高考历史：高效一轮复习计划指南

篇1：高考历史：高效一轮复习计划指南

(一)解答选择题：选择题可分多种类型，如因果倒置、排列顺序、逆向选择、归类选择、张冠李戴等，平时教学要注意训练这类试题的解答技巧，因果倒置要判断大概时间、归类选择要排除典型、排列顺序要确定首尾、逆向选择要抓否定词，等等。具体解法如下：

1、抓立意：每道选择题只有一个立意，即一个中心思想，因而看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意，然后再看设问，就能很快找出答案。

2、找关键词：不管是题干，还是选项，不能忽视时间、地点、人物等关键词。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。解答选择题要突破识别“陷阱”关。应该注意六个方面：注意偷换概念或偷梁换柱;注意因果颠倒或过程与结果混淆;注意歪曲观点或歪曲理论;注意以偏概全或以点代面;注意时空变换或语句太离谱;注意是否与阶段特征相吻合。

3、排除法：高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时难以理解，在这种情况下，最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。

(二)解答材料解析题：高考试题所引用的材料一般都是课外的，也有少数是课内的，但是不管是课内还是课外的，每个材料背后必然与课本中某一个知识点存在着联系，否则材料就成了空中楼阁，无源之水。这一点，我们首先应该清楚，而且还应该让学生充分明白，材料解析题要突破阅读材料和审题关。

1、分析提问，明确要求。材料解析题，一般有三种设问方式：结合(根据)材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答。在阅读提问时，应注意某一提问是怎样要求回答的;如要求根据材料回答，则答案一般包含在材料中，只须依据提问要求通过阅读相关材料提取有效信息或对材料中的史实、观点等进行概括，同时要看清提问要求回答的是什么;有的提问实际上包含着几个要求回答的问题，在读题时最好把要求回答的关键词用笔划上记号。以防答题时遗漏。

2、阅读材料，寻找答案。(重点谈)

3、紧扣提问，认真做答。在组织答案时，首先要做到“怎么问就怎么答”，而且在做答时最好把关键词(如原因、意义、措施、区别等)写在前面。其次，要根据回答内容和提问赋分确定答案的详略，不要轻易中止自己的思维，即有的提问其答案不是一点，应继续思考，如提问中的“什么”、“哪些”、“怎样”等词语，其所包含的答案要点一般不只一个;从考题赋分和参考答案的采分点情况来看，一般每个答案要点是2~4分，由此也可判定答案要点应该由几点或几句构成。

4、学会转化，化难为易。对问题进行“变式”。“变式”是对问题的变换样式，“变式”的目的是转换问题的呈现情境和样式，以使其与学生所构建的认知结构相接近，为知识的迁移和问题的解决做准备。一将学术化表述的问题转换成自己熟悉或习惯的表达方式或简化提问;二将普遍性表述的问题特殊化或特殊性表述的问题普遍化。

篇2：高考历史：高效一轮复习计划指南

高考文综历史第一轮复习计划一．复习目标

通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。

高考文综历史第一轮复习计划二.指导思想

忌好高骛远，以基础知识为主；忌死记硬背，重在思维、能力的提高；忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整；忌题海无边，要以一当十；忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。

高考文综历史第一轮复习计划三．复习原则：以教材为本、夯实基础，突破双基。

1、要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材，让学生树立“教材是最好的复习资料”的观点，平时的复习要有意识的引导学生阅读教材，要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解掌握，要扫清知识死角，把书本念厚。

2、选择有针对性地习题进行基本能力培养。使学生学会获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力。

高考文综历史第一轮复习计划四．具体措施

第一、团结协作，发挥集体智慧。

今年年轻教师多，高三复习的经历少，在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。搞好集体备课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备，发挥出集体的优势。钻研《大纲》和《考纲》，挖掘教材中的隐性知识，加强对抽象知识理解的教学。中学历史《教学大纲》和高考历史史科《考试说明》（《考纲》）是高考历史命题的基本依据。研究用好3年来的试卷和考纲，揣摩历年题目的设计意图、设问角度、思维价值等，明确复习目标，提高解题能力。在新考纲出来之前，可参照考纲确定复习重点，提高时效，做到有的放矢。

