算。

7.牛顿第三定律

两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

〖注意〗

(1)、理解牛顿第三定律的关键是理解作用力和反作用力的关系。

(2)、牛顿第一定律和第二定律是对单个的物体而言，只解决一个物体的运动规律，而牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，反映物体的相互作用规律。

(3)、定律中的“总是”说明对于任何物体，在任何条件下牛顿第三定律都是成立的。

篇3：高考物理：深入理解牛顿运动定律

物理在绝大多数的省份既是会考科目又是高考科目，在高中的学习中占有重要地位。小编准备了高考物理：深入理解牛顿运动定律答题技巧，希望你喜欢。

常用的方法：

一、整体法★★：整体法是把两个或两个以上物体组成的系统作为一个整体来研究的分析方法;当只涉及研究系统而不涉及系统内部某些物体的受力和运动时，一般可采用整体法.

二、隔离法★★：隔离法是将所确定的研究对象从周围物体(连接体)系统中隔离出来进行分析的方法，其目的是便于进一步对该物体进行受力分析，得出与之关联的力.为了研究系统(连接体)内某个物体的受力和运动情况时，通常可采用隔离法.一般情况下，整体法和隔离法是结合在一起使用的.

注：整体与隔离具有共同的加速度，根据牛二定律，分别建立关系式，再联合求解。

三、等效法：

在一些物理问题中，一个过程的发展，一个状态的确定，往往是由多个因素决定的，若某量的作用与另一些量的作用相同，则它们可以互相替换，经过替换使原来不明显的规律变得明显简单。这种用一些量代替另一些量的方法叫等效法，如分力与合力可以互相代替。

运用等效法的前提是等效。

四、极限法

极限法是把某个物理量推向极端，即极大或极小，极左或极右，并依此做出科学的推理分析，从而给出判断或一般结论。极限法在进行某些物理过程的分析时，具有独特作用，恰当运用极限法能提高解题效率，使问题化难为易，化繁为简思路灵活，判断准确。

五、作图法

作图法是根据题意把抽象的复杂的物理过程有针对性的表示成物理图示或示意图，将物理问题化成一个几何问题，通过几何知识求解。作图法的优点是直观形象，便于定性分析，也可定量计算。

六、图象法

图象法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图象，将物理量间关系变为几何关系求解。对某些问题有独特的优势。

高考物理：深入理解牛顿运动定律答题技巧就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

篇4：高考物理：深入理解牛顿运动定律

　　1. 对牛顿第一定律的理解：

　　(1) 揭示了物体不受外力作用时的运动规律

　　(2) 牛顿第一定律是惯性定律，它指出一切物体都有惯性，惯性只与质量有关

　　(3) 肯定了力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因

　　(4) 牛顿第一定律是用理想化的实验总结出来的一条独立的规律，并非牛顿第二定律的特例

　　(5) 当物体所受合力为零时，从运动效果上说，相当于物体不受力，此时可以应用牛顿第一定律

　　2. 对牛顿第二定律的理解：

　　(1) 揭示了a与F、m的定量关系，特别是a与F的几种特殊的对应关系：同时性、同向性、同体性、相对性、独立性

　　(2) 牛顿第二定律进一步揭示了力与运动的关系，一个物体的运动情况决定于物体的受力情况和初始状态

　　(3) 加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁，无论是由受力情况确定运动情况，还是由运动情况确定受力情况，都需求出加速度

　　3. 对牛顿第三定律的理解：

　　(1) 力总是成对出现于同一对物体之间，物体间的这对力一个是作用力，另一个是反作用力

　　(2) 指出了物体间的相互作用的特点：“四同”指大小相等，性质相等，作用在同一直线上，同时出现、消失、存在;“三不同”指方向不同，施力物体和受力物体不同，效果不同

　　高一物理牛顿运动定律考点二：应用牛顿运动定律时常用的方法、技巧

　　1. 理想实验法

　　2. 控制变量法

　　3. 整体与隔离法

　　4. 图解法

　　5. 正交分解法

　　6. 关于临界问题

　　处理的基本方法是：

　　根据条件变化或过程的发展，分析引起的受力情况的变化和状态的变化，找到临界点或临界条件(更多类型见错题本)

