高考备考文言虚词过关检测题2
在高考备考的过程中，掌握文言虚词的用法和意义是至关重要的。这些虚词不仅影响句子的理解，还对文言文的整体语境和情感表达有着深刻的影响。因此，通过一些典型的例句来理解和记忆这些虚词，可以帮助考生更好地应对考试中的文言文题目。以下是一些经典的文言虚词使用例句及其解析。
6. “以为”与“以……为……”
“以为”在古文中是一个常见的结构，既可以表示“认为”，也可以表示“把……作为”。具体含义需要根据上下文来判断。下面的选项展示了不同的用法：
A．南取百越之地，以为桂林、象郡。（向南方夺取越族各部落的土地，把它设为桂林郡和象郡。）
这句话出自《过秦论》，描述了秦始皇统一六国后，进一步向南扩展领土的历史事件。秦朝在征服了百越地区之后，将该地划分为两个新的郡县——桂林郡和象郡。这里“以为”表示“把……作为”。
B．收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。（收缴天下的兵器，集中到都城咸阳，销熔这些刀箭，用它铸造成十二个铜人。）
此句出自《史记·秦始皇本纪》，描述了秦始皇为了巩固统治，下令收缴全国的兵器，并将其熔化铸造为十二个巨大的铜像。这里的“以为”同样表示“用……做成”。
C．以为非我莫能为也。（认为除了我，没有人能制定法令了。）
这句话体现了个人的自信或自负，意思是说：“我认为只有我能做这件事。” 这里的“以为”则表示“认为”。
D．以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。（范养民在崇祯十七年夏天，从京都步行到华山当道士。）
这句出自明末清初的文献，记录了一位名叫范养民的人，在明朝灭亡前夕，从北京徒步前往华山出家为道士的经历。“为黄冠”即“成为道士”，而“以……为……”在这里表示时间上的衔接。
7. “何如”的不同用法
“何如”是一个常用的疑问词组，常用来询问对方的看法或意见，类似于现代汉语中的“怎么样”或“如何”。根据具体的语境，它可以有不同的解释：
A．以五十步笑百步，则何如？（那些跑了五十步的士兵，竟耻笑跑了一百步的士兵，可以吗？）
这句话出自《孟子·梁惠王上》，孟子借这个比喻批评当时诸侯之间的争斗，指出大家都是逃跑，只不过距离不同而已，因此不应该互相嘲笑。这里的“何如”是对行为合理性的质疑。
B．今日之事何如？（今天的事情怎样？）
这句话直接询问某件事情的结果或状态，是一种非常直白的问法，适用于各种场合。这里的“何如”就是“怎么样”的意思。
C．吾欲之南海，何如？（我想要去南海，你觉得怎么样？）
这句话表达了说话者的愿望，并征求对方的意见。这里的“何如”是用来询问建议或看法的。
D．女行无偏斜，何意致不厚？（这个女子的行为并没有什么不正当，哪里料到会使母亲不满意呢？）
这句话出自《孔雀东南飞》，表达了对女子无辜受到指责的不满。这里的“何如”则是反问语气，强调事情的不合理性。
8. “为”的多种用法
“为”在古文中是一个非常灵活的虚词，可以表示原因、目的、对象等。其具体含义需要结合上下文来理解。以下是几个典型例子：
A．臣请为王言乐。（请让我给君王谈谈关于欣赏音乐的事吧。）
这句话出自《庄子·逍遥游》，表明作者愿意为君王讲解音乐的知识。这里的“为”表示“替”或“给”。
B．为君翻作《琵琶行》。（我替你谱写歌词，题目就叫作《琵琶行》。）
这句话出自唐代诗人白居易的《琵琶行》，表达了作者愿意为某人创作一首新歌。这里的“为”同样表示“替”或“给”。
C．请以赵十五城为秦王寿。（请献出赵国的十五座城池为秦王祝寿。）
这句话出自《史记·廉颇蔺相如列传》，描述了蔺相如在渑池会上，要求秦国归还赵国十五座城池以示友好。这里的“为”表示“为了”或“用于”。
D．于是秦王不怿，为一击缶。（于是秦王很不高兴，因为被敲击了一缻。）
这句话出自《史记·廉颇蔺相如列传》，描述了渑池会上，秦王因蔺相如的举动而感到不悦。这里的“为”表示“因为”。
9. “于”的不同用法
“于”在古文中也是一个极为常见的虚词，通常用来表示地点、时间、对象等。其具体含义也需要根据上下文来判断。以下是几个典型例子：
A．灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。（灌水的南边有一条小溪，向东流人潇水。）
这句话出自柳宗元的《永州八记》，描述了永州地区的地理环境。这里的“于”表示“到”或“入”。
B．缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。（大小官员都聚集在左丞相的府中，都想不出办法来。）
这句话出自《资治通鉴》，描述了南宋末年，文天祥等人在抗元斗争中的困境。这里的“于”表示“在”。
C．爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（众人喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子；对于他们自己呢，却耻于让老师教他们。）
这句话出自韩愈的《师说》，批评了当时社会上普遍存在的重子女教育而轻视自身学习的现象。这里的“于”表示“对于”。
D．夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（赵国强而燕国弱，而您又受到赵王重用，所以燕王想和您交朋友。）
这句话出自《战国策》，描述了燕国为了自保，希望与赵国的重臣建立友好关系。这里的“于”表示“被”或“受”。
10. “而”的不同用法
“而”在古文中是一个非常重要的连词，可以表示并列、转折、因果等多种关系。其具体含义同样需要结合上下文来理解。以下是几个典型例子：
A．无恒产而有恒心者，惟士为能。（没钱没产业也还能坚持信念的，只有士才能做到。）
这句话出自《孟子·梁惠王上》，赞扬了士人的高尚品德。这里的“而”表示转折，强调了士人在物质匮乏的情况下仍能保持坚定的信念。
B．吾恂恂而起。（我小心谨慎地起来）
这句话出自《捕蛇者说》，描述了捕蛇者在清晨小心翼翼地起床的情景。这里的“而”表示修饰，连接了形容词和动词，使动作更加生动形象。
C．因人之力而敝之，不仁。（依靠过别人的力量却去损害别人，是不仁。）
这句话出自《烛之武退秦师》，批评了某些人背信弃义的行为。这里的“而”表示转折，强调了行为的不道德。
D．然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之；谈笑而死。（忽然，这五个人临刑的时候，神情昂然自若，喊着巡抚的名字骂他，谈笑着死去。）
这句话出自《五人墓碑记》，描绘了明代苏州五义士英勇就义的场景。这里的“而”表示并列，展现了五人在面临死亡时的从容和勇敢。
通过以上对文言虚词的详细解析，我们可以看到，这些虚词虽然看似简单，但在实际运用中却有着丰富的变化和深刻的内涵。掌握这些虚词的用法，不仅能帮助我们更好地理解古文，还能提升我们的语言表达能力。在高考备考过程中，多加练习和积累，定能取得理想的成绩。