年高考三轮复习方法
篇1：年高考三轮复习方法
1.回归课本,梳理基础知识。高考题目年年都有变化,但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。经济常识八部分内容的章节体系要清楚,每部分内容包含的知识点有哪些要明白；哲学常识中唯物论、辩证法、认识论和人生价值观有哪些观点,对应的方法论意义是什么；政治常识中的国家、政党、民族宗教的职能、组成、意义是什么。
2.看纠错本。检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识的漏洞,思维方式的偏差,解题规范的疏漏,错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。
3.浏览重点、热点问题。高考一直都与社会实际联系紧密,尤其是社会的重点、热点问题。冲刺阶段,大家应该根据老师给出的时事复习资料,或者参考相关的时事政治书,把每个考点的来龙去脉理清楚,熟悉事件中的关键词。
4.画联系图。以社会重、热点问题为中心向外辐射,将与其联系的所有政治知识挑选出来标在周围,增加对重点、热点问题和学科知识联系的熟练程度,为辨析、论述等题理顺思路。例如:在就业、再就业问题上就可以联系到经济常识中的资源优化配置,国家的宏观调控,社会保障制度,劳动合同制度；政治常识中的党的性质,国家的性质,国家的职能；哲学常识中的从实际出发,联系和发展的观点等。
5.注意答题技巧与规范。做选择题时要在审题的同步找出关键词和题目材料的主旨?选出表述正确的选项比较、对照,找出正确并符合题意的答案。做材料题时要先看到底要考什么,然后从所问的角度切入,找到材料与所考知识的结合点，编写答案。注意写材料题的答案时,要全面具体、重点突出,恰当运用经济常识、哲学常识、政治常识中的知识和术语,条理清楚的表述。
6.选做真题。这一阶段,大家应慎选或不再做新的模拟题,但应该选做一些近3年的高考真题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固。
7.调整状态,进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在与高考文科综合或者政治科同步的时间去做。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量,还可以调节自己的生物钟,保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候,也要注意不仅仅是用眼去看,必须随时记录一些感想、体会,思考自己当初出现问题的原因,必要的时候还要回归课本,澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫,但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活,科学得法，冲刺就能事半功倍,取得理想的效果。
篇2：年高考三轮复习方法
1 纠错型回扣法
纠错型回扣法是将教师在一轮、二轮复习中长期积累和总结的错题，汇集成错题集，以待三轮复习时拿出来使学生再次辨析和巩固。此方法的优点在于复习针对性强，节省时间，避免做无用功，是一种非常实用的、具有时效性的复习方法;缺点是它容易出现知识疏漏，重点知识可能因得不到回顾而遗忘，并且错题中有一部分是高难度题，容易让学生的知识重点偏移，而忽视对基础知识的巩固，不利于学生系统地掌握知识，不利于学生基本技能的训练。
2 查漏补缺型回扣法
查漏补缺型回扣法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现知识网络中的遗漏和不足，从而有目的地去回扣，从而达到“补缺”效果的一种教学方法，它是由美国心理学家布鲁纳，根据他的“认知——发现”学说的学习理论提出来的。此法的优点是学生要运用发散性思维去进行学习，让学生主动地去发现预先未掌握的知识，这种方法具有主动性、开放性和创造性的特点，这样的学习具有强大的动力，且印象深刻久久不会遗忘，并能广泛地应用于实践，适用于成绩较好、基础扎实的学生群体，而对于基础知识薄弱、知识结构不系统或自主性差的学生则不适用。
3 练习——讲评式回扣法
练习——讲评回扣法是学生在教师指导下(教师列出复习提纲或选择一定量的练习题)，让学生独立思考和完成其中问题，教师再根据学生反馈的情况，巡回答疑并予以讲评，起到有目的地巩固知识的作用。此法的优点是能了解学生的不足，对症下药;能让学生独立地进行练习，较好地体现了学生的主体地位，教师进行个别的、集体的辅导，体现了教师的主导作用，教师能及时发现学生存在的问题，有的放矢地进行重点讲解，使学生在课堂上始终保持一种探索的精神状态，有助于提高学生的自学能力;缺点是教师选择的习题要反映较广泛的知识点，这样就使题量增多，学生花费的时间也较多，因而整个三轮复习全使用此法不太符合时间要求。
4 单元教授式回扣法
单元教授法使教师按课时划分教学内容的方法，而采用以知识结构为标准将教学内容组织和划分成教学单元，并按教学单元进行教学，划分具体教学单元时，根据教材内容的内在联系和学生水平来确定，教学单元的内容要反映出普遍存在的问题，及新旧知识的联系等。它通过教师的讲解，强调加深学生对知识的结构、特点、用途等各个方面的理解。此法的优点是能较好地把握重点、难点，充分体现教师的导学思想;缺点是不能体现学生的主体性，
篇3：年高考三轮复习方法
三轮复习
这是高考的最后冲刺了，此时要注意精力的调适，要把最好的状态调整到高考期间，使自己能发挥出最好的水平。进行适当的体育运动，一方面可以锻炼身体，增强体质;另一方面也能通过运动来放松大脑，缓解紧张和疲惫，从而提高学习效率。
在学习方面要注意回归课本。对有些原理概念理解不透的，对地理事物空间分布掌握不准的，要通过读课本、地图来加以巩固，但这并是要通读课本，自已觉得不熟悉的、不能够理解的内容、平时遗漏的知识、不被重视的知识，要认真看书加以记忆和理解。可有针对性地选择一定量的习题进行训练，主要针对自身的薄弱之处，这不仅可以消除薄弱环节，也可以及时巩固基础知识，培养审题的技能，强化答题的技巧，提高语言的表达能力等。
第三阶段的复习，通常要进行一些综合模拟训练。这些模拟试题的综合性要强，要具有一定的预测性，同学们要对模拟试题中的一些错误进行深入分析，剖析命题意图、确定解题思路与关键，掌握一些应考策略，总结各种题型的解题方法。
篇4：年高考三轮复习方法
在最后的冲刺复习阶段，大家已经做了很多各类练习题，可还是有不少考生觉得自己的生物成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多，有的考生还产生了畏惧情绪，心理压力很重。其实，只要在最后的复习中调整好心态，做到下面几点，就一定可以在考试中发挥自己的水平。?
1.回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。?
2.看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。?
3.加强记忆。对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论。
4.选做真题。在冲刺阶段，大家一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比，前者由专家命题，科学性问间联系欠紧密；前者答案紧扣题意，应用双基分析问题既全面又突出重点、逻辑性强，后者科学性较差。如客观题：前者难度适中，规范性强，后者或过难或过易，不一定都非常规范；主观题：前者设问角度巧妙、设问间联系密切，后者有的设问常常过于直白、设后者有的过于庞杂，主次不分、有的扣题不紧且有疏漏。这一阶段，大家应慎选或不再做新的模拟题，但应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。?