　　高一物理牛顿运动定律考点三：应用牛顿运动定律解决的几个典型问题

　　1. 力、加速度、速度的关系：

　　(1) 物体所受合力的方向决定了其加速度的方向，合力与加速度的关系，合力只要不为零，无论速度是多大，加速度都不为零

　　(2) 合力与速度无必然联系，只有速度变化才与合力有必然联系

　　(3) 速度大小如何变化，取决于速度方向与所受合力方向之间的关系，当二者夹角为锐角或方向相同时，速度增加，否则速度减小

　　2. 关于轻绳、轻杆、轻弹簧的问题：

　　(1) 轻绳：

　　① 拉力的方向一定沿绳指向绳收缩的方向

　　② 同一根绳上各处的拉力大小都相等

　　③ 认为受力形变极微，看做不可伸长

　　④ 弹力可做瞬时变化

　　(2) 轻杆：

　　① 作用力方向不一定沿杆的方向

　　② 各处作用力的大小相等

　　③ 轻杆不能伸长或压缩

　　④ 轻杆受到的弹力方式有：拉力、压力

　　⑤ 弹力变化所需时间极短，可忽略不计

　　(3) 轻弹簧：

　　① 各处的弹力大小相等，方向与弹簧形变的方向相反

　　② 弹力的大小遵循的关系

　　③ 弹簧的弹力不能发生突变

　　3. 关于超重和失重的问题：

　　(1) 物体超重或失重是物体对支持面的压力或对悬挂物体的拉力大于或小于物体的实际重力

　　(2) 物体超重或失重与速度方向和大小无关。根据加速度的方向判断超重或失重：加速度方向向上，则超重;加速度方向向下，则失重

　　(3) 物体出于完全失重状态时，物体与重力有关的现象全部消失：

　　①与重力有关的一些仪器如天平、台秤等不能使用

　　②竖直上抛的物体再也回不到地面

　　②杯口向下时，杯中的水也不流出

篇5：高考物理：深入理解牛顿运动定律

　　1.牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。

　　（1）运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。

　　（2）定律说明了任何物体都有惯性。

　　（3）不受力的物体是不存在的。牛顿第一定律不能用实验直接验证。但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法：通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律。

　　（4）牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。

　　2. 惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

　　（1）惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关。因此说，人们只能"利用"惯性而不能"克服"惯性

　　（2）质量是物体惯性大小的量度。

　　3.牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式F合=ma

　　（1）牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律；反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础。

　　（2）对牛顿第二定律的数学表达式F合=ma，F合是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力。

　　（3）牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果。即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度。

　　（4）牛顿第二定律F合=ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma与F合的方向总是一致的。F合可以进行合成与分解，ma也可以进行合成与分解。

　　4. 牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

　　（1）牛顿第三运动定律指出了两物体之间的作用是相互的，因而力总是成对出现的，它们总是同时产生，同时消失。

　　（2）作用力和反作用力总是同种性质的力。

　　（3）作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可叠加。

　　5.牛顿运动定律的适用范围：宏观低速的物体和在惯性系中。

　　6. 超重和失重

　　（1）超重：物体有向上的加速度称物体处于超重。处于超重的物体对支持面的压力FN（或对悬挂物的拉力）大于物体的重力mg，即FN=mg+ma。

　　（2）失重：物体有向下的加速度称物体处于失重。处于失重的物体对支持面的压力FN（或对悬挂物的拉力）小于物体的重力mg。即FN=mg-ma。当a=g时FN=0，物体处于完全失重。

　　（3）对超重和失重的理解应当注意的问题

　　①不管物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力并没有改变，只是物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）不等于物体本身的重力。

　　②超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向。"加速上升"和"减速下降"都是超重；"加速下降"和"减速上升"都是失重。

