高中政治图表分析说明题的解题技巧
一、分析说明题的特点
在高中政治考试中，分析说明题是考查学生综合能力的重要题型。这类题目不仅要求考生具备扎实的政治理论知识，还考验其对材料的解读、分析和表达能力。为了更好地应对这类题目，我们需要深入了解其特点。
1. 中心思想的提炼：分析说明题的核心在于考生能否准确把握材料的中心思想。这不仅是对文字信息的理解，更是对隐含逻辑和背景知识的掌握。例如，在阅读关于经济政策的材料时，考生不仅要理解政策的具体内容，还要能够总结出政策背后的意图和影响。
2. 分析能力的多层次性：分析能力作为考试目标，可以被分为要素分析、关系分析和组织原理分析三个层次或三种类型。具体来说：
- 第一级水平（要素分析）：要求考生将材料分解为各个组成部分，鉴别交流内容的各个要求，或对它们进行分类。这一层次的能力侧重于细节的捕捉和分类整理。
- 第二级水平（关系分析）：要求考生弄清各要素之间的相互关系，确定它们的相互联结和相互作用。这一层次的能力更强调逻辑推理和关联分析。
- 第三级水平（组织原理分析）：要求考生识别把交流内容组合成一个整体的那些组织原理、排列和结构。如根据作品所展示的内容，推论作者的意图、观点或思想感情特性等。这一层次的能力则需要更高的抽象思维和综合概括能力。
3. 试题设问的要求：高考中的分析说明题大体分为两种题型，一种是图表数据式材料分析题，另一种是材料说明题（包括引文式和叙述材料论述题）。无论哪种题型，考生都必须在读懂材料（图表和文字）的基础上进行分析回答。因此，读题和审题是解题的关键步骤，只有充分理解问题的要求，才能有的放矢地作答。
二、图表数据式材料分析题的解题思路
图表数据式材料分析题是一种常见的题型，它通过图表的形式呈现数据，要求考生从中提取有价值的信息，并进行分析和归纳。这种题型不仅考察考生的数据处理能力，还测试其逻辑思维和表达能力。以下是详细的解题思路：
# （一）“看”——审题与浏览资料
1. 审设问：首先，考生应仔细阅读设问部分。不同类型的设问决定了不同的答题方向。例如，设问可能是要求解释某种现象的原因，或者是要求提出相应的对策。考生应将问题当作一道作文题来审，明确是从哪个角度来答题，确保答案的方向正确无误。
2. 浏览资料：
- 审标题（表格名称）：标题是图表的“眼睛”，它直接揭示了图表的主题和主要内容。通过标题，考生可以初步了解图表反映的问题是什么，从而有针对性地进行后续分析。
- 审图表（表格内的项目和数据）：这是解题的核心环节。考生需仔细观察图表中的各项数据，特别是数据的变化趋势和规律。例如，如果是一个经济增长率的图表，考生应关注增长率的波动情况，找出其中的高峰和低谷，并思考背后的原因。
- 审附注（解释性和补充性的内容）：附注部分往往包含重要的提示信息，容易被考生忽视。附注可能解释某些特殊数据的来源，或者提供背景信息，帮助考生更好地理解图表内容。例如，某一年份的特殊事件（如改革开放、香港回归、免除农业税等），可能会对数据产生重要影响，附注会对此进行说明。
- 注意特定年份的意义：某些年份具有特殊的历史意义，如改革开放、香港回归等。这些时间点通常标志着重大政策变化或社会变革，考生应特别留意这些时间节点，结合历史背景进行分析。
# （二）“比”——比较数据，得出结论
1. 纵向比较：即前后数据之间的比较。通过纵向比较，考生可以发现数据随时间的变化趋势。例如，某个经济指标在过去五年中的逐年变化，可以帮助考生判断该指标的发展态势，进而推测未来的走势。
2. 横向比较：即左右数据之间的比较。横向比较有助于揭示不同地区、行业或群体之间的差异。例如，比较不同省份的GDP增长情况，可以找出经济发展较快的地区和相对滞后的地区，分析其原因。
3. 同类比较：即同类数据之间的比较。例如，将国有经济和集体经济归为一类公有制经济，将个体经济、私营经济和其他经济归为另一类非公有制经济。通过同类比较，考生可以更清晰地看到不同类型经济成分的特征和发展趋势。
4. 整体比较：即表与表之间的比较。有时，一道题目会给出多个表格，考生需要将这些表格中的数据进行综合分析，找出其中的内在联系。例如，一个表格显示的是经济增长数据，另一个表格显示的是就业情况，通过整体比较，可以分析经济增长对就业的影响。
在进行数据比较时，考生一定要用语言来概括数据，而不能简单地罗列数字。描述数据的变化规律后，必须得出结论。例如，从某个经济指标的增长趋势中，可以得出该地区的经济正在复苏或面临挑战的结论。
# （三）“析”——分析原因，提出措施
数据呈现的是现象，或反映出来的问题，到了第二、三问一般都要进一步深层次的分析。在进行深入分析时，考生应找到课本知识点与材料的结合点，还可引用社会热点、联系实际问题加以发挥创造。
1. 分析原因：在得出结论后，考生需要进一步分析导致这些现象的原因。例如，经济增长放缓的原因可能是外部环境变化、内部结构调整不力等。分析原因时，考生应结合教材中的理论知识，如市场经济的基本原理、宏观经济政策等，进行多角度分析。
2. 提出措施：最后，考生还需提出相应的解决措施或建议。这些措施应具有针对性和可行性，能够有效解决问题。例如，针对经济增长放缓的问题，可以提出优化产业结构、加强科技创新等措施。此外，考生还可以结合当前的社会热点问题，如环保政策、乡村振兴等，提出更具前瞻性的建议。
三、材料说明题的解题策略
材料说明题主要以文字形式呈现，包括引文式材料和叙述材料论述题。这类题目要求考生在理解材料的基础上，进行分析、归纳和论证。以下是具体的解题策略：
1. 阅读材料：首先要认真阅读材料，理解其主要内容和背景。对于引文式材料，要特别注意出处和写作背景；对于叙述材料，要抓住关键信息和逻辑线索。
2. 提取要点：在阅读过程中，考生应提取出材料中的关键信息和核心观点。例如，某段材料讨论的是政府政策对民生的影响，考生应找出政策的具体内容及其对民众生活的具体影响。
3. 分析论证：接下来，考生需要对提取出的信息进行分析论证。可以从理论依据、现实背景、案例支持等多个角度展开论述。例如，分析某项政策的有效性时，可以引用相关理论，结合实际情况，列举成功或失败的案例。
4. 提出见解：最后，考生应基于自己的分析，提出个人见解或建议。这些见解应具有独立思考的价值，能够体现考生对问题的深刻理解和独到看法。
无论是图表数据式材料分析题还是材料说明题，考生都需要具备扎实的基础知识和较强的分析能力。通过细致的观察、深入的思考和合理的表达，考生可以在考试中取得优异的成绩。
