高考政治选择题解题策略
篇1：高考政治选择题解题策略
高考马上就要来了，下文是一篇高考政治选择题解题策略，让我们一起来看看具体内容吧!
一、选择题构成的三要素
选择题是由题目指导语、题干、题肢(也称选项)构成的。
指导语规定了选择题的基本类型有两种：单项选择题和不定项选择题。
题干的作用是指出问题和规定所答问题的范围、层次、角度等。题干一般由问句或陈述句构成。如下列各项是规律的有、社会主义现代化建设是我国当前最大的政治，这主要是因为。这种形式的题干，一般说来较为简单。近年来，出现了引文式、材料式题干，即引用重要文件或革命导师、政治家著名论断，以及俗话、谚语，或者引用现实生活中的大量材料如政治、经济、思想文化发展情况、统计数据等题干。这种形式的题干，在试卷中所占比重已达90%.此外还有根据漫画出题的。无论是引文、材料题还是漫画题，都出题更加灵活，难度更加增大，要求考生不仅要读懂题干(含漫画)的含义，而且要熟悉相应的知识并善于分析运用。
题肢也称选项，是指题干后面供选择的答案。既有正确的，也有错误的。单项选择题分两种情况：一种是在每题的四个选肢中只有惟一一项符合题意;一种情况是在几个符合题意的选项中，只有一个是最符合题意的。所以，通常又把这种题型称为最佳选择题。
二、选择题解答的基本要领
第一步：审清题目的指导语，确定题目的基本类型。
第二步：审清题干，确定题目的规定性，明确题目要求和答题方向，这是正确作答的关键。
①审题干的答题方向是正向选择还是逆向选择。
②审明题干本身的表达属于哪种类型。一般有以下四种：完全正确型(这种最常见);完全错误型〔这种很少〕;正误混杂型;表述中性型(如下列观点能体现矛盾特殊性原理的有)。只有确定了题干的类型，才能与题肢联系起来比较。
③审清题干考查的范围，是经济常识、政治常识还是哲学常识，或者是哲学常识的唯物论、辩证法还是认识论、人生观的内容，以避免出现与下列类似的张冠李戴的现象：题目列举经济方面的材料，要求选材料所体现的相关哲学道理，但有的同学将所给的具有迷惑性的经济学道理的选项也一同选了;题目要求选唯物论方面的选项，就不能选表述辩证法内容的选项。
④审清题干提问的角度。如中国共产党与各民主党派的关系不是或下列关于国家的政体表述错误的是，这是逆向提问，要求选不是或表述错误的，故不能选正向表述或正确表述的选项;又如社会主义现代化建设是我国当前最大的政治，这是因为，这是提问相关问题的原因，故不能选表述结果或解释定义的选项;再如价值、价格、价值规律三者的关系是，这一提问要求选出的选项必须是讲三者的关系的，而不能是与此无关的选项。等等。
⑤审清题干材料或引文的主旨和层次。主旨，即中心意思。考生只有准确理解题干的主旨，才能进一步找到题干与题肢的真实联系，正确作答。审题干的层次。在材料式不定项选择题中，有的题干材料内涵丰富，层次较多，如果对题意把握不全面，就可能出现多选或漏选。因此，要把比较复杂的题干内容分解为若干层次进而全面准确地题干的内涵。
第三步：审清题肢。审题肢是建立在前两步的基础之上的，是做选择题的最后一步，因此，不能孤立地审题肢，而要将题肢与题干联系起来审查。
审查题肢可运用排除法。当题干为正向选择的前提下，有以下几种排除法： 第一，排谬法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢。 第二，排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，须予以排除。第三，排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢须排除。第四，如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者排除。其中因果关系颠倒着居多，故可称排倒法。第五，题肢中概念的外延大于或小于题干的规展性，则于以排除。第六、排乱法：排除题肢的共性与个性同题干的共性与个性逻辑混乱的题肢。第七，如果题干的表达正误混杂则一定注意具体问颇具体分析，无论题肢本身表达是否正确，只要符合题干的规定性就可入选。
三、选择题的解题方法
从命题方式上看，选择题有填空型、组合型、判断比较型、材料型、引文型、漫画型、一材多用型等等。下面就根据这些不同类别来谈谈解题技巧。
1.填空型
此类题型主要是单项选择题，用于考查时事政治与教材的基础知识和学生的再认再现能力，是近几年最常见，也是命题最多的一种形式。如高考政治试题中的第1、2、3、4、5、6、7、13、15题，高考政治的第1、2、3、4、7题都是填空型选择题。(1998-6)
例题1：九届全国人大一次会议通过的国务院机构改革方案，将国务院组成部门从40个减少到 个，并决定各级政府机构也要作相应的调整。这次机构改革的目标是建立办事高效、运转协调、行为规范的政府行政管理体系，完善国家 制度，建设高素质的专业化行政管理干部队伍，逐步建立适合社会主义市场经济体制的有中国特色的行政管理体制。
A.19 行政 B.29 公务员
C.25 政治 D.30 监督
例题2：中共十五届三中全会通过的《关于加强农业和农村工作若干重大问题的决定》指出，要坚定不移地贯彻土地承包责任制，将 再延长，同时抓紧制定关于农村土地承包关系的法律，使农民的土地 权得到进一步保障。(1999-1)
A.土地承包期所有 B.联产经营期所有
C.联产经营期使用 D.土地承包期使用
2.组合型
从解题技巧上说，解答组合型选择题有一个小窍门，即在万一不能准确确认正确答案的情况下，可先将含有明显错误肢的选项予以排除，那么剩下的选项就大大缩小范围了，甚至正确的答案就出来了。高考政治题的第5、9、12、17、24题都属于这类题型。
例题3：中共十五大报告指出：一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历 史性的巨大变化。这三次历史性变化是(1998-1)
①辛亥革命推翻了君主专制制度 ②中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立③ 香港回归，洗雪中华民族百年耻辱 ④改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
例题4：江泽民总书记指出：要把中国的事情办好，关键取决于我们党。只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益的忠实代表，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。这段话充分说明(-12)
①中国共产党的性质具有先进性
②中国共产党领导地位的确立是中国革命发展的必然结果
③中国共产党是我国社会主义事业的领导核心
④只有加强党的领导，才能改善党的领导。
A.①②④ B.①③ C.②③ D.②③④
3.判断型
此题型要求学生对重大时事、教材的基础知识作出是或不是的判断，主要用于考查考生对应该掌握的国内外重大时政问题、所学基础知识的识记和理解能力以及对政治是非、理论是非的判断能力。这种题型的难度不大，考生只要能经常关注时事政治，理解记住教材中的基本概念、基本原则、基本观点等基础知识就能正确判断出来。解答这种题型的方法，是把题肢与题干联系起来，用记住的知识去挑选正确的、符合题意的题肢。如高考政治的第6、9、11、25、30、31题就属于这类题型。
例题5：在我国社会主义初级阶段，国有经济是国民经济的领导力量，在国民经济中居于主导地位。其主导作用主要体现为 (1998-14)
A.对国民经济的控制力 B.对基建投资的控制力
C.对关键领域的控制力 D.对重要行业的控制力
例题6：1月23日，日本少数右翼势力在大阪举行否定南京大屠杀的反华集会。中国政府和中国人民对此十分愤恨并予以强烈谴责。长期以来，影响中日关系正常发展的重大问题主要是如何对待 (-6)
A.中日贸易问题 B.日本少数右翼势力问题
C.日本帝国主义侵华的历史问题 D.日本加入美国的战区导弹防御系统问题
例题7：下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的有
A.对症下药，量体裁衣 B.欲擒故纵，声东击西
C.因时制宜，因地制宜 D.物极必反，相辅相威
4.比较型
比较型选择题是常见的一种选择题(如高考政治的第9、16题)，其通常是以两种或两种以上事物(或观点)作为题干，要求经过比较指出事物(或观点)之间的共同点(或不同点)，主要考查学生对相关的基础知识的识记、理解和比较能力。解答这类题目，首先要准确再现题干给出的每一个事物(或观点)的特点，然后通过对比，确定它们的共同点(或不同点)，再根据题意准确作出判断。
例题8：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分与非公有制经济是社会主义经济必要的和有益的补充，这两种不同提法的区别在于