　　③在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等。

　　7.处理连接题问题----通常是用整体法求加速度，用隔离法求力。

篇6：高考物理：深入理解牛顿运动定律

亲爱的同学们，大家好!在度过一个平安、愉快的暑假之后，我们满怀新的希望，迎来了生机勃勃的新学期！现在请跟着我，一起熟悉高考物理知识重点解析。

高考物理知识重点解析：牛顿运动定律

★1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。

(1)运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。

(2)定律说明了任何物体都有惯性。

(3)不受力的物体是不存在的。牛顿第一定律不能用实验直接验证。但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律。

(4)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。

2.惯性:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

(1)惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关。因此说，人们只能"利用"惯性而不能"克服"惯性。(2)质量是物体惯性大小的量度。

★★★★3.牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式F合=ma

(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础。

(2)对牛顿第二定律的物理表达式F合=ma，F合是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力。

(3)牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果。即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度。

(4)牛顿第二定律F合=ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma与F合的方向总是一致的。F合可以进行合成与分解，ma也可以进行合成与分解。

4.★牛顿第三定律:两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

(1)牛顿第三运动定律指出了两物体之间的作用是相互的，因而力总是成对出现的，它们总是同时产生，同时消失。

(2)作用力和反作用力总是同种性质的力。

(3)作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可叠加。

5.牛顿运动定律的适用范围:宏观低速的物体和在惯性系中。

6.超重和失重

(1)超重:物体有向上的加速度称物体处于超重。处于超重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)大于物体的重力mg，即FN=mg+ma。(2)失重:物体有向下的加速度称物体处于失重。处于失重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)小于物体的重力mg。即FN=mg-ma。当a=g时FN=0，物体处于完全失重。(3)对超重和失重的理解应当注意的问题

①不管物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力并没有改变，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)不等于物体本身的重力。②超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向。"加速上升"和"减速下降"都是超重;"加速下降"和"减速上升"都是失重。

③在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等。

6、处理连接题问题----通常是用整体法求加速度，用隔离法求力。

物理重新回归课本

在这最后的冲刺阶段，考生应该按考纲回顾课本知识(概念、公式、定理、定律)。对重点知识的核心要加以强化：如匀变速直线运动公式的推论比基本公式更常考查;向心力、洛仑兹力一定不作功;克服安培力做功等于回路产生的内能、产生的热量;曲线运动总按正交分解;动量定理、动量守恒要先选正方向;克服安培力做功等于整个电路产生的焦耳热求解带电粒子在磁场中运动问题应画轨迹，找圆心，求半径。

重视物理实验：考生实验要从目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析6个方面着手。设计试验要遵循的原则：安全性、准确性、方便性。

全面考虑试题条件：如摩擦力是动摩擦还是静摩擦;弹簧弹力是拉力还是压力;电荷是正还是负，有无初速，是否仅受电场或磁场力作用。成像是实像还是虚像。矢量方向是否确定，机械波向左还是向右传……要注重物理思维方法的灵活运用，一条路走不通就要变换思路考虑问题：如整体法、隔离法、逆向思维法、控制变量法、等效法、对称法、图像法等等;联系实际题要注意抽象成某些物理模型。

回归课本形成体系：高考在即，这时考生应该回归课本，盘点一下自己的知识结构，在自己的大脑中形成一个知识体系。同学们可以把以前做过的试卷、题目整理后，检视自己曾经出过的错题，从中找到自己知识上的漏洞，思维方式上的偏差，解题规范上的漏洞。对于这些错题尽量重新做一遍，在这个过程中要思考当初出错的原因，必要时还要重新回到课本澄清一些概念。

高考前大多考生基本是放假在家自主复习，有的考生这个时间只看书、只看笔记，不做卷子，结果高考找不到感觉，建议这期间一定每天做卷子，可以是做过的卷子，练练手、热热身、找找感觉，一做就有信心，不要做新的难的卷子，使自己的信心受到挫折。

高考物理知识重点解析介绍到这里了，想必大家已经积累了不少文化知识，同时也一定不要忘了及时调整自己的【学习计划】，提前做好开学的准备！

篇7：高考物理：深入理解牛顿运动定律

高考物理二轮复习检测之牛顿运动定律

　　一、选择题(本题包括10小题,共40分.每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得4分,选对但不全的得2分,错选或不选的得0分)

　　1.(安徽皖南八校二联,14)9月25日,“神舟七号”载人飞船成功发射,设近地加速时,飞船以5g的加速度匀加速上升,g为重力加速度.则质量为m的宇航员对飞船底部的压力为(　　)

　　A.6mg         B.5mg        C.4mg        D.1mg

　　解析:对宇航员由牛顿运动定律:FN－mg=ma,得FN=6mg,再由牛顿第三定律可判定A项正确.