5.调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在与高考理科综合或者生物科同步的时间去做。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只有扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果。
篇5：年高考三轮复习方法
一、建构良好知识结构和认知结构体系 良好的知识结构是高效应用知识的保证
以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。国家教育部考试中心试题评价组《全国普通高考数学试题评价报告》明确指出：“试题注意数学各部分内容的联系，具有一定的综合性。加强数学各分支知识间内在联系的考查……要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且在选择题中也有所体现。”
传统的数学总复习是将各章划分为若干课时，一个课时一个中心议题。这种做法有它的可取之处，但其不足也是很明显的：第一，它将完整的知识结构切碎了、拆散了，不利于形成完整的知识体系;第二，它受制于各个课时的长度，而各个议题的容量并不都是相等的，那么在复习中势必将短的拉长，将长的截短，难以做到重点突出;第三，它每课时都要追求“高潮”，可是这些高潮与高考的要求又不尽吻合，因而造成教学的浪费;第四，每个课时都要配置选择题、填空题和解答题，而事实上有的议题并不需要设置解答题;第五，它受每个课时的制约，综合运用各部分知识的空间较狭窄。
以章为一个单元，先在学生复习课本知识的基础上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统，其次让学生进行客观性题目的练习，再讲练主观性题目。这样的做法可以在更广阔的知识空间里自由驰骋，有利于培养学生整体驾驭知识的能力，它不受每个课时的约束，从全章考虑进行统筹安排，更便于重点、热点的强化，难点的突破，而且做到经济实惠，可取得最大的复习效益。
二、全面复习、突出重点、抓住典型、全面提高
1.继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。
中学数学的重点知识包括：(1)函数的基础理论应用。(2)三角函数和三角变换。(3)不等式的求解、证明和综合应用。(4)数列的基础知识和应用。(5) 直线与平面的位置关系。(6)曲线方程的求解。(7)直线、圆锥曲线的性质和位置关系。(8)新增内容有：向量的基础知识和应用、概率与统计的基础知识和应用、初等函数的导数和应用。
2、对基础知识的复习应突出抓好两点：
(1) 深入理解数学概念，正确揭示数学概念的本质，属性和相互间的内在联系，发挥数学概念在分析问题和解决问题中的作用。(2)对数学公式、法则、定理、定律务必弄清其来龙去脉，掌握它们的推导过程，使用范围，使用方法(正用逆用、变用)熟练运用它们进行推理，证明和运算。
3、系统地对数学知识进行整理、归纳。
沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。例如以函数为主线的知识链。又如直线与平面的位置关系中“平行”与“垂直”的知识链。
4、认真领悟数学思想，熟练掌握数学方法，正确应用它们分析问题和解决问题。
《考试大纲》指出：数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵在数学知识的发生，发展和应用的过程中，因此对数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查结合进行，通过对数学知识的考查反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度。
数学思想数学在高考中涉及的数学思想有以下四种：
(A) 分类讨论思想：分类讨论思想是以概念的划分，集合的分类为基础的解题思想，是一种逻辑划分的思想方法。分类讨论的实质是“化整为零、积零为整”。科学分类的基本原则是正确，不重不漏，合理，便于讨论，科学分类的步骤是：明确对象的全体——确定分类标准——科学分类——逐一讨论——归纳小结得出结论。
(B)函数与方程的思想：函数与方程是贯穿中学数学的主线，函数是客观实践中量与量之间相互依存，相互制约的关系的反映，方程则是这种关系在某种特定条件下的具体形式。
(C) 变换与转化思想：在研究和解决一些数学问题时常采用某种手段进行命题变换，以达解决问题的目的。常见有以下三个方面①把复杂问题通过变换转化为较简单的问题。②把较难问题通过变换转化为较易的问题。③把没解决问题通过变换转化为已解决的问题。常见转化方法有：直接转化法、换元转化法、数形结合转化法、构造模型转化法、参数转化法、类比转化法。
(D)数形结合思想：数形结合思想是应用客观事物中数与形的对应关系，把抽象的数学语言与直观的图形结合起来：①寻求解题的切入点 ②简化解题过程 ③转换命题 ④验证结论的正确与完整。数形结合的思想就是利用图形进行思维简缩，对选择、填空题的求解住住能大大简化思维过程，争取解题时间。数形结合住住借助：①函数与图像的对应关系② 方程与曲线的对应关系③ 以几何元素，几何条件建立的概念。④ 数与式的结构具有明显的几何意义。
5、有计划地加强有效训练，不断提高四种数学能力。
考试大纲指出“对能力的考察”以思维能力为核心，全面考察各种能力，强调探究性、综合性、应用性、切合考生实际，对数学能力的考察要以数学基础知识，数学思想方法为基础，加强思维品质的考察，对数学应用问题，要把握好提出问题所涉及的数学知识方法的深度和广度，切合中学数学教学实际。
(1) 思维能力思维能力是数学能力的核心，数学思维能力包括如下要求：(A)数学概括能力(B)数学抽象能力(C)数学推理能力(D)数学归纳能力(E)数学简缩能力(F)数学语言的表述能力。数学思维主要是逻辑思维，逻辑思维操作的对象是概念，即从概念出发，严格遵循逻辑推理的规则(主要是“三段论”的推理模式)进行推理，达到判断和证明的目的。
(2)运算能力提高运算能力注意以下几点：(A)合理运用概念、公式、法则、定理、定律、提高运算的准确性。(B)精心设计运算过程，提高运算的合理性和简捷程度。(C)灵活运用数学思想方法，化繁为简。
(3) 空间想象能力。高考对这种数学能力要求有(A)根据题设条件想象和画出图形。识别图形——能利用图形的题设条件“看”出几何体的形状、大小相互位置关系，几何体的几个元素在平面上，空间中的相互位置关系，排列顺序。画出图像——能将题目给出的文字语言、符号、语言转换为图形语言，按照画法规则绘制相应的空间图形。(B)对几何图形的处理——图形的分割、组合、变形能对图形进行分割、补全、折叠、展开。能对图形进行平移变形处理，添加辅助线、面、体，将空间图形的某部分移出体外，空间图形的平面化处理将复杂图形简单化，非标准图形标准化。通过建立空间坐标系，利用向量知识解决有关立体几何问题是综合考察数学能力的重要途径。
(4)解决实际问题的能力。解决实际问题的能力是人们认识世界，改造世界的能力。较之前三种能力，它是更高层次和内涵更为宽泛的能力。高考对解决实际问题能力的考察要求是：(A)设计情景新，设问方式新的试题，增大思考量，减少运算量。(B)加强对数学语言的考察，要求学生通过阅读和思维，把文字语言，表格语言、图形语言转化为数学语言，考察考生接受信息处理信息的能力。(C)近年来对实际能力的考察，主要是通过开放性试题和实际应用问题来进行的。
开放性试题包括：判断性问题、归纳性问题、操作性问题。
应用性问题包括：直接套用现成方式求解、利用现成数学模型求解、根据数学条件建立数学模型求解。
解决实际问题的一般程序：审题——读懂题面，理解题意，分清条件和结论，利用图表理顺数量关系。建模——将题中的文字语言，转化为数学语言，建立相应的数学模型。解模——求解模型，得出数学结论。还原——将数学结论还原为实际问题的意义，通过检验得出应用问题的结论。
6、发挥选择题，填空题的思维训练和能力训练功能。
选择、填空题都是客观试题，它的特点是：概念性强、量化突出、充满思辨性、形数皆备、解法多样形、题量大，分值高，实现对“三基”的考查。
篇6：年高考三轮复习方法
复习定位：一轮面向考纲：立足基础、力求全面、达到理解和能够基本应用层次;二轮面向考题：抓住主干、研究考题、研究全卷、达到熟练应用层次；三轮面向考场：限时训练，科学表述、增强防错能力，适当查缺补漏。现在已经进入高考冲刺阶段了，物理较差的同学应在二轮以后，以重点知识为主，达到一轮应达到的层次。时间不充足的同学，可以二轮三轮合并。
落实基础：不要做过难的题，利用经典题，基础题和中档题落实双基。
列举一部分方向，着重这些方向的训练：受力分析（步骤，压力、支持力的方向，摩擦力的有无、动静和方向）；运动分析（以匀变速直线运动为例）如何明确过程、如何选公式、正方向的使用；图像的使用（有阻力上抛，伏安特性）；矢量的合成和分解;能量分析（动能定理和机械能守恒定律）；带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动。