A.是否把非公有制经济视为社会主义初级阶段基本经济制度的有机组成部分
B.是否承认非公有制经济在我国经济生活中是不可缺少的
C.是否认为非公有制经济在我国经济生活中起主导作用
D.是否认为公有制经济在市场经济中的作用有所下降
题9： 我国的人民代表大会和其他国家机关 (1991)
A.都是由选民选举产生的 B.前者是权力机关，后者是行政机关
C.是监督和被监督的关系 D.都是实施国家职能的机构
5.因果型
此类选择题要求学生根据知识之间的因果关系作答。这有两种情况：一种是考查结果的，题干中的导语往往是为此、因此、所以等表述;一种是考查原因的，即题干是果，题肢是因，其题干中的导语一般是因为、其根本原因是、这主要是因为等表述。解答此类题型时要注意：一要分清题目考查的是原因还是结果，以避免倒因为果或倒果为因;二要注意思考题干与题肢之间是否构成因果关系，是，才能选，不是则不能选。三要注意把根本原因、主要原因、关键因素等与一般的原因区分开来。
例题10：我国要缩小民族之间的发展差距，实现各民族共同繁荣，最终达到共同富裕。为此 (1994-29)
A.国家要继续加强对少数民族地区的扶持
B.经济发达地区要积极有效地帮助少数民族地区发展经济和文化
C.国家要加强对少数民族地区企业生产经营的管理
D.少数民族地区要自力更生，发挥自己的优势
例题11：资本主义国家的民主制度存在形式上平等和事实上不平等的矛盾。根本原因在于 (1995-10)
A.宪法是由资产阶级制定的
B.民主的原则是与实践相脱节的
C.劳动人民不能参与国家政权的管理
D.民主权利的实现受到了私有制的限制
再比如高考政治题的第26题，高考政治的第18、29题，高考政治的第8、14、28题都属于因果关系型选择题。
6.材料型
此类题型的选择题在高考试题中占有很大的比例，如 高考政治试题中共有16 题，高考政治试题中共有16 题;高考政治试题中的第7、10、12、16、17、18、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、31、32、33题都是材料题。因此，学生对此类题型必须引起高度的重视。
材料式选择题的特点是：题干的内容，多是选取现实政治生活或经济生活中的重大事例，要求学生思考并正确回答材料中所包含的基础知识，或运用所学的基础知识对现实问题进行分析、综合和评价，指出材料中所蕴含的基本原理。此类题目属于理论与实际密切结合的题型，其题干的材料虽在教材之外，但分析题肢正误所用的基础知识仍在教材之内。它常用这个事例(或事实)说明(或表明)、启示我们等词语把题肢与题干联结起来。如高考政治选择题中就有16题采用了这说明或这表明的提问形式。
解答这类题目时，应首先读懂题干中材料的意思，特别是抓准材料中的中心词或关键句，以准确把握题干的主旨。然后，再逐一对题肢排查，将观点错误的题肢舍去。如果该题是不定项选择题，则要把观点正确的题肢与题干对照，凡符合题干意思，能正确说明材料的题肢，都在应选之列。如果是最佳选择题，则要在排误后对观点正确的选肢加以比较，选出最符合题干主旨的那一项。如果此类题目是考查哲学知识的，则难度要大得多。因为其题肢往往是从不同角度、不同层次涉及到不同的哲理，有时在一道题中同时涉及唯物论、辩证法、认识论、人生观的内容，而且每个选肢的观点都正确。这样考生在解答时，经常觉得难以取舍，排除错误题肢的方法用不上。这时则需要考生对题干的中心意思准确把握，反复将题干与题肢对照分析，找出其中的内在联系，判断出题意主要体现的是哲学哪一部分的内容，从而选出既观点正确又符合题意的选肢，淘汰异肢。
例题12：至，我国政府对经济运行采取有效的宏观调控，国民经济由高增长、高通胀转变为高增长、低通胀，世界舆论认为我国成功地实现了国民济经济的软着陆。这充分说明在社会主义条件下(1998-15)
A.市场经济以宏观调控为基础 B.宏观调控是市场经济的基本内容
C.低通胀以高增长为必要条件 D.高增长和低通胀是相辅相成的
例题13：近一年来，九届全国人大先后组织了六个执法检查组，对全国人大制定的有关法律的实施情况进行检查。同时，为进一步提高预算审查工作质量，增加预算监督力度，全国人大常委会还增设了预算工作委员会。以上材料说明全国人民代表大会
A.既是权力机关，也是执行机关
B.既是立法者，也是执法者
C.既行使立法权，也行使监督权
D.既产生行政机关，也监督行政机关 (1999-11)
例题14：某镇政府修筑公路时。需占用一村民的承包地。在没有与该村民达成有效补偿协议的倩况下，便组织人员将其承包地上的庄稼甩掉。该村民要求镇政府对此事予以合理解决，但未得到答复。于是，该村民向县人民法院提出了行政诉，将镇政府推上了被告席。法院经过认真的庭审调查。作出判决，责令政手镇政府对原合作出合理赔接。这一事实表明
A.。政府滥用职权会损害群众的切身利益
B.司法机关必须依法行政
C.我国公民的合法权利受法律保护
D.行政机关行使行政权力受人民法院监督
这是一道材料式不定项选择题。题干可分为如下几个层次：①某镇政府违法征地，毁坏村民庄稼;②村民合理要求被拒绝;③村民上诉至法院，通过法律维护自己的合使权益;④法院依法作出判决。责令镇政府对原告作出合理赔偿。经过分解后，根据层次①可选出A肢，根据层次④可选出C、D两肢，B肢错误，不选。故本因正确答案应为ACD.。
7.引文型
此题型与上述材料型的不同点在于题干的内容引用了某人、某文件、某著作中的论断或论述，其余特点均同于材料型。高考政治试题第 18、19题;高考政治试题中第16、22题;高考政治试题的第12、15题均属于此题型。
要解答好这类题型，必须在平时扩大知识面，加强古诗、古文的修养，提高阅读和理解能力。做题时，要反复阅读引文，弄清其原意，准确把握题干的规定性，切忌望文生义或断章取义。分析题肢时，还是先运用排误法，然后将观点正确的题肢与题干对照分析，找出其内在联系，选出正确答案。
例题15：马克思指出：如果物没有用，那么其中包含的劳动也就没有用，不能算做劳动，因此不能形成价值。这段话表明
A.物的有用性是判断它是否是商品的唯一标准
B.价值的存在以物的有用性为前提
C.商品的价值大小是由使用价值大小决定的
D.劳动的有用性决定物的有用性，
例题16：人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。这段话说明 ()
A.难与易因人而异 B.。学与不学因时而异
C.学与不学的矛盾是主要矛盾 D.难与易的转化是需要一定条件的
例题17：政治权力不过是用来实现经济利益的手段。恩格斯这句话明确地说明了
A.政治是一种上层建筑
B.政治是建立在经济基础之上的
C.政治是经济的集中表现
D.政治与经济是相互联系的
本题引用的恩格斯的话主要是说政治和经济的关系问题。如果将引文的意思分解一下：政治权力是手段，是什么手段呢?是为经济服务的手段。可见，引文强调的是政治是经济的集中表现，政治与经济是相互联系的。故C、D两项符合题意。A项只是讲述政治本身，没涉及政治与经济的关系;B项是说明政治建立在经济基础之上，也没有讲政治为经济服务，故这二项都不符合题意，不能选。
8.漫画型
以漫画的形式出题，是近几年高考政治试题中常用的题型。它较多的是考查学生对哲学常识的理解和运用。如高考政治试题中的第28题，高考政治试题的第21题，高考政治试题的第13题。此类选择题一般由漫画的文字两部分组成，而漫画部分往往又由标题、主体、画注组成。它有鲜明的主题，集趣味性、比喻性、讽刺性、深刻性、理论联系实际性于一体，既考查了考生的形象思维能力，又考查了考生的逻辑思维能力，特别需要考生具有透过现象看本质的能力。
篇2：高考政治选择题解题策略
选择题是高考政治试题中一种稳定的题型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性强等优点，因而能有效地发挥考查考生识记、理解、比较、辨析等方面的能力。
一、类型：
1、表述型选择题
表述类型选择题是选择题中最简单且使用较多的一种题型。它要求考生按照题意在几个选项中选出应该肯定的一项。它的几个选项具有一定的迷惑性。表述题题干中常用"表现在""标志是""内容是""性质是""特点有"等问句。
由于表述类型选择题主要考查的是再认再现知识的能力，但基本上着眼于对知识的真正理解基础上的再认再现。因此就要求学生必须对课本知识点进行全面而准确地理解和掌握。
表述类型选择题的设计，一般是在备选项的用词造句上偷梁换柱，或以偏概全，或鱼目混珠，或以本代末，或因果倒置。解答表述类型选择题失误主要有四：一是对基础知识记忆不准，理解掌握得不够全面；二是不能完整地或是错误地理解概念的内涵与外延；三是对一些隐性限制词缺乏警惕性；四是忽视题干中限制条件，从而导致解题思路的偏离。
2、最佳型选择题