第二、制定出复习计划和抽出固定的时间复习

1、指导学生每天要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果。

2、强化指导学生进行尝试性记忆方法，就是将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。也可以利用公用自习在白纸上简单整理出来，同时教师加强对目标生的督查，争取学习任务一天一清。

第三，认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。

2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

第四，培养学生的理性思维和研究能力，做好答题指导。

1）讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。特别是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。高考与新课程密切相关，要潜心研究高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。

2）在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

3）在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。

第五，落实优势扩大化，认真推进导师制

每个学生都有优点，每个学生都需要教师的鼓励和耐心指导，通过优势扩大化，使学生充满信心，使学生的才能得以发挥，积极落实“一天一”辅导活动，坚持每天给学生一道题，一个知识点，一个哲理，明言，让他们在鼓励中不断进步。加大对目标生的辅导工作，尤其是目标生中历史弱科生的帮扶作为重中之重。

第六、精讲知识重点，以能力培养带动知识的复习巩固。

串讲课要有新意、避免简单重复。注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。使学生对历史事件的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。

第七、精编练习，及时讲评，指导规律总结

测试题不用成题，以一套为主，进行删减，同时注意前边复习过内容的考查，加强测试内容的针对性，避免学生复习了前边的忘了后边的。对试卷要全批全改，做好错题统计，并可适当进行面批，使讲评更具有针对性。搞好讲评做好总结。讲评上做好题目的变化、类化、深化、和优化，避免就题讲题，使学生能触类旁通、一题多解方法灵活。对于优秀试题（设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中）要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模型相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然”。同时也要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求新，新中求异，异中求同；强化学法指导和审题能力地培养，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事；引导学生要善于类比分析，归纳总结。

第八、抓好学习常规的检查，一丝不苟的搞落实

学生错题本的整理情况，作业的完成情况，知识点的落实情况，课下课上的默写情况都要一一检查，使学生在良好学习习惯的基础上稳步提高。

总之，历史相对其它几科，虽然不易拿高分，但不是不能拿高分。一旦拿了高分马上就会与别人拉开很大的分数档次。因此，在高三阶段我们要把历史作为提高成绩的突破口之一，争取拿高分。

篇3：高考历史：高效一轮复习计划指南

有的同学认为历史只要临考试前背一背就能得到一个不错的成绩，但根据近两年来的高考历史试卷可以看出，死记硬背只能把握住历史选择题，还不一定完全答对。历史学习与其他课程的学习一样，建议坚持每天1小时对教材阅读，这比仅仅大量做题效果会好很多。在阅读中逐步把知识点放在一定的知识结构或框架内，这样能够减少记忆量，增强理解力。

近几年来，历史考试的趋势主要有以下几点：1、题型固定、题量略减。2、政治史、经济史、文化史内容兼顾，政治史内容比例最高，次为经济史，再为文化史。3.记忆要求降低，能力考察突出。4.现实热点穿插在题中。

针对历史考试的趋势，我们在第一轮复习的时候要注意：

1.必须全面复习。全面复习是为了更好的解答高考历史中的问答理解题做基础，高考历史试卷中，问答理解题分值站到历史总分的60%以上，所以在第一轮复习时就要展开全面复习，加深记忆。

2.在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，高考历史题不再是通过简单的记忆课本知识就可以轻松回答出来的了，必须结合多方面的知识，通过一定的逻辑思维后才可以找出正确答案，这就要求考生必须加强能力培养，多拓展知识面，积累足够历史信息。

3、联系时政热点，提炼分析，整个中国就是一部巨大的历史，无论是前年前还是现在，无论在政治上还是生活上都是有必然联系的，而根据最近两年的高考历史题看以看出，很多题目都融入进了现在的一些元素，所以想要更好的解答历史题目，就必须对现在的历史和政治有所了解。