主干知识：四种基本运动的规律；牛顿运动定律；动能定理及机械能守恒定律；电场的基本性质及带电粒子在匀强电场中的应用；欧姆定律、闭合电路欧姆定律和电路分析；洛仑兹力，带电粒子在匀强磁场中的圆周运动；电磁感应定律和楞次定律。
复习方法：加强审题训练和最初全局判断训练，做到慢审题，快做题；读题先读图，帮助建立情境；先泛读了解大概题意，再精读，进行分析；希望与警惕并存；快速落实进一步可以得到的物理量；不可懒于判断和凭直觉，避免错误先入为主；重视物理情境的界定和物理模型的建立，部分题目是两个以上情境、模型的融合;重视运动过程分析的训练；在二轮专项训练中，先做高考相关题，由教师选择有审题难度的高考题。
实验复习：认真地复习一遍考纲上的实验；同步见仪器，时间够用做几个自己没感觉的实验。
加入简单的误差理论和误差分析；做权威试题（高考题），理清规律，及时讲评很重要;实验复习应该在二轮复习时分散进行；总结实验方法，如电阻的测量：①万用电表欧姆档;②伏安法（内接还是外接、分压还是限流、选择表和量程、选择电源和滑动变阻器）；③替代法；④半偏法；⑤电源内电阻的测量；⑥电表内电阻的测量；⑦电桥法等其他方法。
应试提示：顺序答题、先易后难、选修题目不难可以提前至压轴难题之前；优势先行但仍要慎重；审题和最初的判断非常重要，特别是运动过程分析；选择题宁缺勿滥；当舍则舍。
篇7：年高考三轮复习方法
在最后的冲刺复习阶段，大家已经做了很多各类练习题，可还是有不少考生觉得自己的生物成绩仍不是很理想，不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高的更多，有的考生还产生了畏惧情绪，心理压力很重。其实，只要在最后的复习中调整好心态，做到下面几点，就一定可以在考试中发挥自己的水平。?
1，回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要大家按照《考试-大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识的框架整理清楚。
2，看纠错本。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
3，加强记忆。对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论。
4，选做真题。在冲刺阶段，大家一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟卷的关系。两类卷相比，前者由专家命题，科学性?
篇8：年高考三轮复习方法
备考一年，考生要付出不懈的努力。在这个过程开始之初，首先应做到心中有数。只有心中有数，再按照科学的步骤实施复习，才能更好实现目标。一般情况下，高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段都有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
一轮复习
石家庄一中张星梅老师介绍说，第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，考生自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。
考生要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。
如今正值一轮复习。一轮复习是查缺补漏的阶段，在这个阶段老师相当于把以前的内容再讲了一遍，所以以前没弄懂的问题一定要在这个阶段弄清楚，第一轮复习结束后就没有这样的机会了，老师不会再这样详细地梳理和讲解学过的知识而开始综合复习了。所以第一轮复习很重要的一点就是紧跟老师的节奏，做相应的同步练习，把以前没懂的弄懂。
小提醒：这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道万丈高楼平地起，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。
二轮复习
第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是整个复习中的最宝贵的时期，堪称复习的黄金期。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。考生这一阶段的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。
小提醒：这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是考生选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。
三轮复习
第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益临近，有些考生可能心理压力会越来越大。因此，这个时期应当把卸包袱当成一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。
小提醒：在此阶段，每天不必复习得太晚，要赶快调整进入高三以来紧张复习中形成的晚睡的作息习惯，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。
篇9：年高考三轮复习方法
高考在即，对于每一个考生来说，每一分都非常重要，为了让大家可以考出高分，小编为大家准备了高考政治第三轮复习指导之解题方法，供大家参考学习，希望对大家有所帮助!
一、主观题答题规范的基本要求
①分列要点，注意要点间的逻辑性
②思维全面，但语言要简练
③书写工整，卷面整洁
④准确应用政治术语
⑤理论与材料要有机统一
有人概括：主观性试题组织答案要求注意“六个化”
1.解题过程程序化
2.答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理
3.答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语
4.答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系
5.答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等统一
6.字迹书写整洁化
二、考生主观题得高分或失分的因素与原因
(一)得高分的因素
具有扎实基础知识层意丰富
精于复述教材内容表述完整
善于结合题目意境灵活迁移
掌握科学思维习惯思路清晰
能够较好掌握解题基本方法
呈现良好书写面貌字迹清楚
(二)得分偏低的主要表现与原因
1.知识储备上的问题：基础知识欠缺。这是最主要的问题，在大多数试卷中都有体现：
①基本概念模糊不清造成判断失误
②观点理解不透导致不会迁移
③知识掌握不全，从而是表述要点缺失
④人文通识不广致使思维不活
2.审题上的问题
①命题特点不清，解题定位不准
由于基础知识不扎实，对材料读得不仔细，不能从情境材料中提取有效的信息
②问题要求不明，甚至答非所问
③知识范围把握不准，堆砌知识点，填充卷面
④材料运用分析不够，或不知所云
主要原因：审题意识不强，审题能力欠缺。
从考生的答题看，有些考生只有理论观点的表述，没有结合材料;有些材料与观点不对应，分析材料没有针对性。这些情况不但扣材料分，连理论分也只能给一半。主观题56分，一般理论分占37分左右，材料分19分左右。若答案中理论分7分，材料分5分。评分细则补充说明：若没有材料，仅仅答出理论观点，在7分理论分钟最多只能给4分;若仅仅罗列材料，没有理论知识，也没有分析，最多给1分。
3.概况分析和组织答题能力上的问题
①思路不宽，抓住一点，不及其余
②思路不清，不能形成有机联系
③要点不显，没有结合题中问题分析，观点游离散乱，东拉西扯
④没有形成稳定观点，点睛缺失
主要原因：基本概况分析能力未到位，答题套路未掌握
4.答题形式上的问题
①表述不规范，术语不准，口语化表述
②缺乏条理性、逻辑性、颠来倒去、没有要点
③错别字多、字迹潦草、卷面不整洁或字迹偏淡
④未按要求在规定的答题框内答题：逾框或错位(按规定可不给分)
⑤字数偏多偏少：考生答卷字数要适中，使阅卷老师处理时间短且效率高，一般分析性小题的字数控制在70~100字以内。不要下笔千言，不切主题。
5.时间安排上的问题
较多的空白卷。有些卷子，前面部分都做得相当好，但最后一两题却连动都没有动到。据分析，有的确实不会做，有很大一部分原因是时间不够。平时会做的题，到了考试，总是没做出来，究其原因，主要是平常做事没效率，没有强化限时做题的训练。要保证主观题的答题时间，留有充足的时间读懂题意，弄清设问方向，梳理答题要点，提高叙述的简洁性，有利于阅卷老师尽快发现采分点。这里特别强调要给主观题留足时间去认真审题，组织答案要点。
应捡容易得分的先做。
“全面的肤浅比片面的深刻好得多”!