最佳型选择题就是在各选项中，只有一项最符合题意要求，其他选项符合或基本符合，但因不够全面或不完全切题而不能成为最佳选项。它的最大特点是选项内容与题干要求之间一般都有不同程度的内在联系。它的另一特点是在题干的问句中常常有"最""主要""根本""全面""决定性或是最主要、最突出、比较全面"等限定条件。
最佳型选择题主要考查学生归纳、比较、概括知识的能力，解答好最佳选题必须具备一定理论知识，并能初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析各类政治、经济、历史现象，揭示其本质。
解答最佳型选择，主要就是抓中心，即通过概括题干的中心，来提炼题目的主题与指向。
3、材料型选择题
材料类型选择题是把材料解析题特有的考查功能向选择题延伸的结果。其形式是题干由一段或数段材料用简明扼要的设问构成，备选项一般是对所引材料表明的含义的判断和解释，要求学生对备选项中的解释是否与材料提供的有效信息相一致做出判断。它同材料解析题的区别在于：①材料解析题提供材料，提出问题但没有答案，答案要求考生运用材料和所学知识去做：而材料类型选择题虽也提供材料，提出问题，但有正确答案，只是这正确答案隐藏在备选项中，需要考生在充分理解材料和备选项的基础上去选出。②材料解析题的测试目标主要是阅读、理解材料的能力。
所选材料有时是名言俗语，有时是古诗文，有时是警句，有时是现实事例，这些一直是近年高考命题的兴奋点。不过材料无论如何变换复杂，都是为突出所考考点服务的：材料都是现象，考生所做的是透过现象看本质。目前，这类选择题在考试中所占比重越来越高，其中哲学的选择题一半以上是材料型选择题。 解材料型选择题，重点是提取题目中的有效信息,要善于抠字眼。
二、审题：
1 审查题干，确定题干的规定性。这是前提条件。
第一 明确题干的要求和答题方向是正方向选择还是反方向选择。
第二 确定题干本身的表述属于哪种类型。一般有完全正确型，完全错误型，正误混杂型，表述中性型。
第三 准确判断题干的内容，准确地把握“题眼”，即关键词语，明确题干提出的问题在范围、层次、角度、条件等方面的规定性。这是审题中重要的环节。只有准确地把握“题眼”，选择题肢才有目标
1、例：（高考天津卷14题）在实施西部大开发战略中，国家倡导长江三角洲等经济发达地区支援西部地区，从全局上看主要是为了
A、利用西部的大量富余劳动力 B、提供西部所需的大量建设资金
C、向西部提供人才、技术支持 D、保持东西部地区经济协调发展
2 审题肢，注意题肢的迷惑性，认真、准确地理解每一个题肢，把握题肢的基本含义，判断每一个题肢本身的说法是否正确。在一般情况下，如果题肢本身说法是错误，可先直接排除（逆向选择题除外）。
3 审题肢是否与题干存在必然的联系。要注意运用所学知识，把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干间的内在联系，一般说来，题肢与题干存在某种内在的、本质的联系就选，如果某个题肢与应选题肢之间是直接联系，而与题干之间是间接联系，则这个题肢不能入选，即我们通常所说的一级联系选，二级联系不选。
三 、 正确运用“排除法”解答选择题：
2例：（高考天津卷29题）清代著名画家郑板桥在《题画》中说：“其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。”强调“意在笔先”、“趣在法外”。这说明
A、绘画创作不遵循认识的一般规律 B、并非所有的意识都是由客观存在决定的
C、艺术创作只凭主观虚构 D、艺术创作有其特有的规律
在的高考文科综合试卷的选择题中，组合式选择题（由题干、组合肢和备选答案组成）共有七题，占所有选择题的1/5之多。但是从得分情况来看，并不理想，分析其主要原因就是因为组合式选择题的题目较长，阅读量大，很多学生做这种题型时方法不当，其实做组合式选择题最佳的方法就是采用排除法。
1、 排误法：即排除内容本身是全部错误或部分错误的题肢。
（1）正向排除法：就是直接从题目中提供的组合肢中进行排除。只要能够确定组合肢中的一个错误肢，就可以把凡是有该组合肢的备选答案排除，往往一步就能直接得出正确答案。
3例：（上海高考单选9题）今年5月31日，江**总书记在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上指出，必须把发展作为党执政兴国的第一要务，不断开创现代化建设的新局面。这是因为
① 社会主义现代化建设是我们当前最大的政治 ② 社会主义的根本任务是解放和发展生产力
③ 经济搞上去了，其他问题也就不存在了 ④ 中国共产党是全国各族人民的领导核心
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
简析：通过认真阅读题目和组合肢，可以发现组合肢中的③是明显错误的，原因是过分夸大了经济的作用，所以凡是用③来组合的答案都是不符合题意的，正确答案就应该是C。采用正向排除法进行排除的关键是在于对组合肢的排除一定要准确。
4例：（高考32题）现实的发展给我们提出了许多新的重大理论问题，所以我们对待马克思主义的态度应当是
①自觉把思想认识从教条主义的观念中解放来 ②坚持马克思主义的基本立场不动摇
③根据实践的发展，在坚持中发展 ④一切行为和认识都以马克思主义经典著作中论述为标准
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
简析：通过认真阅读题目和组合肢，可以发现组合肢中的第④是明显错误的，因为根据教材知识很容易判断出正确的说法是一切行为和认识都应该以客观存在的事物作为出发点，所以凡是用④来组合的答案都是不符合题意的，正确答案就应该是A 。
采用正向排除法进行排除的关键是在于对组合肢的排除一定要准确。
（2）逆向排除法
就是在组成备选答案的组合肢中首先确定一个正确答案中必须具备的组合肢，凡是没有这个组合肢的就可以排除。
5例：某气象部门预测到当地将要遭到冰雹袭击的信息，却以“只对某级政府负责”为由只通报政府不向社会通报，从政治常识的角度看，对气象部门“只对某级政府负责”的说法应该这样认识
①此气象部门不应该对政府负责
②此气象部门不仅要对政府，更重要是对人民负责，
③我国的国家机关及其工作人员都是人民的公仆，
④因为此气象部门是政府领导的，应该对政府负责
A、①③ B、③④ C、②③ D、②③④
简析：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，国家机关及其工作人员都是人民办事的机构，由此可知，组合肢中的②是正确答案中肯定要有的，所以没有②的A、B就可以排除，剩余的C、D再用下向排除法就可以排除④，此题正确答案应为C。运用逆向排除法往往不能一步确定正确答案，还需要辅之以正向排除法。
2、 排异法：即排除内容本身虽然正确，但与题干规定性无关的题肢。
6例：（上海高考单选1题）11月8日，党的十六大在北京召开，大会总结了过去五年的工作和十三年的基本经验，提出了本世纪头二十年的奋斗目标。下表中的数据从若干方面印证了我国十多年来经济发展所取得的巨大成就。
年份 GDP（元） 人均可支配收入（元） 恩格尔系数
城镇 农村 城镇 农村
1990 / 1510.2 686.3 54.2% 58.8%
95933亿 6859.6 2366.4 37.9% 47.7%
表中数据表明我国到
A、大体上解决温饱问题 B、总体上达到小康水平
C、已经全面进入小康社会 D、基本实现社会主义现代化
7例：（上海高考单选2题）恩格尔系数是指家庭食物开支在全部开支中所占的比例。收入水平低的家庭，其用于食品支出的费用在总支出中所占的比例高，收入水平高的家庭则相反：所以说恩格尔系数反映了
①消费基金与积累基金的关系 ②消费基金内部结构关系
③家庭消费内部结构关系 ④生存消费、享受消费和发展消费的结构关系
A、②④ B、①③ C、①② D、③④
四、选择题常见的干扰方式：
综观近几年政治学科高考，考生在选择题部分失分的一个重要原因，就是对试题所采用的干扰方式缺乏了解。
1、张冠李戴法：这类题目往往以相关的知识或相近的知识作干扰题肢，考生如果记忆模糊，就会失误。对策：在平时的复习中，考生要注意对相关知识进行归纳和整理，对重要时事，要尽可能弄清事情的来龙去脉，防止混淆不清。8例：（全国春季高考22题）在第26届联合国大会上，中华人民共和国在外交上获得划时代的胜利。主要表现在
A．中国恢复在联合国一切席位的合法权力 B．打破了西方国家对中国的封锁
C．美、日等国保留台北席位提案被废置 D．美国的“双重代表权”方案被否决
9例：（全国春季高考23题）．在当今世界格局新旧交替之际，中国
①关于人权的主张已经得到国际社会的普遍认可
②国际环境得到改善，国际地位和作用得到提高
③面临着激烈的经济竞争和强权政治的压力
④因加入WTO而成为世界经济强国
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2、鱼目混珠法?