4.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。

5.做题时，建议从选择题入手，如果选择题中绝大多数能做对、弄会，其他类型的题目也就问题不大。

此外，近年来，高考历史试题中，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，认识各种题型的功能、特点，掌握它们的解题技巧和方法，对于提高成绩是十分必要的。

篇4：高考历史：高效一轮复习计划指南

高考复习的重点一是要掌握所有的知识点，二就是要大量的做题，以下是历史一轮复习的复习计划，请考生仔细查看。

合理安排时间复习

记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。

每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：

1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。

2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。

3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。

每一遍复习都有侧重点

以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性;这样可使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。具体方法如下：

第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。

第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。因此复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识渗透，然而学生因能力所限，复习时很难深化与拓展。第二遍复习以解决上述问题为主。

高考第一轮复习备考专题已经新鲜出炉了，专题包含高考各科第一轮复习要点、复习方法、复习计划、复习试题，大家来一起看看吧~

篇5：高考历史：高效一轮复习计划指南

高考历史一轮复习已经开始，小编为大家整理了

高考历史一轮复习总计划，供大家参考。

1、回归教材，掌握基本概念和史实

教材是最好的复习资料，同学们在一轮复习中要依托于教材。切忌死记硬背，要充分理解掌握教材中的基本历史概念，扫清知识死角，把教材吃透，把书本读厚。

2、理清关系，搭建知识网络体系

在具备掌握历史知识的基础上，试着理清课与课之间、单元与单元之间的逻辑关系，对教材进行整合，按照中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的顺序对知识点进行综合梳理，以保证对历史有一个整体的认知。

3、精选练习，适量训练，提高解题能力

在复习完每一章节或单元后，应精选一些思维含量高、具有启发性和典型性的各类题型的练习题(包括近几年的某些高考试题)，进行适量训练，使自己在复习巩固基础知识的同时，掌握和提高解答各类题型的方法和能力。

4、关注时政，使热点和历史知识之间做到有机的联系

高考历史不回避热点问题特别是重大事件。我们在日常学习之外必须对时事保持敏锐感，看其是否能与我们所需的知识相结合，说不定你感兴趣的某个重大问题在高考时就会出现在你的试卷上。

5、勤于总结，提高自评和自我调整的能力

自学能力很重要，自评能力同样不可小觑。每一阶段的复习完成之后，要及时总结与反思。特别是对习题与试卷的评析，要留心解题方法的总结，进而减少失误，提高答题的准确度和得分率。同时，也可以根据自评效果适当调整下一阶段的复习内容和进度。

6、重视积累，提高阅读速度

在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考查我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。

篇6：高考历史：高效一轮复习计划指南

1.(石家庄联考)法国启蒙思想家孟德斯鸠尝言:“土地出产之多少,主要不在于土地肥沃程度,而在于农民是否享有自由。”下列事件从正面论证了这一论断的是()

A.余粮征集制 B.人民公社化运动

C.家庭联产承包责任制 D.农业集体化运动

解析:C 材料“农民是否享有自由”的含义是“在土地生产上农民是否有自主权”。家庭联产承包责任制把集体经营变为分户自主经营、自负盈亏,使农民获得了生产和经营的自主权,极大调动了农民的生产积极性,提高了农村生产力水平,C项正确。余粮征集制、人民公社化运动、农业集体化运动都不利于调动农民的生产积极性,A、B、D三项错误。

2.(沈阳质检)“是合作经济一种经营形式,是统一经营和分散经营相结合的双层经营体制中的一个层次”,实行这一制度后,农民“交够国家的,留足集体的,剩下的都是自己的”,这一经营形式的目的()

A.完成民主革命反封建的任务

B.实现生产资料从私有到公有

C.提高生产资料公有化的程度

D.改革计划经济体制发展生产

解析:D 根据“交够国家的,留足集体的,剩下的都是自己的”可以判断出这一经营形式指的是家庭联产承包责任制。完成民主革命反封建的任务是在三大改造完成的时候,故A项错误;实现生产资料从私有到公有是三大改造的目的,故B项错误;家庭联产承包责任制要解决的恰恰就是公有化程度太高带来的弊端,而不是提高,故C项错误;家庭联产承包责任制是改革开放以来对僵化的农村进行经济体制改革的措施,最终发展生产力是它的根本目的,故D项正确。