三、主观题解题策略
(一)如何审好主观题
主观题一般由材料和设问两部分组成
1.审设问
在近些年的高考命题中，设问方式不断变化。审设问的方法也在不断变化。但无论是什么样的设问都必须抓住三个要素：
(1)知识范围：即设问中所限定的运用知识的范围。
①知识范围的分类：可以分为限制性和扩展性两种。限制性的设问知识范围一般具体、明确，比如：“请运用整体与部分关系原理分析木桶原理的合理性”。
扩展性设问知识范围一般宽泛、笼统，比如“上述材料包含了那些政治学道理”。
②审清范围的作用：明确范围后，要迅速而准确地联系教材中相关的知识体系，从中摘取必要的知识点。这一步要求同学们要有足够的知识体系的储备，而且要十分熟练。比如：“请运用商品的知识分析说明上述现象”，应立刻在头脑中重现出“商品——含义——属性——二者关系——价值量——相关因素“这样一个清晰的知识串。
特别注意设问中存在的隐形范围。如：请运用哲学的相关知识，分析“安徽省重视发展新汽车能源的”价值定位。
(2)设问类型：即设问的指向
①设问类型的划分：设问类型可以有非常多的划分方法，本专题依据今年高考题目设问中常用的关键词语做如下划分：“体现类”、“反映类”、“原因类”、“意义类”、“如何做类”、“如何做到的类”、“分析说明类”、“图表类”等。
②审清设问类型的作用：明确设问的类型后，要立即对应这一类题目的共性的答题套路。这些套路，本版块后面的各个专题会逐一说明。
(3)特别限定：即题目的特色或叫做“题眼”。
①特色或题眼指的是什么：设问的前两个要素可以是程式化的，千篇一律的或大同小异的，如果只抓住了前两点就开始作答，一定会丢掉当前题目的特色。这些特色是由设问限定的主体、切入点、时市政背景和其他具体限定组成的。抓不准这些限定，就会造成“所答非所问”的现象，自然也就“费力不讨好”。抓住特色和题眼的能力是可以训练的。
②审清题眼的作用：明确题眼后，要迅速对前两个设问要素中涉及的知识体系和方法体系加以取舍，把本题明确限定的特色的东西“准确”“全面”“灵活”地回答出来。
2.审材料
(1)分层：就是把复杂的材料分解成若干层次，可以依据标点符号进行。首先是分号，一般情况下每个分号自然成为一层。其次是句号，在高考中题目的材料都非常精炼，有很多时候是一个句号可以划分成一层，当然，也有几个句话为一层的。最后是逗号，有些题目一个逗号可能包含了一层意思，甚至有些题目可能一个逗号也包含几层意思。
(2)提炼：就是要提炼出每一层次的核心意思。“迅速提取有效信息”是《考试说明》中对考生的明确的首要的要求。提炼的要求是：对于单句，要提炼出句子的主干，即：“主语+谓语+宾语”，要求是提炼的结果比照原意不扩大、不缩小，要精练、准确;对于复句，要首先提炼出“关键词”或者叫做“中心句”。一般抓准了关键词就可以明确命题人的主要意图。
(3)概括：就是在提炼各个层次核心意思的基础上，概括出整个材料的中心意思。从宏观上把握材料，避免“只分不联”，坚持分析与综合相结合。要看到不同层次之间的关系，当然，如果能够看到命题人的立意当然是最好的。
(二)如何做好主观题的答案
在审清材料和设问三要素的前提下，要做好主观题的答案，关键在于把相关知识和材料逻辑清晰地组织好。也就是要体现出考生的语言表达能力。
好的表达能力要求考生用准确、连贯、简明、得体的语言，对命题所涉及的基本概念，基本理论的识记、理解以及知识间的的内在联系和分析、综合、评价等思维过程，能够清晰地表达出来。在答题中，表达能力表现为紧扣题意，综合使用政治学科术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己的观点，使观点和材料有机结合，简明通达，语言规范，工整划一，这是应该具备的基本功。
1.要做好主观题答案，必须注意答题规范化
(1)答案层次化：一个主观题往往需要多个知识点，知识点之间不能相互“串门”。答案不能一逗到底，要注意分段。应用知识点要有条理，正式答题之前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻辑性和规范化。
(2)层次要点化：答案要简明概括，抓住要点。要点像新闻的导语一样，让阅卷人一目了然。
(3)要点术语化：语言要严密，使用学科术语。包括教材中的原理、方法论、核心概念、重要观点和大家认同的时事政治的新名词等。
(4)卷面整洁化：书写要规范，卷面要整洁，字迹要清楚。要在每个层次前标出序号。
总之，从整个解题过程不难看出：基础最重要，审题最关键，规范是保证，信心是支柱，心态是灵魂。
四、具体题型
(一)体现类
体现类可以分为“体现了什么”和“如何体现”两大类。
前者属于归纳型主观题。所谓归纳型主观题，就是要找出材料中具体的一些事例体现了什么原理。也就是从材料的特殊事例归纳出一个一般的原理，是从特殊到一般。经常应用的设问词语是：“蕴含了”“体现了”“反映了”等等。
后者属于演绎型主观题。所谓演绎型主观题，是指给出一个原理，要求回答这个原理是如何在材料中体现的。演绎型主观题则是从一般到特殊，即已知的原理在材料中是如何体现的，是从一般到特殊。经常应用的设问词语是“如何体现”等
如：天津卷：练习材料，说明市政府的上述举措体现的哲学道理?
重庆卷：结合材料一，谈谈重庆市推动渝东南地区发展的做法体现了政治常识的哪些道理?