试题通常以相近、相似、易混的知识作干扰题肢，主要考查考生的识记能力。对策：在高考政治试题中，几乎每年都有类似的题目。考生在平时的复习中，必须对相关、 相近、易混、易错的知识进行比较和辨析，才能排除干扰准确作答。?
10例：（高考14题）在下列选项中，采用多党制的君主立宪制国家有?
A、加拿大 荷兰 意大利? B、澳大利亚 比利时 西班牙?
C、英国 荷兰 澳大利亚? D、丹麦 比利时 西班牙?
正确答案是D肢。该题虽然考查的是常识性问题，但该题的四个题肢中涉及八个国家，有的实行多党制，有的实行两党制，有的是议会制民主共和制 ，有的是议会制君主立宪制，题肢之间有较强的干扰性，要把符合题干条件的答案选出来， 确实有一定难度，考生稍有疏忽就会误选。
11例：（高考天津卷15题）．长江三角洲是我国基层民主建设发展较快的地区之一。当地的“民主恳谈会”，是基层政府就重大政策和建设规划等问题征询群众意见的新举措，已成为基层政府联系当地群众的新形式。在这种场合，群众行使的政治权利是
A、选举权利 B、集会自由 C、民主监督权 D、行政申诉权
3、偷梁换柱法：这类题目通常是在题肢中偷换概念或转换论题，考生稍不注意就会误选。?对策：解答这类题目，一定要将题干所涉及的概念和题肢的概念作对照，看其内涵和外延是否一致，若不一致则不可选。?
12例：（高考25题）代以来，我国农村民主建设取得了显著进展，各地相继建立了村民选举制度、村民议事制度、村务公开制度等一系列村民自治制度。为进一步加强和完善村民自治制度， 11月九届全国人大常委会第五次会议通过了修订后的村民委员会组织法，这表明?
A、农村基层民主建设在逐步完善 B、村民自治是我国社会主义民主建设的组成部分?
C、村民自治制度建设是我国基层政权建设的组成部分
D、村民自治制度建设有利于农村经济的发展?
正确答案是AB肢，D肢与题干不吻合。C肢的错误就在于将“基层民主建设”这一概念偷换成“基层政权建设”。在我国基层政权是指乡镇一级人民政府，村民委员会仅是村民自治组织，而不是基层政权。“村民委员会自治制度建设”属于民主范畴，而不属于基层政权建设范畴。
篇3：高考政治选择题解题策略
一.选择题的构成
选择题是高考的主要题型之一，目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，就会选错。高考政治选择题,从类型上看一材多用型、事例材料型、引文材料型、图表材料型、漫画寓意型从形式上看有两部分构成：题干、题肢;从内容上看有三部分构成：立意、情景、问题设置。
(一).单项选择题：
单项选择题的题型特点主要是：
1.答题指导语：在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。指导语中只有一项表明是单项选择，最符合题意表明是最佳选择。
2.组成成分：单项选择由题干和题肢两部分组成，题干有内容和要求两种成分;题肢有四种情况：(1)本身错误不合题意;(2)本身正确符合题意;(3)本身正确不符合题意;(4)本身错误符合题意。
(二)多项选择题：
多项选择题，也属于客观性试题，与单项选择题属同一种类型的试题，但在在能力层次的要求上较高，分值较高。多项选择题的题型特点主要是：
(1)每题所给的四个备选答案中，有两个以上符合题意的答案。
(2)在四个备选的答案中，多选、错选、少选均不能得分。
(3)四个备选答案，往往在内容上相似、相近、真真假假，具有较强的干扰性，对考生辨别、判断能力要求高。
二、解题的基本要求
①掌握牢固的基础知识是做好选择题的基本前提。因此,在平时的复习中必须力求全面、准确地掌握《考试说明》中规定的知识要点。
②仔细阅读与分析题干,明确题干的要求和规定是进行选择的出发点。因此,在平时的训练中必须养成认真分析题干的习惯,反复阅读题干材料,吃透题干精神。
③坚持以干求肢的解题原则。即以题干的规定性为准绳,逐一分析题肢,选出最能与之挂钩的选项,排除与题干的规定性相悖的、脱钩的错误选项或同义反复的选项,才能做到准确无误的选择。通过分析寻找题干和题肢之间的联系，即题肢与题干规定性的一致性，只有这样才能做到干肢相连。对于选择题，一般说来我们应当先审题干，后审题肢。在审完题干材料后，不宜立刻审题肢，否则，题肢中的选项会对我们分析题干产生干扰。使人们难以迅速作出准确的判断(这一点在哲学常识选择题中表现得尤为突出)如果在审完题干后能根据题干先作出自己的大致设想(即设想正确的选项应该是什么)，然后把自己的设想和题肢进行比较，找出二者的重合之处，选择的准确率就可相对提高了。有些考生在看完题干材料后立刻转入对题肢的分析，常常感觉不少题肢似乎都可以选，这其中很大程度上是题肢干扰的结果。但任何事情都不是绝对的，当对题干的含义一时难以准确把握时，可以通过先分析选项来进行排除，特别是一道题中表述错误的选项较多时。将表述错误的选项排除后，往往正确答案就出来了。
三.解题的基本思路
解答政治选择题应遵循先审题干、后审题肢。肢干相连、以干求肢的原则。所谓审题，就是透彻地理解、弄懂题目的含义，找出题目的意向性的过程。这是解题的前提条件，它包括审题干和审题肢两个方面的内容。要做到三审
1、审题干(审查题干，确定题干的规定性)
读懂题干。这是前提，也是常识，但有的同学最容易被忽略这一步。通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时，就开始看题肢，一旦对选项拿不准时，再回头看题干。不仅浪费了时间，还会造成越分析越糊涂。
在审题干过程中，要明确以下三点：
⑴.题干的选择方向，是正向还是反向选择;
⑵.题干的命题类型，是概念、原理(或观点)的理解、判断型，还是比较、事实的分析、综合型;
⑶.题干的规定性，包括要求选择的范围、角度、层次等。这三个方面的内容相互联系，表现不同题干时侧重点不同。在审题过程中，要特别注意题干的主题词、中心词和限制词，因为它们是不定项选择题的决定因素，即题干的规定性，体现命题的意图。
明确立意。每道选择题都有一个立意，即一个中心思想。要把握这一中心，对长题干要短读，概括大意;对短题干要长读，理解其深刻寓意。抓住材料中心的基本方法是浓缩。对复杂单句，主谓宾即为材料中心;对复句或是段落，第一层逻辑关系即为中心意思。这些都要求考生具备较强的阅读理解能力。
抓关键词。关键词语是题目的题眼，它确定了题干内容的特殊规定性，只有准确地把握题眼，选择题肢才有目标。
扣引导语。引导语作为材料与题肢的联结词，规定了选择的方向。不同的引导语有不同的具体含义和要求。如表示思维方向的引导语：正确的、不正确的;表示知识范围的引导语：体现的经济生活道理、哲学生活道理、政治生活道理。文化生活道理等;表示内容的引导语：措施、制度等;表示程度的引导语：根本、主要等。
(1)审题型。要确定题型,是单项选择题,组合式选择题是正向选择题还是逆向选择题。
(2)审题意(抓住立意。全面理解题意，材料中心，注意：抓住中心词和中心句，长题干要读短，短题材要读长，除了题目设问时有明确的指向性，其他的都必须把材料作为一个整体来认识，不可断章取义)。抓住材料中心的基本方法是浓缩。对复杂单句，主谓宾即为材料中心;对复句或是段落，第一层逻辑关系即为中心意思。
(3)审范围(即审角度，题干的限定性、指向性。要着重弄清题干在时空、内容、逻辑三方面的规定性,以便确定题干规定性的知识范围。如时空范围的规定性是现阶段,还是历史上是社会主义民主,还是资本主义民主。又如内容范围的规定性是经济生活,还是政治生活或哲学生活是唯物论、辩证法、认识论还是人生观、价值观;是有关社会主义市场经济方面的知识内容,还是有关国家制度方面的知识内容。再如逻辑方面的规定性是以果寻因,还是以因求果是找区别点,还是要找共同点等。)
(4)审题眼(即关键词，它确定了题干的内容的特殊规定性，只有准确地把握题眼，选择题肢才有目标)
每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中,如范围关键词：经济学道理、哲学道理等。内容关键词：措施是、制度是等。形容词关键词：根本、主要等。动词关键词：表明、说明、体现等。立意和关键词相结合,对做难度稍大的题目有较大的帮助。
在此应着重注意以下几对词语
①.表明与说明。表明和说明最能考查学生的理解能力、分析能力、辨别能力。这种题也是高考中出现最多的试题。表明往往是说现象、非本质的东西。说明往往是本质的东西。