3.(郑州摸底),安徽小岗村18家农户决定分田到户,揭开了中国农村家庭联产承包责任制的序幕。1月,该村决定重新走上合作经济的道路,规划了“调整产业结构、发展红色旅游、着力办好工业园”的发展战略。这个变化说明()

A.分田到户的小岗村道路不利于中国农业现代化

B.分田到户的小岗村做法不适合当时生产力水平

C.分田到户没有提高农民生活水平推动农业发展

D.小岗村走合作经济的道路是历史的倒退和否定

解析:A 依据材料“安徽小岗村18家农户决定分田到户”至“1月,该村决定重新走上合作经济的道路”可以看出以家庭为单位的土地经营方式已经阻碍农业现代化的推广,故A项正确;分田到户适应了当时生产力水平,故B项错误;家庭联产承包责任制提高了农民的生产积极性,促进了当时农业的发展,故C项错误;小岗村走合作经济的道路是土地经营方式的转变,调整发展思路更有利于农业现代化和经济的发展,故D项错误。

4.(乌鲁木齐三模)中共十一届三中全会后, 我国农村经济体制改革,实行“两权分离”取得良好效果,近年来又实行“三权分置”,拉开了第三次土地改革的序幕。“两权分离”中的“两权”是指()

A.所有权、承包权 B.经营权、承包权

C.自主权、承包权 D.自主权、经营权

解析:A 后,农村经济体制改革实行家庭联产承包责任制即在土地公有制基础上,把土地长期承包给各农户使用,也就是土地的所有权和承包权分离,A项正确。

5.(太原调研),国家允许城镇居民个人出资兴办小手工作坊、小商店劳动所得收入除向国家交纳一定的工商税外,全部归己,时称个体户。当时的城镇个体户与农村家庭联产承包责任制的农民相比()

A.都属于私有经济 B.都获得经营自主权

解析:B 家庭联产承包责任制中农民承包土地,而土地的所有权属于国家,不是私有经济,故A项错误;个体经营户和家庭联产承包责任制中农民都有一定经营自主权,故B项正确;家庭联产承包责任制中农民不属于商品生产,故C项错误;个体户收入和农民收入没有可比性,故D项错误。

6.(赣州期末),邓小平在谈到城市经济体制改革时说:“农村这一套不能完全搬到城市,因为城市比农村复杂得多”,城市改革“是走一步看一步,有不妥当的地方,改过来就是”。这体现了邓小平改革思想中()

A.摸着石头过河的思想 B.实事求是的原则

C.紧紧依靠群众的思想 D.全面改革的思想

解析:B “农村这一套不能完全搬到城市,因为城市比农村复杂得多”不能够体现摸着石头过河的思想,故A项错误;“因为城市比农村复杂得多”“有不妥当的地方,改过来就是”体现了实事求是的原则,故B项正确;题中没有依靠群众的信息,故C项错误;以后城市经济体制改革全面展开,并非进行全面改革,故D项错误。

7.(西安质检)20世纪代初期,大量知青和工人返回城市,为解决这部分人的就业问题,国家允许他们开办“个体企业”,同时规定“个体户雇工不得超过7人,企业主自己也必须从事劳动”。这说明()

A.城市经济改革已摆脱计划经济束缚

B.公有制经济主体地位开始改变

C.社会主义市场经济体制已开始建立

D.单一公有制经济结构有所突破

解析:D 材料中国家政策对城市经济改革仍有束缚,并未摆脱计划经济,故A项错误;公有制经济主体地位没改变,故B项错误;建立社会主义市场经济体制的改革目标提出于中共十四大上,故C项错误;“个体企业”的出现表明,单一公有制经济结构已有所突破,故D项正确。