无论是归纳型还是演绎型的题目，其实都可以牢记“答案必在材料中”。有一个简单易行的操作方法：“1+1=2”，即从材料中提炼出一条有效信息，找到一条对应的原理，组成一条答案。
解答好此类题目的关键在于审题过程的自动化和教材知识的系统化，并且能把两者迅速对应起来。
回答此类题目遵循以下模式：①材料(可以直接引用原材料，或者将原材料做一下概括和总结)+原理。②原理+材料+体现了这一点。
例题：天津卷：初，天津市委市政府对我市经济发展提出了“保增长、渡难关、上水平”的总体要求。为落实这一要求，市政府着力推进大项目好项目建设，带动全市经济发展，并组织数千名干部下基层，为企业解难题办实事;为改善民生，推出了18项增加群众收入的政策措施;为提高政府工作人员法律意识和履职能力，举办专门辅导讲座;为审慎行使权力，认真听取人大代表建议，广泛征求群众意见。上述举措收到良好的效果，今年一季度我市主要经济指标增幅继续位居全国前列。
结合材料，说明市政府的上述举措体现的哲学道理。
首先，抓住设问的三要素
①知识范围——哲学→确定搜索的考点范围是全部哲学内容。
②设问类型——体现类→确定答题的套路是“1+1=1”
③特别限定——市政府的上述举措→确定本题的答题特色。
其次，审清题干，对应设问，抓住有效信息：该市政府主要举措。
①对我市经济发展提出了“保增长、渡难关、上水平”的总体要求。
②着力推进大项目好项目建设，带动全市经济发展
③为改善民生，推出了18项增加群众收入的政策措施;
④为审慎行使权力，认真听取人大代表建议，广泛征求群众意见。
然后在整个哲学范围内迅速搜索和上述信息最为对应的知识点。
第三：依据规范做好答案：
作答案的要求是：层次化、要点化、术语化、序号化。
【答案】①市政府的举措符合一切从实际出发、实事求是的原则。②着力推进大项目好项目建设体现了抓主要矛盾的道理。③改善民生的举措体现了以人民群众的利益作为最高的价值标准。④广泛征求意见体现了坚持群众观点群众路线。
(二)原因类主观题
这类主观题通常考查考生对某一事物和事件存在或发生发展的最常见的必然性、必要性和重要性的认识。设问多数是直接的显性设问“为什么”“依据”，也有间接的隐性设问，如“有人认为，时代变了，艰苦奋斗已经不是当今时代所提倡的精神，应如何看待?”今天，在这里，我们从另外一个角度思考，即从“为什么要”和“为什么能”的角度展开。
这一类的主观题，几乎每年都考。如全国卷：为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度?宁夏卷：分析表3数据，指出我国工业污染智力投资来源的变化趋势及导致这种变化趋势的成因?天津卷：运用社会主义市场经济体制的相关知识分析我国经济发展基本态势没有发生变化的根本原因。四川卷：结合材料二，运用所学政治常识，分析该市市委上述做法的依据。
解答各种原因类设问的主观题，操作方法有多种，今天在这里，我们提醒大家一个思路：理论依据+现实依据。
理论依据是指从教材理论的角度，抓住设问指向的依据，就是要充分打出教材中的相关考点。
现实依据是指从现实生活中找到设问指向的“现状”“作用”“意义”或“危害”等等。
这是解答主观题的基本功，既要熟练掌握套路，又要因题而异。既要懂得正面论述，又要注意反面论述。在解答过程中，一般应由近及远，由直接到间接，有次序、有条理的展开说明。
【例题1】阅读材料，回答问题：
胡锦涛在伦敦金融峰会上指出：“虽然国际金融危机对中国实体经济的不利影响继续显现，但中国经济发展的基本态势和长期向好趋势没有发生根本变化，支撑中国经济持续较快发展的根基没有动摇。”
运用经济常识中社会主义市场经济的相关知识，分析我国经济发展基本态势没有发生根本变化的主要原因。
解题过程例析
首先：抓住设问三要素：
①知识范围：经济常识→确定搜索的考点范围：社会主义市场经济体制的相关知识。
②设问类型：原因类→确定答题的套路是“理论依据+现实依据”
③特别限定：我国经济发展基本态势没有发生根本变化，确定本题的答题特点。
其次，审清材料，对应设问，抓住有效信息：磁体材料比较笼统，没有具体的能够提示原因的信息，那也就意味着此题的答案更注重理论分析。我国的社会主义市场经济体制，是建立在公有制基础上。既充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，又可以发挥更为强有力的宏观调控作用。解答此题的关键在于对“我国的社会主义市场经济体制”知识体系的清晰把握。
第三：依据规范做好答案：
【答案】①公有制为主体，增强了国家对经济的控制力。②不断完善的市场体系，为经济发展提供了良好的运行基础。③强有力的宏观调控体系，增强了政府调控经济的有效性。
【例题2】
材料一 改革开放以来，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化。但与城市相比，农村发展仍然滞后，尤其是人才严重短缺。我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力大，而大多数人不愿去农村。江苏、海南等地曾在20世纪末先后制定了“村官”行动计划。以来，党和政府把“村官”工作提到战略高度，要求进一步完善大学生“村官”工作的长效机制和政策，以使大学生村官“下得去、待得住、干得好，流得动”。
材料二 到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府地有关方针政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。他刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将
原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。
结合材料一、二，运用《政治生活》的有关知识，分析为什么党和政府要把“村官”工作提高战略高度。解题例析
首先，抓住设问三要素
①知识范围：政治生活→确定搜索的考点范围：党和政府的相关知识
②设问类型：原因类，确定答题的套路是“理论依据+现实依据”
③特别限定：把“村官”工作提到战略高度→确定本题的答题特色。
其次，审清材料，对应设问，抓住有效信息。
①农村发展仍然滞后，尤其是人才严重短缺。
②我国目前每年大学毕业生有几百万，就业压力大，而大多数人不愿去农村。
③小杨使该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。
从上述信息中，考生应该抓住大学生“村官”的问题关系到农村经济的发展，党和国家大政方针的贯彻以及大学生自身的思想改造和能力的锻炼。要结合教材知识，做出明确回答。
第三：依据规范做好答案。
【答案】：
①中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，我国政府是人民的政府(2分)——理论依据、必要性
②面对我国农村发展相对落后和人才短缺，大学生就业难的现状，执政党和人民政府有义务和责任，践行科学发展观，积极推动大学生“村官”行动计划。(4分)——现实依据、紧迫性、现状。
③这一行动计划既可以为农村输送更多的人才，促进社会主义新农村建设，又有利于大学毕业生的就业和成长，也为农村干部的培养找到了一条切实可行有效的途径。(4分)——现实依据、重要性、意义
反思：运用《政治生活》知识分析为什么党和政府把“村官”工作提到战略高度。类似题目平时训练较多，考生比较熟悉，但10分的题目全省的得分率只有3.7分，出现自以为得但实际不得分的现象。这道题的参考答案要求从必要性、紧迫性、重要性三个角度作答。但大部分考生仅仅从必要性角度，把党的地位、性质、宗旨，政府的性质、职能、宗旨、原则都答上去，也只有2分。
(三)措施类
这一类题目一般是用“怎样做到”“应该如何做”来进行设问的，旨在考查学生对当前党和国家重大方针政策的理解把握程度。这种题型更适合考查学生运用知识解决实际问题的能力，出现的频率也很高。如全国卷：为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮价大幅上升，我国政府应该采取哪些政策措施?全国卷：结合材料分析如何运用经济手段推动抗旱工作
解题技巧：
(1)答题套路：一般来讲都是给定了主体是谁，应该怎么办。如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且制定了要回答的某一方面内容。或者题目会提供一段或几段材料，描述某人或某地是如何做某事(某些事)的。因而这一类题目的答题套路是：“对症下药+各尽其责”。