②表现与体现。该组词语与表明和说明相同。(表现同表明，体现同说明)
③根本与本质。根本是最终的、本源的。本质是事物内在的联系，是一事物区别它事物的特征或性质。根本区别指一事物根源性的最终的区别。本质区别指一事物本质特征的区别。例如，社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制的根本区别是生产资料所有制形式不同。其本质区别除了上述区别外，另有在分配形式上的不同，在宏观调控方面的不同，价值规律作用的形式不同等。指导二者区别开来是做此类题的基础，否则是易选择失败的。
④是与指。是可以引导下文，可以地对上文的说明、解释。指是引导下文对上文的定义和总结概括。例如，民族平等是：A.马克思主义在民族问题上的最基本观点;B.实现民族团结的基础;C.各民族在政治经济文化等方面都一律平等;D.建立在消灭民族差异基础上的真实平等.答案是A、B、C。如果把本题题干改为民族平等是指，题肢不变，答案只能选C。
⑤决定的双重含义。决定在政治学科是较重要的词语，但一般都是从哲学上理解其含义的，一事物对它事物构成先决条件，起主导作用。例如，物质决定意识，客观决定主观。主观都是由客观决定的。决定有其另一种含义，即对如何行动下主张。如果分不清决定的不同含义就会造成对选项的错选。纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说：A.在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的;B.纸币的面额是由国家决定的;C.每种面额的纸币各代表多大价值是由国家决定的.本题中的决定是后一种含义,我们在教材中学习的纸币的发行量是由流通中所需要的金属量决定的。凡决定是第一层的含义也就是哲学含义。如果混淆其双重性，本题就很难选对。
(5)审导语(联结词，所谓导语就是题中决定和影响对题意理解和决定答题方向的词语，它是将题干和题肢有机联系起来的部分。主要存在于题干的设问中：如这说明、由此可见、根本原因是，我们可以这样理解、下列说法不符合题意的是等。根据联结词得不同，选择题可分为内涵型(是、指等)、外延型(属于、包括、体现等)因果型、说明型、推理型、转述型、引文型、组合型等等。这些词语之所以重要是因为它决定了我们在答题时，如何判断题干和题肢的关系是内涵型、外延型、说明型还是因果型等等;决定了题肢对题干的依存关系，只有抓住了引导词才能实现题干和题肢有机结合。)
导语作为材料与选肢的联结词，规定了选择的方向，须做到四明。一明正向还是逆向，即明晰题目要求是选符合题意的项，还是选不符题意的项。二明知识取向，即明晰题目要求解答的知识范围。三明逻辑取向，即明晰题目是要求选原因还是选结果，是选现象还是选本质等。四明回答问题的指向性，材料里可能出现几个活动的主体，而题目设问时只要求分析其中的某一个。题目列出了一大段材料，而题目在设问时只指向其中的某一点。
导语这一事实从哲学上说明告诉我们，本题是一个需透过现象揭示事物本质的正向选择，需从哲学角度作答。
2、审题肢(审查题肢，明确选项本身正误)
所谓审题肢，就是判断题本身的正误，排除误肢(反向选择除外)，确定题肢的角度和层次的过程。判定正项题肢和误项题肢多彩排除求证肯定的公式去进行。排除，就是排除本身错误的选项和本身没有错误但与题干要求无关的选项。肯定，就是肯定本身无误并与题干要求相关的选项，排除和肯定均是初步的，只有经过求证方能作最后结论。求证，就是运用马克思主义的理论、立场、观点和方法说明正、误之理由，以防止随意性，确保答案的正确性。千万不能单凭主观感觉，更不能凭想当然去选题肢。
当遇到难度较大的不定项选择题时不要心慌，不要瞎猜，要冷静地多审几遍题干以弄准其规定性。
第一、确定哪些是正确的题肢,即符合题干规定性要求的题肢。
第二、确定哪些是错误题肢,即存在明显知识性错误的题肢。在一般情况下，如果题肢本身说法是错误的，可先排除(逆向选择题除外)
排除误项。认真准确的理解每一个题肢，把握题肢的基本含义，判断每一个题肢本身的说法是否正确。在一般情况下，如果题肢本身说法是错误的，可直接排除(逆向选择题、评论分析选择题除外)
排除异项。审题干与题肢的内在联系，把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干的内在联系，即题肢是否符合题干的规定性。一般说来，题肢本身正确且符合题干要求和规定性的，则入选;反之不入选。
3、审题干与题肢的关系(审查题肢是否与题干存在必然联系)
从语文基础知识的角度来看,题干与题肢之间的知识结构是陈述句结构,题干是主谓结构,题肢则是宾语。这一结构形式就决定了在解选择题时,只能做到以干求肢。通过分析寻找题干与题肢之间的最佳联系,即题肢与题干规定性的一致性。只有这样才能做到肢干相连,上下结构相通。
把题肢与题干一一对照，认真分析题肢与题干间的内在必然的直接联系，即题肢是否符合题干的要求和规定性。
以干求肢时要注意：
第一、确定哪些是干扰性题肢,即题肢本身的知识内容正确,但与题干规定性的要求不符。
第二、确定哪些是一级引申题肢(有直接联系的),哪些是二级引申或多级引申题肢。
做到：正确题肢或一级引申题肢入选错误题肢、干扰题肢、二级引申或多级引申题肢不选。
答非所问，一般地讲，题肢本身正确，但不符合题干要求和规定性的，则不能入选。题肢与题干之间存在某种内在、本质联系的就选，如果某个题肢与应选题肢之间是直接联系，而与题干之间是间接联系，则这个题肢不能入选，即我们通常所说的一级联系选，二级联系不选。
以错对错，即逆向选择题。题干本身是错误的或荒谬的，题肢的设计符合题干中某个荒谬的观点，但本身是错误的，这个题肢也应选。这一类题虽不多，但也应引起重视。
偷梁换柱。对已有的原理用于题干或题肢时改变一些条件，主要是通过添枝加叶即增加条件或限制语;或者是缺斤短两即减少条件或限制语，以考察学生对概念或原理把握的是否准确。
四、解题的基本方法：
方法一：直接选法。试用于相当容易而且有准确把握。
方法二：排除法
步骤一：抓住题肢的关键词，排除错误。
步骤二：抓住题干的关键词，排除无关。
第一，排谬法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢，但逆向选择题除外。
第二，排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，须予以排除。
第三，排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢须排除。
第四，排倒法：如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者排除，同义反复排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。
第五，排乱法：排除题肢的共性与个性同题干的共性与个性逻辑混乱的题肢。
第六，排外法：题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，则予以排除。
我国现阶段的政体是由什么决定的,下列理解正确的是
A由我国人民民主专政的国家性质B由我国的宗教制度
C由我国的根本政治制度D由我国的民主制度 E国体
三审的结果是:第一、本题是单项选择题,是正向选择题,是内涵型选择题。第二、题干的规定性中政体是由什么决定的是关键词我国现阶段是限定词,规定了时空范围,内容是政治常识。第三、A项正确,应入选。B项是错误选项,应排除。C项与题干的规定性重复,应排除。D项本身的知识内容正确,但与题干规定性的要求不一致,应排除。E项的观点大于题干规定性的要求,应排除。
由此可见,在解答此题时通过四排,即排B项叫排错,排C项叫排重,排D项叫排异,E项叫排大的解题方法,将各种与题干规定性要求无关的选项排除后,正确选项也就自然产生了。当然,并不是在所有的选择题中都同时存在以上四种干扰或错误选项,有的可能只有一项,有的可能有二项或者三项,有的可能一项也没有,四个选项都正确。因此,同学们在解选择题时一定要根据各题的具体要求,从各题的客观实际出发,才能达到应有的解题效果。