　　答案:A

　　2.吊扇通过吊杆悬挂在屋顶，设吊扇的重力为G，当吊扇正常转动时，吊杆对吊扇的拉力为F，则下列说法正确的是(　　)

　　A.F=G        B.F＞G            C.F＜G            D.无法确定

　　解析:当吊扇转动时，扇叶对空气的作用力向下，空气对扇叶的反作用力f向上，则F=G－f，所以F＜G，选项C正确.

　　答案:C

　　3.引体向上是同学们经常做的一项健身运动.该运动的规范动作是:两手正握单杠,由悬垂开始,上拉时,下颚须超过单杠面;下放时,两臂放直, 不能曲臂(如图3-1所示).这样上拉下放,重复动作,达到锻炼臂力和腹肌的目的.关于做引体向上动作时人的受力,以下判断正确的是(　　)

　　图3-1

　　A.上拉过程中,人受到两个力的作用

　　B.上拉过程中,单杠对人的作用力大于人的重力

　　C.下放过程中,单杠对人的作用力小于人的重力

　　D.下放过程中,在某瞬间人可能只受到一个力的作用

　　解析:在上拉过程中,人受到重力和单杠对人的作用力,A正确;上拉过程中,要先加速,后减速,即先超重,后失重,单杠对人的作用力先是大于人的重力后小于人的重力,B错误;同理,下放过程中,单杠对人的作用力先是小于人的重力后大 于人的重力,C错误;刚开始下放的过程中,人加速向下,其加速度可能为重力加速度,此时,人完全失重,单杠对人没有作用力,即人只受到一个重力的作用,D正确.

　　答案:AD

　　4.如图3-2所示,两光滑斜面的倾角分别为30°和45°,质量分别为2m和m的两个滑块用不可伸长的轻绳通过滑轮连接(不计滑轮的质量和摩擦),分别置于两 个斜面上并由静止释放;若交换两滑块位置,再由静止释放.则在上述两种情形中正确的有(　　)

　　图3-2

　　A.质量为2m的滑块受到重力、绳的张力、沿斜面的下滑力和斜面的支持力作用

　　B.质量为m的滑块均沿斜面向上运动

　　C.绳对质量为m的滑块的拉力均大于该滑块对绳的拉力

　　D.系统在运动中机械能均守恒

　　解析:因所谓“下滑力”是重力沿斜面向下的分力,在对2m进行受力分析时不能把重力与“下滑力”重复地加在物体上,所以A项错误.两种情况下2m的“下滑力”都比m的“下滑力”大,故m滑块均向上运动,B项正确.由牛顿第三定律可知,C项错误.因斜面光滑,在运动过程中只有重力做功,故系统机械能守恒,D项正确.

　　答案:BD

篇8：高考物理：深入理解牛顿运动定律

牛顿运动定律包括牛顿第一运动定律、牛顿第二运动定律和牛顿第三运动定律三条定律。以下是

高考物理一轮复习必考知识点，请大家掌握。

牛顿物理学的基石——惯性定律 牛顿第一定律(惯性定律) 定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它变这种状态。

惯性 定义：物体所具有的保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

惯性与质量 描述物体惯性的物理量是它们的质量。

质量是标量，只有大小，没有方向。

质量单位：千克(kg)

第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系 加速度与力的关系 基本思路：保持物体质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。