也就是说，如果题干中材料明确显示了需要解决的问题，那么就应该遵循对症下药的原则，一一对应地解决问题;如果材料中是具体的做法，应该针对每一具体做法，找出其中体现的道理。看看所有做法整体上还能不能体现其他的道理。如果题干中材料没有具体的问题，那就要抓住行为主体，从主体的角度去想办法，坚持各尽其责的原则。当然更多时候需要把几者结合起来，既要对症下药，又要各尽其责。
(2)常用词语：坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理等动词。
(3)具体角度：
①对症下药：对症下药的分析方法比较好掌握。材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法(如材料呈现水土流失、赤潮等，其反向就是加强环保、合理利用资源);如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可。
②各尽其责：各尽其责的原则就是要进行主体分析，常见的主体可以分为党和国家(政府)、企业(经营者)、个人(劳动者、消费者)、社会组织(新闻媒体、消协等)等四个方面进行分析。
③另外还要注意从当前政策、党和国家重要会议提出的重大措施、党中央国务院最新的有关提法中找办法。
【例题】四川卷：W市为我国东部一个经济较发达的以原材料加工业为主的城市。该市经济一直高速增长，工业化水平较高。经过多年发展，该市交通、信息等基础设施比较发达，教育、科学研究和技术开发有较好的基础，对外开放程度较高。
但是，该市的经济发展也存在以下现象：三大产业比重为1.4:57.6:41，同期发展中国家第三产业的比重为45%，发达国家为70%;采掘、化工和机械制造三大重工行业占工业比重55%;万元GDP耗电量高于深圳、广州、上海、北京及世界平均水平;万元GDP耗水量相当于德国的9倍;工业废水、废气和固体废物排放量平均增幅高于同期经……
解题过程例析
首先：抓住设问三要素：
①知识范围：经济常识→确定搜索的考点范围是经济常识中与可持续发展相关的内容。
②设问类型：措施类→确定答题的套路是“对症下药”。
③特别限定：针对经济增长中问题→确定本题的答题特色。
其次，审清题干，对应设问，抓住有效信息：”症状“——该市经济增长中存在的问题。此题症状非常明显，是典型的”对症下药“类题目。
① 三大产业比重不合理，第三产业低于国际水平。
对应措施：调整结构、发展第三产业。
②万元GDP耗电量高于北京及世界平均水平
对应措施：降低能耗。
③工业废水、废气和固体废物排放量平均增幅高于同期经济增长速度，大大超过发达国家标准。
对应措施：防止污染
④主要水域水质量属于劣5类。
对应措施：可持续发展。
综合②③④，应该立即想到的教材知识点和当前方针政策是：坚持科学发展观、转变经济发展方式、走新型工业化道路。
第三，针对上述症状，依照对症下药的原则。做答案的要求仍然是：层次化、要点化、术语化、序号化。特别要注意的就是不但要指出现象，还要说明本质，坚持现象和本质的统一;不但要条分缕析，更要整体概括，坚持分析与综合相结合。参照答案，体会分析过程和最后答案的异同，体会应该学到什么。
【答案】(1)该市产业结构不合理，第三产业发展滞后，重工业比重偏大，高能耗、高污染，是一种粗放型的经济增长方式。(2)充分利用本地的优势资源，转变经济增长方式，走新型工业化道路;适当调整产业结构，加快第三产业发展。改革开放的，也是我国企业特别是中小企业迅猛发展的。来，中小企业在发展生产、满足人民生活需要、增加就业、增加国家财政收入等方面发挥着重要作用。但自下半年以来，随着国际经济形势急剧恶化，我国中小企业面临着资金短缺、生产成本升高、外贸出口困难、市场紧缩等困难，亟须解决。
请用经济常识从国家和企业角度分析中小企业应该如何走出困境。
解题例析
首先，抓住设问三个要素：
①知识范围：经济知识→确定搜索的考点范围是经济常识中与国家和企业相关的内容。
②设问类型：措施类→确定答题的套路是“对症下药+各尽其责”。
③特别限定：“从国家和企业角度”“中小企业应该如何走出困境”→确定本题的答题特色。
其次，审清题干，对应设问，抓住有效信息：“症状”——我国中小企业面临的困境。本题既有明确的“症状”，又限定了行为主体，所以应当确定的套路是对症下药和各尽其责相结合。
①资金短缺→从国家的角度可以运用货币政策、财政政策等帮助企业解决困难;从企业自身应该努力降低成本。
②生产成本升高→从国家的角度可以实行税收优惠等政策措施，比如出口退税等;从企业自身还是应该努力降低成本。
③外贸出口困难→从国家的角度可以为企业创造良好的贸易环境，在贸易摩擦中保护企业的利益;从企业自身要提高创新能力等，靠自身实力占领市场。
④市场紧缩→从国家的角度和企业自身都基本与上述措施重合。
第三，针对上述症状，依照对症下药与各尽自责相结合的原则作答。特别要注意的就是措施要具体化，把教材知识和时政热点联系起来，做到理论与实际的统一;要条分缕析，更要整体概括，该合并的要合并，该展开的要展开。坚持分析与综合相结合。参照答案，体会分析过程和最后答案的异同，体会应该学到什么。
【答案】(1)国家出台有利于中小企业融资的优惠政策，建设中小企业信用担保体系，降低融资难度，扩大融资额度和渠道，解决其资金困难;国家在财政、税收等方面实行有利于中小企业的优惠政策，如采取增加出口退税、加大财政补贴、降低税收负担等措施，鼓励中小企业进行科技创新、设备更新、产业升级、扩大就业等;国家要为企业创造良好的国际贸易环境，减少与其他国家的贸易摩擦，扩大企业出口。(2)中小企业要提高自主创新能力，创立自主品牌;加强经营管理，提高质量，降低成本;选择合适的企业和时机与其他企业联合或被兼并，扩大规模;根据市场需求和自身实际调整产品结构，或转产其他产品。
(四)意义类
“意义类”主要是针对某一做法或某一事件有什么意义来设问。广义上讲，还可以包括作用、影像类。不过影响类往往有负面的东西，即影响包括不利和有利两类。
如：广东卷：人民币升值对珠三角的传统加工贸易企业带来哪些影响?
四川卷：运用所学经济常识，说明四川省打造西部综合交通枢纽的经济意义。
解题技巧
1.明确设问：回答这种设问的题目时，首先要明确是经济意义，还是政治意义，或者是经济政治意义。有些笼统的说法，要通过材料仔细体会，否则就会答非所问。
2.紧扣材料：答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料，抓住材料中的关键词、关键句，有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。
3.发散思维：应进行发散思维，从多角度、多层次、多方面进行分析。
常见的分析角度有：
①客体分析：即受他影响的对象，各自对象分别所受的影响，经济生活中常见的有“对国家、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响”。
②性质分析：积极影响和消极影响
③内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。
④范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。
4.答题套路：“由小到大”+“由近及远”+“由内到外”+“由经济到政治”
5.常见关键词归纳：
(1)经济意义角度：
①从个体角度组织要点：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。答案的关键词有：增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益等。
②从集体的角度组织要点：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。常见的关键词有：加快企业改革、优化产业结构、加快第三产业发展，加快城镇化进程，繁荣城乡经济。
③从国家的角度组织要点：这里的国家特指整个社会、国家。答案的关键词有：宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、刺激消费、增加外汇储备、增强经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、全面小康社会的实现、落实科学发展观等。
(2)政治意义角度：
①对国家的政治意义(国内)
A(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益，以人为本;真正做到“三个代表”，巩固国家政权，促进社会主义政治文明进程等。
B(有利于)依法治国，健全社会主义法制(依法行政、建设法治政府)，转变政府职能等。
C为现代化建设创造良好的环境;民族团结、社会稳定、国家长治久安，实现中华民族伟大复兴;提高综合国力、全面建设小康社会、构建和谐社会等。