方法三：比较法。步骤一与方法二相同。步骤二：第一、比较余下题肢、抓住关键词找出区别。第二、比较题干与题肢，抓住题干关键，比较题肢优劣(有：最直接原因、最根本原因、最全面、最具体等方面判断题肢优劣。)采取排除法解组合选择题
(1)排误法
正向排误法，就是直接从题目中提供的组合肢中进行排除，只要确定一个错误题肢，就可以把凡是有该组合肢的备选答案排除，往往一步就能直接得出正确答案。逆向排误法，就是在组成备选答案的组合肢中，首先确定一个正确答案必须具备的组合肢，凡是没有这个组合肢的就可以排除。
(2)排异法：即排除内容本身正确，但与题干规定性无关的题肢。
小结：
1.审清题干、题肢，抓关键词语。
2.一眼看下去就知错误的选项，首先要排除(逆向选择除外)
3.题肢本身无错，但不符合题干者，亦排除。
4.相信第一选择，除非的确搞错，否则不要随便改动。
5.背景材料----提取中心层次。设问----明确主体、范围、角度。答案----减法与加法。
类型：题组=大场景+分场景。构成：题干(情景+设问)+题肢----立意
步骤：一抓二排三优。①抓住立意：即中心思想，用一句话概括出来②排查误项：缩小范围③比较谁最根本、最直接、最有针对性
注：十种情况题肢不选
(1)表述有错者不选(2)肢干不符者不选(3)肢干双重者不选(4)因果相悖者不选
(5)正误相混者不选(6)题干矛盾者不选(7)间接联系者不选(8)范围不符者不选
(9)要求单一者不选(10)反向选择者不正选
回顾：
回顾是保证。锁定目标后，还需将目标选项与材料用导语联结起来进行检查，验证其正确性。如因果型，用因为所以联结，以检验有没有因果关系;说明型，看材料能不能说明目标选项等。对于一些有疑问，但又拿不准的题目，可以采取代入法进行。即将题肢和题干用设问中的引导连接为一体，形成一句话。看一看这句话是不是语句通顺。
相信第一选择(即第一感觉)，除非的确搞错，否则不要随便改动。
要注意与我们曾经练过的题目的区别：注意材料的区别，特别要注意运用知识的限定性的区别，回答问题指向性的区别。遇到没把握的问题时，首先要回课本，回忆课文中关于这一问题的有关知识，以及时政中党和国家的方针政策。
审题干,审题枝,审题干与题枝的关系,回顾.以上四步相互渗透。在审题的过程中就有排除，在排除时又要求再审题，在回顾时又有审题与排除。所以针对变化多端的习题，我们在把握一般解法的基础上，还应灵活应变，不可生搬硬套。如有些简单题可用直选法，组合型单选题可重点攻破组合频率最高或最低的项等。
五.选择题的类型
从题干和题支的关系看分为：
干肢关系：因果关系型，比较异同型，评价分析型，理解说明型(事例型材料，引文型材料，漫画型材料，图表型材料)
(一)因果关系型
题型特点：因果关系型选择题主要是分析政治、经济、社会现象的原因、目的、影响。一般包括两种情况
1、知道结果考原因，题干为果，选项为因。可以是一因多果，也可以是多因一果或是一因多果。常用引导语是因为其原因是之所以。
2、知道原因考结果，其引导语是目的是是为了结果是影响是因此所以等。其中在考查原因时又有根本原因、直接原因、主要原因等。
此类选择题要求学生根据知识之间的因果关系作答。这有两种情况：一种是考查结果的，题干中的导语往往是为此、因此、所以等表述;一种是考查原因的，即题干是果，题肢是因，其题干中的导语一般是因为、其根本原因是、这主要是因为等表述。解答此类题型时要注意：一要分清题目考查的是原因还是结果，以避免倒因为果或倒果为因;二要注意思考题干与题肢之间是否构成因果关系，是，才能选，不是则不能选。三要注意把根本原因、主要原因、关键因素等与一般的原因区分开来。
根据因果型试题设问连接词的不同，可以将其分为以下三种类型：
1、执果索因型，即题干内容是结果，题肢内容是原因。是因为、主要原因是、根本原因是、是由于、取决于是其常用连接词。
2、执因索果型，即题干内容是原因，题肢内容是结果。有利于、是为了、会导致是其常用连接词。
3、互为因果型，即既可以说题干内容是原因题肢内容是结果，又可以说题肢内容是原因题干内容是结果，二者是互为因果关系。关系到是其常用连接词。
解题技巧：1、首先要分清是考查原因还是考查结果。2、其次要正确理解题目常用各种原因的含义。解答此类选择题，要把握和理解各种原因的区别与联系。
(1)客观原因与主观原因(2)主要原因与次要原因(3)根本原因与直接原因
3、最后要将选定的答案代入题干中反复比较，看是否合乎逻辑。这一步往往容易为考生所忽略。值得注意的是因果关系型选择题中有三种备选项是不能入选的：A答非所问者不选B与题干的规定性重复或变相重复者不选C因果颠倒者不选，即题干问的是原因，但题肢却答成结果。
例题分析：1、宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：广南可耕之地少，民多种柑桔以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，买蚁于人。遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。上述材料中，一些人捕捉蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是因为()
A、蚂蚁能够消灭害虫B、蚂蚁具有交换价值C、捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动D、蚂蚁对柑桔农户具有使用价值。解题思路:题目中问材料中蚂蚁有价格的原因，实质是问这里的蚂蚁为什么是商品。价格是价值的货币表现，蚂蚁之所以有价格，原因就在于捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动，形成了价值。答案应选C.交换价值是蚂蚁成为商品后才具有的，显然不能作为题干的原因，排除B。商品的价值是商品的社会属性，而使用价值是商品的自然属性，价值的形成是撇开劳动的具体形式即使用价值的，它只与一般人类劳动有关，因此A、D项应排除。点拨：这道题关键是理解劳动形成价值，价值决定价格这一因果关系的链条。虽然商品的使用价值和价值之间存在密切联系，但使用价值不是形成价格的原因。
(二)比较异同型
题型特点：比较异同型选择题是将在属性上具有可比性的两个或两个以上的概念、原理、事件、现象、著作、观点、主张、经济成果等置于题干，而四个备选项则是它们的共同点(包括联系)或不同点。内容上可分为类比和对比。类比型就是将同一类性质的概念、事件、人物或观点进行比较。对比型是将不同类型或性质相反的事件、人物等进行比较。
这类选择题的题干中常有不同相同共同相似联系等词语。
比较异同型选择题考查目标不单单是再认、再现知识，更主要的是对事实、现象、观点、主张等知识进行理性思考，通过类比、对比、分析、归纳，概括出它们的共同点或鉴别出它们各自的不同点。而且备选项的表述往往是教材中没有表述过的新的结论，判断它的正误本身也是一种高层次的能力要求。所以要解答好此类选择题，除了要全面、准确地掌握基本理论、观点、原理外，还要能用理论来进行分析判断。
解题技巧：1、首先要明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是既考查两者的区别又考查两者的联系2、其次要把题肢和题干进行对照，看题肢观点本身是否表述错误，题肢观点是否符合题干考查的角度，只有本身正确且符合题干要求的题肢，才能入选。
在做比较异同型选择题时容易失误的地方有：1、不重视两者关系中的区别，忽视对题肢中偷换概念的辨别2、在分析事物之间内在联系时，凡是考查二者或三者联系时，只能选二者或三者联系表述正确且齐全的选项
例题分析：资本市场的发展是我国市场经济发展的重要标志之一。我国企业在资本市场上通过发行股票和债券融资，为居民提供了新的投资工具和手段。股票与债券的本质区别之一是：A、风险程度的差异B、收益权的差异C、期限长短的差异D、收益水平的差异
解题思路：本题考查的是股票与企业债券的本质区别之一：债券是定期收取利息，不承担经营风险;股票可以获得股息和红利，企业经营的好坏决定着股票的效益，存在收益权差异。点拨：本题以我国资本市场的发展为前提，要求考生分析资本的多种形式本质上的不同。要牢牢抓住本质一词的限定，A，C，D是现象，不是本质。
(三)评价分析型