加速度与质量的关系 基本思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。

制定实验方案时的两个问题

怎样由实验结果得出结论 a∝F，a∝1/m

第三节 牛顿第二定律 牛顿第二定律 定义：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

公式：F=kma k是比例系数，F指的是物体所受的合力。

力的单位 牛顿年第二定律的物理表达式：F=ma

力的单位：千克米每二次方秒。

力学单位制 基本量：被选定的、可以利用物理量之间的关系推导出其他物理量的物理量。

基本单位：基本量的单位。

导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其它物理量的单位。

单位制：由基本单位和导出单位组成。

国际单位制(SI)：第11届国际计量大会制订的一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制。

第五节 牛顿第三定律 作用力和反作用力 定义：物体间相互作用的这一对力。

作用力和反作用力总是互相依存、同时存在的。

牛顿第三定律 定义：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

第六节 用牛顿运动定律解决问题(一) 从受力确定运动情况

从运动情况确定受力

第七节 用牛顿运动定律解决问题(二) 共点力的平衡条件 平衡状态：一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态时所处的状态。

在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0。

超重和失重 超重 定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。

加速度方向：竖直向上。

失重 定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。

加速度方向：竖直向下。

从动力学看自由落体运动 物体时从静止开始下落的，即运动的初速度是0。运动过程中它只受重力的作用。

篇9：高考物理：深入理解牛顿运动定律

高考物理考试大家要掌握高效的解题方法，这样才能提高解题效率，为了帮助大家掌握高考物理解题方法，下面为大家带来高考物理辅导：牛顿运动定律的综合应用问题，希望能够帮助大家轻松应对高考物理考试。

牛顿运动定律可将力学与运动学结合起来，与直线运动的综合应用问题常见的模型有连接体、传送带等，一般为多过程问题，也可以考查临界问题、周期性问题等内容，综合性较强.天体运动类题目是牛顿运动定律与万有引力定律及圆周运动的综合性题目，近几年来考查频率极高.

思维模板：

以牛顿第二定律为桥梁，将力和运动联系起来，可以根据力来分析运动情况，也可以根据运动情况来分析力.对于多过程问题一般应根据物体的受力一步一步分析物体的运动情况，直到求出结果或找出规律.

篇10：高考物理：深入理解牛顿运动定律

(1)正确理解加速度、平均速度的概念，理解速度和速率概念的区分。加速度表示物体速度变化的快慢，而并非表示物体速度变化的大小;平均速度表示物体运动快慢的;速度是矢量，速率是速度的大小，是个标量。

(2)对研究对象的受力分析是解题的关键：选取研究对象。有时将物体隔离，进行受力分析较方便，有时把互相作用的几个物体看成一个整体来进行研究更简捷。到底选哪个物体作为研究对象，得凭一定的经验和技巧，这就要求做一定数量的习题，从解题的过程中去体验和总结，变成自己的知识和技能。

(3)运用隔离法求解简单的连接体问题：连接体问题历来是牛顿运动定律中的难点，一般的处理思想是用整体法求出整体的加速度，然后再隔离出其中的一个物体来，局部和整体的加速度相同，再对其中一个物体求解题意中要求的问题，例如受力分析求解某一个力，或者解决某一个物体的运动动力学问题等等。

(4)在圆周运动中要理解向心加速度的概念，不仅会计算，而且要能理解向心加速度只是改变线速度的方向，不改变速度的大小。

(5)掌握圆周运动和平抛运动的规律，这在曲线运动中经常会出现，特别是结合在与其它知识点的应用中。

(6)结合实际：出应用型的试题，是今后高考命题所追求的一个趋向。运用万有引力定律解决人造卫星的运动问题，虽然仍然是简化成了匀速圆周运动，但终究反映了一些现代科技的气息，可以说是很好的应用型试题的出题点。万有引力定律应用的试题几乎年年高考都有，一般是与卫星的运动相结合，有应用型试题的味道。卫星的运动涉及的知识比较多，万有引力定律、匀速率圆周运动的规律、牛顿运动定律等。解决这类问题，一是强调抓基本方法，既然是匀速率圆周运动，卫星必然受到向心力，向心力是万有引力提供的，因此牢牢地抓住基本公式是解决这类问题的关键;另一方面要从道理上明白卫星的运动过程。