②对外交往的意义(国际)
A对我国的意义：提高我国的国际地位、综合国力、国际影响力，展现负责任的大国形象;创设良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益;发挥我国在国际事务中的积极作用;昭示独立自主的和平外交政策等。
B对地区、世界的意义：(有利于)维护两国共同利益，世界人民利益;推推进世界多极化、国际关系的民主化;发挥联合国的作用;建立公正合理的国际政治新秩序;有利于促进世界和平与发展;有利于世界各国的相互合作、求同存异;有利于构建持久和平、共同繁荣的和谐世界等。
③对党的政治意义：提高党的执政能力，巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性，密切党同人民群众的联系;坚持“三个代表”，做到立党为公、执政为民;发挥党的先锋模范作用，增强党的战斗力、影响力、凝聚力;关系到党的生死存亡和国家长治久安，关系到中华民族的前途命运，关系到社会主义事业的兴衰成败;使党成为社会主义现代化建设坚强的领导核心等。
【例题】四川卷：交通为人类社会的政治、经济、文化交往提供了必要的条件。古今中外，人们都十分重视交通建设。阅读材料，回答问题。
材料一 国民经济各部分存在密切联系。据测算，建设1千米高速公路要消耗钢材500~1500吨、水泥4000~1吨，平均消耗沥青1900吨。新增100亿元投资可带动400亿元的投资规模。在建设周期内每亿元高速公路建设可创造就业岗位3900个。，我国铁路建设投资6000亿元，消耗钢材3000万吨，水泥1.2亿吨，可创造600万个就业岗位，对经济增长的拉动可达1.5个百分点。
材料二 交通运输是制约西南地区经济发展的主要因素，四川省针对其在西南地区的区位特点和省情，在建设西部经济发展高地的过程中，着力打造贯通南北、链接东西、通江达海的西部综合交通枢纽。四川省境内新开工铁路建设项目投资规模1087亿元，开工建设高速公路项目总投资767亿元。四川省交通建设预计完成投资580亿元。
运用所学经济常识，说明四川省打造西部综合交通枢纽的经济意义。
解题过程例析：
首先，抓住设问三要素
①知识范围：经济常识→确定搜索的考点范围是经济常识中与打造交通枢纽相关的内容。
②设问类型：意义类→确定答题的套路是“由小到大”+“由近及远”+“由内而外”。
③特别限定：“西部”“综合交通枢纽”→确定本题的答题特色。
其次，审清题干，对应设问，抓住有效信息：
材料一核心信息：国民经济各部门存在密切联系
材料二核心信息：交通运输是制约西南地区经济发展的主要因素。打造贯通南北、链接东西、通江达海的西部综合交通枢纽。
按照“由小到大”+“由近及远”的思路展开搜索：
①对西部自身：促进西部地区经济发展，有利于工业化。
②对个人、劳动者：有利于增加就业
③对社会发展：有利于资源优化配置、有利于产业结构的优化。
④对国家、国民经济：有利于扩大内需、促进经济发展
第三，作答案的要求仍然是：层次化、要点化、术语化、序号化。特别要注意的就是组织答案的顺序往往和思维顺序相反，也就是先从大的方面说起。
答案：打造西部综合交通枢纽，有利于资源优化配置，培育市场;有利于形成合理的产业结构，促进工业中支柱产业的发展，推进西部地区工业化和城市化;有利于扩大内需，增加就业，推动经济社会发展。
(五)完成类主观题
所谓完成类主观题是指设问所指向的动作已经完成。一般用“如何做到……的”来设问。这类题目与“如何做”类题目形似神不似，答题技巧相差很远。实质上这类题目更类似于”体现类“，但又有所不同。
解答技巧：与体现类相似，都可以坚信“答案必在材料中”，都可以遵循“1+1=1”的答题套路，但不同的是，这这一类题目强调的是做法。所以他的独特技巧就在于到材料当中去“找做法”，看清楚共有几个相关的做法，然后根据设问要求一一对应，就可以完成答案。
【例题】某贫困地区的领导认为，脱贫不能仅靠政府救济，更要靠自力更生，他们根据其他地区“无工不富”的经验，建起了一些小型机械厂，但由于原材料和资金缺乏，结果收效甚微。经过认真分析，他们认识到该地区山地面积大，适应发展林果业和养殖业，于是因地制宜种起了果树、中药材、饲养起了牛、羊、家兔等，经济情况很快有了改观。在此基础上，他们又办起果品和肉类加工厂，几年就摆脱贫困，走上了致富之路。
该地区在脱贫过程中是怎样做到一切从实际出发，实事求是的?
解题过程例析：这是一道非常经典的完成类设问的题目。自当年高考之后至今，一直被各类教辅材料所引用。在当年的考试中，很多考生得分很低，原因在于把这一设问混同是什么和为什么类设问来回答。
第一步，审设问。抓住三个设问的有效信息。
首先，确定知识范围：哲学常识，搜索与如何做到一切从实际出发、实事求是的相关知识体系。
其次确定设问类型：完成类，确定答题套路“1+1=2”。相信答案必在材料中，到材料中去找做法。
第三，明确特别限定：脱贫过程中，确定本题特色，是从脱贫的做法中体现出来的。
第二步，审题干，提炼出设问限定的脱贫的做法。
①脱离本地区盲目办厂;②根据本地区特点发展林果业和养殖业;③办起与之配套的果品和肉类加工厂的过程;④自力更生。对应教材中关于如何做到一切从实际出发和实事求是的知识体系，组织答案。
答案：(1)坚持从客观实际出发。该地区从脱离本地区实际盲目办工厂，到转为根据本地区“山场面积大”的特点发展林果业和养殖业，做到了对自己地区客观实际的真切了解。(3分)
(2)辩证地任何和把握实际。该地区既看到自己的不利条件，又看到自己的有利条件，做出真正发挥自己优势的正确决策，这一过程体现了对实际的全面把握;在林果业和养殖业有了一定的发展后，办起与之配套的果品和肉类加工厂的过程，则体现了对变化发展了的实际的正确把握。(5分)
(3)正确地对待别人的经验。该地区对“无工不富”的经验，从简单照搬到坚持具体问题具体分析，因地制宜地作出正确的决策说明了这一点。(3分)
(4)正确发挥主观能动性。该地区领导认为脱贫不能仅靠政府救济，更要靠自力更生，并抓住时机办起果品和肉类加工厂的决策过程等，说明了这一点。(3分)
(六)图表类主观题
一般采用从具体到抽象的形式，如运用表格、坐标、数据等具体材料说明诸如城乡收入问题、居民生活水平等问题。
图表式论述题着重考查学生的如下能力：第一，概括归纳能力。要求考生能从图表的数据中概况出相应的现象。第二，综合分析能力和把握知识内在联系的能力。第三，应变能力和创新能力。
常见的设问方式有：(1)表一、表二各(或共同)反映了什么经济现象?(2)表一、表二有何内在联系?(3)请你谈谈对图表所反映的现象及其本质的认识。当然也有根据材料设定其他问题的。
1.图表题构成要素分析
图表题包括图、表、文、注和问五个基本要素
(1)图：即图形
它由图形名称和各种不同的图形形式构成。从近几年的高考试卷看，主要有柱状图、条形图、线状图、饼状图等。图形作为信息的载体，与表格和文字比较，更为形象直观。
(2)表：即表格
表格一般由表格名称以及若干横向的行和纵向的列构成一定的栏目，各自提供一定的数字或文字信息。栏与栏、行与行、列与列所提供的信息之间存在着一定的共同指向或内在联系。
(3)注：即备注
注一般依附于图形或者表格之后。从备注与图表的关系看，一般可以分为两种：A解释性备注，它是对图表中的信息加以解释。B补充性备注，则是对图表中信息加以补充或说明。
(4)文：即文字材料：
图表中的文字材料一般是作为背景材料的组成部分，与图表并列呈现的
(5)问：即设问：
从设问的指向看，有的是针对背景材料(图表、文字等)中的某一个或某一方面信息设置的，有的是针对其中两个或多个信息设置的，有的则是针对整个背景材料设置的。
从设问的内容看，大体有以下两类：(1)图文解读类：如“图表(材料)反映了什么现象(问题)?”多从经济学角度考查。此类设问在图表题中最为常见。(2)关系揭示类，如“图表(材料)之间有什么内在联系?”从近几年高考题试题看，多从经济学角度考查，也可以从哲学等其他角度考查;大多是两个图表(材料)之间的关系。从关系的内容看，图表或材料所呈现的问题多是教材基本原理的感性体现，如供求与价格、生产与分配、收入与消费等。
2.图表题的审题策略和解答技巧：
(1)如何审题
认真审题，弄清题意和设问要求是正确解答的前提和关键。图表式论述题由材料和设问两部分构成，因而审题应包括审设问和审材料。
A审读设问的方法：
组合式的图表题，往往包含一组设问，宏观上看可以分为“是什么、为什么、怎样做”三类。其中图表题独有的，常见的问法是上面提到的两种：①图文解读类，②关系揭示类。
第一类设问，属于“反映类”。也就是说通过解读图表，可以直观的看到一种现象，即表面上就显露出来的东西。当然，无论设问是否要求回答“反映什么问题”，考生都应该在指出现象的基础上，进一步说明背后本质性的问题。