8.(上饶一模)价格双轨制是指同一产品计划内部分实行国家定价,计划外部分实行市场调节价的制度。于是,有官员将计划内商品卖给黑市,从中赚取差价,“官倒”“倒爷”正是在这种背景中产生的。这种现象的解决主要靠()

A.建立和完善市场经济体制

B.严格国家价格管控

C.加强社会主义民主建设

D.加大反腐败的力度

解析:A 价格双轨制是我国计划经济体制向市场经济体制过渡过程中采取的一项措施,曾经发挥了重要的积极作用,但也产生一些消极影响。随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,价格双轨制最终退出了历史舞台,故A项正确;材料反映了从计划经济体制向市场经济体制过渡的过程中,由于体制的不完善导致了“官倒”“倒爷”的出现,严格国家价格管控,不符合发展社会主义市场经济的要求,故B项错误;加强社会主义民主建设等政治措施,无法解决“官倒”“倒爷”等经济现象,故C项错误;加大反腐败力度不是解决“官倒”“倒爷”现象的主要手段,故D项错误。

9.(沈阳摸底)如图为改革开放后中国一家股份制公司——东方家具公司售出的一张股票。这表明()

A.中国股票交易制度基本成熟

B.城市经济体制改革全面展开

C.改革开放使家居装修业发展

D.单一的公有制经济已被打破

解析:D 材料中显示时间为,此时中国经济体制改革刚刚拉开序幕,股票交易制度基本成熟的说法是错误的,故A项错误;城市经济体制改革全面展开的时间是,而图片中的时间是,故B项错误;材料并不能反映改革开放使家居装修业发展,故C项错误;材料反映的时间是,此时,我国对内改革,对外开放,由东方家具公司的股票,可以看出单一的生产资料公有制被打破,故D项正确。

10.(郑州调研)十一届三中全会以来,我国的外贸体制改革不断深化,从放权、让利、分散,到推行外贸承包制和放开经营。到,外贸进行了取消出口补贴、统一外汇留成的新一轮体制改革。这一改革措施()

A.加强了国家发展对外贸易的计划性

B.形成了全方位的对外开放的新格局

C.标志着社会主义市场经济体制建立

D.推动了我国对外贸易市场化的进程

解析:D 中国外贸体制改革不断深化,对外贸易日益开放,减少了国家发展对外贸易的计划性,故A项错误;全方位对外开放新格局形成于21世纪初,不符合时间限制,故B项错误;到21世纪初,社会主义市场经济体制基本建立,不符合时间限制,故C项错误;材料反映出中国在对外贸易管理中,发挥市场的调配作用,减少计划的干预,推动了对外贸易市场化的进程,故D项正确。

11.(南昌调研)下图所示中国新时期外贸状况,对此解读正确的是()

A.中国对外贸易处于出超地位

B.表明社会主义市场经济体制的建立

C.加入世贸组织促进了外贸大幅度的增长

D.中美建交促进了中国对外贸易的大发展

解析:C 新时期中国对外贸易处于持续增长的态势,出口额和进口额比较材料没有体现,故A项错误;社会主义市场经济体制的建立材料无从体现,故B项错误;中国加入WTO,进一步与世界经济接轨,促进中国对外贸易持续大幅度增长,故C项正确;中美建交后中国对外贸易并没有大的发展,故D项错误。

12.(鹰潭二模)8月,经中央和国务院批准,深圳、珠海、汕头和厦门成立经济特区。上半年,上海《文汇报》以醒目的标题,公开刊登了《旧中国租界的由来》一文。这篇文章从旧中国租界的形成谈起,映射建立特区。这表明()

A.沿海建立经济特区的实践未得到中央支持

B.经济特区创办初期有形成变相租界的危险

C.社会主义市场经济体制确立遇到强大阻力

D.改革开放初期面临艰难的思想解放的过程

解析:D 经中央和国务院批准,四个经济特区就已经建立,说明这个实践得到了中央的支持,故A项错误;此材料显示了经济特区创办初期人们的一些担心,并不能表明经济特区具有形成变相租界的危险,故B项错误;社会主义市场经济体制主要涉及经济体制改革,而此题涉及开放,故C项错误;《文汇报》上《旧中国租界的由来》文章的发表显示了当时人们对建立特区的担忧,进一步凸显了改革开放初期面临艰难的思想解放的过程,故D项正确。