题型特点：评价分析型选择题一般以引文作为材料，引文的内容不正确或不完全正确，该类题注重考查学生的理解和判断能力。
解题技巧：对这类型选择题，考生要能够理解引文中蕴涵着哪些观点，这些观点正确与否，引文中的错误是什么，错误原因又是什么。
要特别注意：1、如果题目是考查对引言的理解，那么判断题肢选与不选并不是以这个题正确与否为依据，而是以该题的观点是否蕴涵在材料中为依据。即使这个观点是错误的，也可能选。2、如果题目是考查分析引文中作者的观点是否错误及其原因，要注意分析的角度。是站在我们的角度，还是站在材料的作者或漫画中的人物的角度，这之间是有区别的。
例题分析：1、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的旋风，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物什么都不说。其错误在于()
A、否定了事物的客观性B、夸大了人的主观能动性
C、否认了事物的相对静止D、割裂了物质和运动的关系
解题思路：唯物辩证法认为，运动是无条件的，绝对的，静止是相对的，有条件的，世界上一切事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的统一。克拉底鲁的错误在于他只承认事物是运动变化的，而不承认事物是相对静止的，夸大了运动的绝对性，否定了相对静止。否认相对静止可能会进一步导致否认事物的客观性，割裂物质和运动的关系，但克拉底鲁并未直接得出这两点结论。他错误的直接点在于否认相对静止。
点拨：本题的背景材料是一位古希腊哲学家的观点，要求考生运用哲学知识评析这种观点。
(四)理解说明型
题型特点：理解说明型选择型是指对材料的含义进行理解和认识的选择题，它的明显特征是题目中所提供的材料蕴涵了政治、经济、哲学道理。理解说明型选择题在所提供的材料后面的引导语中，常有表明了反映了意味着说明了体现了蕴涵等词语。这类选择题主要考查学生阅读和理解材料的能力以及对相关知识点的理解能力。
理解说明型选择题提供材料,提出问题,正确答案隐藏在备选项中,需要考生在充分理解材料和备选项的基础上去选出.这类选择题的备选项一般是对所引材料表明的含义的判断和解释,要求学生对备选项中的解释是否与材料提供的有效信息相一致作出判断.这里我们主要分析题干材料是事例、引文类的理解说明型选择题.题干材料是漫画、图表的理解说明型选择题有其特定的要求，后面单列出来进行分析。
解题技巧：1、整体性原则2、根本性原则3、最佳性原则4、对应性原则
例题解析：、树欲静而风不止这句话反映了()
A、客观事物的存在与发展不依人的意志为转移B、世界上一切事物都是物质的C、运动是物质的根本属性D、物质决定意识，意识对物质有反作用
解题思路：本题题干中俗语很简洁，要明确试题所引古语的寓意。字面意思是树想静而风却在不停地吹。他的寓意是强调客观事物的存在与发展不依人的意志为转移。B,D都可排除。C是谈运动与物质的关系，但不合主干为何风不止的指向。
点拨：根据深刻性原则，能从根本上回答或更为深刻的回答题干提出的问题，该选项入选。只能从相对肤浅的层面上回答题干的问题或是题干意思的同义重复，该选项不选。本题中如果仅仅看到题干中俗语字面中的静和不止而选C项就违背了深刻性这一原则。
(五)漫画材料型
题型特点：漫画材料型选择题坚持了理论联系实际，面向社会现实、社会热点、教材重点和教学疑点相结合的命题要求和指导思想，是高考中经常出现的一类选择题。漫画取材广泛，形式灵活多样、丰富多彩;漫画内容反映现实、寓意深刻。试题中的漫画通过针砭时弊、抑恶扬善、揭露问题、弘扬正气、展示成就等设置情景，较好地考查了学生的思想觉悟和是非观念;通过对漫画和题肢的审读解答，能够较为全面的考察学生的多种学科能力，特别是理解能力、透过现象认识本质的能力和运用所学知识解决实际问题的能力;通过对漫画寓意及其政治、经济、哲学启示的理解把握，能够多角度的考查学生对教材知识的理解和掌握。
漫画选择题的题干一般由漫画(包括漫画中的文字)、说明性文字和选择要求三个要素构成。
漫画寓意型选择题是利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，题干以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。
解题技巧:1、读懂漫画。读懂漫画的意思，了解命题者的意图，明确选择的要求是做漫画型选择题的关键。漫画中的事物是漫画的主体，是表达漫画意图的载体。漫画中人物的神态形象和各事物的表面特征直接反映了作者或褒或贬、或扬或仰的创作意图，同时折射着试题要考查的目标。漫画中的文字对准确理解漫画往往起着至关重要的作用。漫画中的文字对解读漫画起着提示、补充、说明、深化的作用，特别是漫画的名称更是对漫画意图和主旨起着直接点化和揭示的作用。在阅读中将漫画中的事物、文字联系起来进行理解，有利于从整体上把握漫画的中心和意图。对题干中的说明性文字应着重弄清三点：A漫画表意B漫画寓意C漫画所折射的教材知识。因此在弄清漫画表意和寓意的基础上，必须回归教材，多角度联想漫画所折射的教材知识。
2、理解题肢。题肢有两种情况：A漫画表达的是对某种现象的肯定、褒扬和倡导，选择要求是漫画的启示是符合漫画意思的是等，在这种情况下正确题肢才有可能入选，错误题肢不选;B漫画表达的是对某种现象的讽刺、挖苦和否定，选择要求是漫画所反映的是等，在这种情况下题肢观点正确与否都有可能入选，关键是看题肢是否符合题意合选择要求。
要做好漫画型选择题，需做到以下几点：
1碰到这类题不能单纯看题肢是否对错。从这两年的高考试题看，考查二极思维的选择已逐步被淘汰(即要么是正向选择，要么是反向选择的非此即彼的选择方式)。如果仍用此法，势必会做出错误的选择。
2对漫画要仔细揣摩，切忌粗心大意。因为漫画中往往蕴藏着轻易不被发现的题意要求，若忽略了对漫画的认真观察，在文字部分(题干和题肢)中是不可能找到正确答案的。
3看漫画时，必须把漫画的每一环节或每一部分跟整体联系起来。一幅漫画，往往是由好几部分组成的。它的每一部分都是和漫画紧密联系在一起的。只有把各个部分和整体联系起来，做认真地分析，才能明确题意的指向促画的意蕴。
4必须将漫画与题的背景材料联系起来分析。一道漫画型的选择题，一般都是漫画和背景材料相互补充说明的。只有将这两方面联系起来分析，才会做出正确的选择。
5要密切注意这类题中文字部分的关键词。选择题中的关键词，特别是漫画型选择题的题干结尾的关键词一定要认真对待，它往往会决定选择题肢的正确与否。
例题解析：读漫画图1-5-2弯与直：青蛙与飞鸟的结论差异启示我们()
A实践是认识的目的B理性认识依赖于感性认识
C认识受具体时空的限制D认识受主体价值取向的制约
解题思路：答案为C。漫画所表现的是鸟和青蛙所在的位置各不相同，看到的现象也截然不同。青蛙看到的是半截弯曲的木棒，就认为整根木棒是弯弯曲曲的，而鸟看到的是半截笔直的木棒，认为整根木棒是直的。因此.双方争论不休。该幅漫画的寓意在于.二者的认识都受到所处位置(即具体时空)的制约，因而都不能形成对客观对象的正确认识、所以应选C项。A、B、D三项的观点虽然都是正确的但与漫画的寓意不符。
点拨：该题的漫画以青蛙与飞鸟对同一根木棒所产生的认识差异，说明认识论中的认识受客观因素制约的道理.不仅考查了考生运用马克思主义哲学道理分析现象的能力，而百也对考生有世界观方面的启示。采用漫画的形式，内容贴近生活，具有科学胜、思想性和迷惑性。广大师生认为该题设计得比较成功，但从评卷结果看，许多考生却未能选出止确选项。
(六)成语、俗语、名言、诗词中的哲理选择题
中国古典诗词是中华民族文学宝库中的奇葩，是前人留下的珍贵文化遗产。近年来，在政治高考试题中，以古诗词为材料的试题占据了相当的部分。至期间，所有全国卷以及地方卷中(不论单科卷或综合卷)，共有此类型题14道，涉及17首古诗词。
综观近年高考政治试题中以古诗词为材料的题目，其命题主要有以下五个特点。
特点一：从诗词选择看，以唐诗宋词中的名言名句为主
唐诗宋词是我国古代文学的两大瑰宝。在17首古诗词中,唐诗占11首、宋词1首。所涉及13名作者中，唐代的有8名，即李白、杜甫、白居易、刘禹锡、张九龄、岑参、李约、张若虚;宋代的有3名，即王安石、苏轼、范成大;其他的2名，则分别是南唐的李煜和清代的林则徐。以唐诗宋词中的名句作为命题选择，不仅有利于培养学生热爱中华优秀文化的民族自豪感，同时给沉稳、严谨的政治高考试题平添了一抹文学的亮色。
特点二：从命题范围看，主要集中在哲学常识
经过历史淘洗而遗留下来的古诗词不仅有文学艺术上的自我价值，更包涵了古诗词创作者自身的人生感悟以及对世界的思考。在14道试题中，除了全国卷第35题的一江春水向东流和文综全国卷第34题的海上升明月，天涯共此时分别考查了经济常识和政治常识外，其他的12题都是考查哲学常识的内容。
特点三：从命题意图看，主要考查古诗句直接体现的哲学道理
古诗词不仅能给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。在14道试题中，有11道试题用了蕴涵、启示、表明、说明、反映、体现、依据等词直接考查学生对古诗词中包含的哲学道理的理解和把握。
特点四：从命题题型看，主要采用选择题形式
在14道试题中，全国卷第35题如何看待一江春水向东流经济现象采用了简答题的形式，其余试题均采用选择题的形式。选择题是一种设题灵活、覆盖面广的多功能题型，具有题小量大、基础、快速的特点。选择题形式的采用更有利于扩大命题视野，加强政治学科基本技能和基本思想的考查。
特点五：从组题形式看，以古诗句作题干为主
选择题由题干和题肢二部分组成。在14道试题中，文综全国卷第29题以四首古诗句作为题肢，着重考查学生对这些古诗词的理解与把握;其它13道试题均以每题一首古诗句作为题干，突出了考查学生掌握教材知识程度。以古诗词为材料的政治试题，既涉及到文学基础知识，也体现人文精神和素质教育的要求。在教育教学过程中，注重培养腹有诗书气自华的综合素质的提高，是对新时期青年学生全面发展的客观要求。
(七)图表材料型
题型特点:图表材料型选择题以图表为载体考查学生从图表中提取有效信息的能力，分析概括及知识的迁移能力。图表用数字的形式代替文字的描述，这就需要首先掌握读图的方法，理解图表涉及的基本事实，并从图表提供的各种信息中筛选出所需要的信息。
解题技巧:解答图表型选择型关键在于通过分析题干的图表，提取图表中的有效信息，答案就隐藏在图表中。在此基础上明确这些信息的价值及其内在联系，揭示出它反映的本质和规律。根据题干中引导语的要求，对选项进行分析。
六.高考政治选择题典型错误及启示
(一)思维定势：例1：(高考第32题)21世纪初，我国和非洲国家之间创建了发展和深化合作的中非合作论坛，中国与论坛参与国确定建立长期稳定、平等互利的新型伙伴关系。回答。三年来，中非贸易每年以超过20%的速度增长，下列关于中非贸易增长的观点中，不正确的是()A中非经济的互补性，促进了双方贸易的增长B中非贸易增长建立在平等互利的基础上C中非贸易发展中，我国要最大限度地追求顺差D发展中非贸易符合中非双方利益分析：此题是典型的逆向选择题，也叫反向选择题，其条件是所选的选项必须不符合中非贸易增长的实际情况。学生在答这类题时最常儿的错误就是忽视题干中的不字，造成审题错误。答案应选C项。
(二)、基础知识不扎实：例1.(高考试题)奥运会是国际奥林匹克委员会组织的国际体育赛事，国际奥林匹克委员会是()A区域性的、非政府间的国际组织B专业性的、非政府间的国际组织C专业性的、政府间的国际组织D世界性的、政府间的国际组织
分析：本题考查的是国际奥林匹克委员会属于国际组织中哪一种类型，很多学生不知道它是政府间的还是非政府间的，不能明确政府间与非政府间有什么区别和不同，结果造成误选。
(三)不能进行正确地逻辑推理：具体分为以下三类。
1.混淆因果。
例1：在5月23日28日举办的第五届中国北京国际科技产业博览会期间，有总值1.37亿元的近20个医药高新成果参加了竞拍角逐。医药高新成果参加竞拍是因为
A、只有进行竞拍的物品才有价值B、竞拍是商品价值得以实现的唯一形式
C、医药高新成果是劳动产品，具有价值D、竞拍能增加竞拍物品的使用价值
分析：在这里面，A选项只有进行竞拍的物品才有价值与题干中医药高新成果参加竞拍是因为因果关系颠倒，一个物品不是因为参加竞拍才有价值，而是因为有价值才参加竞拍。所以，A选项可以首先排除。
启示：谁因谁果要分清，要找因来就找因，让找果来就找果，做起题来永不错。
2.混淆主次：例：(全国卷文科综合11题)长江三角洲地区经济高速增长的根本原因是A.市场机制比较成熟B.特色经济形成规模C.积极参与国际竞争D.第一产业发展迅速。分析：ABCD都经济增长的原因，但根本原因只有一个那就是A。但抽卷调查显示，很多同学都没有选A。说明，同学们都忽视了根本二字才导致的错误。
启示：抓矛盾要抓主要矛盾，要分清主次，分清根本原因和一般原因.
3.以偏概全：(高考30题)某地农民刊登广告，聘请城里下岗职工到农村去就业，得到一些下岗职工的热烈响应，他们纷纷到农村承包土地，种果树，开鱼塘，开始了第二次创业。这表明?A、人们的思想观念随着社会的发展而变化?B、农村比城市有更多的就业机会和途径?C、实现再就业必须转变思想观念?D、城乡差别已不复存在?
分析：正确答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看问题。诚然，农村某地方确实需要劳动力，有不少就业的机会，但这并不能表明农村就业机会比城市还多，更不能得出因为有少数城市下岗职工到农村就业，城乡差别就不复存在，它们之间没有必然的联系。
启示：看问题要一分为二，不能片面，否则就要出错。
(四)不能把握材料的主旨即中心意思：例题一具有效率的企业家市场不可能是人为建立出来的。合格的企业家，只有在激励约束制度完善的情况下，才能产生;而在一个缺少合格企业的社会里，还会产生真正称职的企业家。A企业家只能靠国家培养，社会造就B企业家本身内在因素是决定他能否成为合格企业家的关键C没有良好的制度保障，不可能产生称职的企业家D企业家的成长是由国家的用人制度决定的。分析：这是一道典型的材料型选择题，它要求必须从材料出发，把握它的中心意思。通过分析我们可以得出：材料的中心强调的是合格的企业家只有在完善的制度下才能产生，而在不完善的制度则不可能产生，因此本题强调是企业家成长的外在因素即制度。因此，答案应该选C但是，可能是受学哲学的影响，学生都知道内因是根据，外因是条件，因此，很多同学都误选了B。
启示：做材料型选择题一定从材料本身出发，尤其要把握它的中心意思，否则就会造会误选
(五)不能正确把握题肢与题干的关系：主要表现在两个方面。1.同义反复。沙柳是防风固沙的优良品种。但是由于种植沙柳费钱费力，又无法带来经济效益，难以有效实施。针对这种情况，内蒙古自治区某地政府支持建立了以沙柳为原料的制板、造纸加工企业，带来了明显的经济效益，极大地调动了个人和集体的积极性，大家争相承包荒地，种植沙柳蔚然成风。从哲学上看，上述事例中，种植沙柳固沙防风从难以实施到有效实施，其成功之处在于A、发现了沙柳具有固沙防风的性质B、掌握了植树造林的规律C、发现了事物之间更深刻的联系D、掌握了用沙柳制板造纸的技术。分析：在这里面，A选项发现了沙柳具有固沙防风的性质，与题干的第一句话沙柳是防风固沙的优良品种的意思明显重复，所以可首先直接排除。启示：要弄清题肢于题干的关系，对于只是简单重复题干的选择要排除。
2.误将二级延伸当作一级延伸。例如：(高考题)苏轼在《石钟山记》中就士大夫和渔工水师没有正确认识到钟声产生的原因时指出：士大夫终不肯以小舟停泊绝壁之下，故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。这句话蕴涵的哲学道理包括(1)实践是认识发展的动力(2)实践是认识的来源(3)认识正确与否只能通过实践来检验(4)感性认识必须上升到理性认识A、(1)(2)B、(2)(3)C、(1)(3)D、(2)(4)
分析：答案(D)所谓一级延伸，是指题干与题肢之间的联系，不需要任何中介就能成立。所谓二级延伸是指题干和题肢之间的联系，需要借助一个或多个中介条件才能成立。显然，本题的材料是说明士大夫和渔工水师没有正确认识钟声的原因，既然还没有认识，谈何认识的发展、认识的检验问题?因此，选项(1)和选项(3)只有在对某一事物作出了认识的条件下才能成立。启示：在解答选择题时，必须注意考虑题干和题肢之间的联系，是属于一级延伸还是属于二级延伸。搞不清它们的归属，是难于作出正确的选择的。