二、非选择题

13.(洛阳摸底)阅读材料,回答问题:

新中国成立后至前,我国的物价水平总体上是稳定的。

从8 月中旬开始,各地先后出现抢购先兆,在上海,8 月17 日、18 日,抢购的迹象已经明显……从8 月19 日起出现全国性抢购狂潮。……银行门前提款的人拥挤不堪,上海银行告急。当时的报纸记载,“人们像昏了头一样,见东西就买,既抢购保值商品,也抢购基本消费品,连滞销的也不放过”。

——尹永钦、杨峥晖

《巨变1978～中国经济改革历程》

(邓小平)在5 月19 日说:“理顺物价,改革才能加快步伐。物价问题是个历史遗留下来的问题。过去,物价都是由国家规定。”“这种违反价值规律的做法,一方面使农民生产积极性调动不起来,另一方面使国家背上一个大包袱……所以不解决物价问题就不能放下包袱,轻装前进。”

——金冲及著《二十世纪中国史纲》第四卷

材料三 1985～我国物价指数上涨情况表

年份 物价指数 11.9% 7% 8.8% 20.7% 16.3% ——据《巨变1978～中国经济改革历程》相关数据整理

(2)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出16 世纪西欧物价上涨和20 世纪代中国物价上涨所造成的影响。

解析:第(1)问,依据材料一中“但在16世纪欧洲各国流通的贵金属重量增加了3倍,相应地从16世纪代起,物价一直迅速上涨”和材料三表格中的时间可以总结相同点都发生在重大的社会转型时期;物价上涨迅速,上涨幅度大,上涨持续时间长;结合材料一中的16世纪,可知此时西欧之所以物价飞涨是因为新航路开辟后殖民扩张,贵金属大量流入欧洲所致,西欧物价上涨加剧了社会分化。依据材料二中邓小平所说的“改革才能加快步伐”可知,中国正在进行一场经济改革,而材料二中的民众抢购的热潮也加剧了物价的飞涨。 第(2)问,结合材料和所学可知在欧洲发生的价格革命使得欧洲资产阶级力量壮大,而封建势力衰落;中国20世纪代的物价上涨扰乱了经济秩序,加快了中国向社会主义市场经济体制转型的步伐。

答案:(1)相同:都发生在重大的社会转型时期;物价上涨迅速,上涨幅度大,上涨持续时间长。

不同:西欧物价上涨主要是因为新航路开辟后殖民掠夺导致流通的贵金属重量大幅度增加;西欧物价上涨加剧了社会分化。中国物价上涨主要是因为价格机制改革(经济改革),市场的初步放开;同时,民众的恐慌心理也加剧了物价上涨。

(2)影响:西欧:导致封建主势力衰落,新兴资产阶级力量壮大(或引起欧洲的价格革命);加速了西欧封建制度的解体;促进了资本主义的发展(或推动了欧洲社会由封建社会向资本主义社会转变)。

14.(孝感模拟)阅读下列图片,回答问题:

请为四幅图片确定一个历史主题并加以评述。

解析:材料中出现的共同人物是邓小平,且都是他在新时期改革开放中所参与的重大事件,由此可以确定以邓小平为中心的主题,如改革开放的总设计师邓小平,邓小平与中国特色社会主义建设的道路等,之后围绕主题结合所学史实展开论述即可。

答案:主题:契合题意、能概括图片均可。示例:改革开放的总设计师邓小平。

评述:主持党的十一届三中全会,拨乱反正;领导经济体制改革,不断解放和发展生产力;推行全面开放政策,使中国迅速融入全球化进程;提出“一国两制”的伟大构思,推动祖国统一大业。总之,邓小平为新时期我国社会转型、走向国际舞台,做出贡献。