第二类的设问，实际上是命题人引导考生注意材料组合之间的关系，为进一步深入设问铺路。图表见或材料间往往是因果关系，但也不能千篇一律。答题时要注意运用图表中术语表达这种关系。
B对于图表式材料的审题方法：
对于图表题中的文字材料部分，完全可以按照技巧专项训练一中将的主观题审题方法去做。也就是先审设问，抓住三个要素;后审题干，提炼中心思想。
第一，审标题：一定要明确图表的标题，因为标题往往就是该图表材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有着重要的提示作用。图表的标题往往暗示或明示着一条答案。
第二，审内容：指图表式材料中所列具体项目，包括表格中的具体栏目名称，坐标名称、图例名称等，把握了细目就把握了图表所涉及问题的各个要素或各个组成部分。细目也往往是答案表述中所使用的基本术语。
第三，纵横比：横向与纵向两方面审读图表，将图表中的数据或图形变成文字表述，即从图表中提炼有效信息。通过对图表进行横向与纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。通过纵向和横向的比较分析，全面准确地获取图表信息，辩证地认识图表信息。比较不同项目的变化方向、趋势、程度，往往可表述为：上升、下降、增加、减少、加快、减慢等等。表格内的项目和数据等内容，是答案的主要来源。当然并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比，但所有的图表题都有对比，都是想通过对比来说明一件事、一些道理或观点。
第四，找出图表间的内在联系。对于不止一幅图表的主观题要根据设问，通过对各图表式材料的分析综合，归纳比较，找出其间的内在联系。
第五，附注或注释。附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能揭示图表间的内在联系。请记住：有注释必定有用，如果不用就不能完整把握题意。图表的备注多数都要出现在答案中，要看准，备注是对内容中什么信息的注释，结合图表的内容作答。
第六，设问和审读材料相结合。根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。
第七，特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。图表式材料中有的年份有特殊意义，要准确准确。它对于图表的中心观点有重要的启发意义。如、、、等。
(2)如何作答
图表题的作答方式，除了遵循一般主观题的答题规范外，还要注意做到两个统一：现象和本质的统一：由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象，用理论知识对这些经济现象进行分析综合，解释其所体现的本质。理论与实际的统一：也就是教材知识和材料所涉及的问题所吻合。
作答时要注意细节：两比较——横向比较和纵向比较;两统一——现象和本质的统一、理论和实际的统一;三结合——结合设问、图表内容和涉及背景;三忌讳——一忌硬套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表;三忌离开背景导向主观臆断。答题公式是：“在什么时间或空间范围内+反映了什么现象+比较对象发生了哪些变化+说明了什么问题。”
【例题】
07广东卷图表题：略
解题例析：这是一道非常经典的组合是图表题。
首先，抓住三个设问的有效信息：第(1)问：图表反映的现象是什么——读图，把图表语言转换成文字语言。第(2)问：图表间的关系是什么——概括，比较找出三幅图表间的内在联系。第(3)问：按照一般主观题形式，抓住设问三要素：①确定知识范围：经济常识，搜索相关知识体系;②确定设问类型：启示类，确定答题套路“该如何做”。③明确特别限定：材料二和材料三，确定本题特色。
其次，审清图表：
关于材料一：第一，审标题：-广东省能源消费变动状况。暗示本图揭示能源消费变动趋势。第二，审内容：这是一幅坐标图，横坐标为时间，纵坐标为增长速度。第三，纵横比：随着时间的变化，该省的能源消费逐年增长并呈折线变化。
关于材料二：第一，审标题：-广东省人均GDP变动情况。暗示本图揭示人均GDP变化趋势。第二，审内容：本图为最简单的二维表格图。横向只有年份参数，纵向只有人均GDP(美元)参数。第三，横纵比：随着时间推移，该省人均GDP(美元)逐年增加。明显加快。
关于材料三：第一，审标题：广东省单位GDP能耗变动状况。第二，审内容：该图为柱状图，横向参数为时间、纵向参数为国际通用的能耗指标。第三，横纵向比：随着时间推移，该省单位GDP能耗后逐年减少。第四，附注或注释。吨标准煤/万元是国际通用的能耗
答案：(1)①材料一可以看出，广东省能源消费总量呈现增长趋势，其中-能源消费的增速明显慢于-。②材料二可以看出，广东省人均GDP稳步增长，说明广东省经济发展整体上处于良好状态。③材料三可以看出，广东省单位GDP能耗整体上呈下降趋势，说明广东省树立落实科学发展观，不断降低能耗。
(2)随着广东省经济的持续快速发展，能源消耗总量在增加，但单位能耗在逐步下降，说明我省经济发展向低能耗转型。
(3)①树立科学发展观，保持经济、社会持续协调发展。②走新型工业化道路一，要走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少的新型工业化道路。③进一步优化产业结构，全面提升农业、工业、服务业的水平和效益
篇10：年高考三轮复习方法
很多同学在进入高三总复习阶段后，总是觉得找不到复习的头绪，无从下手。其实只要在复习阶段能突出重点，在模拟训练中强化审题意识，并注重发挥自身非智力因素的作用，是完全可以提高语文成绩的。
对于临考阶段的复习方法，应分清轻重缓急，总结提高。轻重缓急指属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复习，复习早了容易遗忘;技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容。最后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。
在这里给大家推荐三轮复习法：在三轮复习法中把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。
第一轮语文复习从八月中到明年的二月底，主要目的是基础能力过关;第二轮语文复习从明年的三月初到五月初，主要目的是综合能力突破;第三轮语文复习从明年的五月初到高考，主要目的是提高应用能力。
一、第一轮复习
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提高应用能力。
建立完整的语文知识系统指的是整理、完善语文知识的各个系统。
语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。在这一轮复习中，同学们需要熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
二、第二轮复习
第二轮复习要明确重点、难点，深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。高考语文复习，要防止两种偏向：一是拼命做题目，自以为做得越多越好;二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望临场发挥。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。
测试重点无非是在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。除了作文，大多数同学失分较多的是现代文阅读和语言表达，在这一轮复习中大家一定要注意对这几部分内容的复习。
现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。大多数同学答不好题主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。大家在平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力，阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
作文复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。
在第二轮的复习中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复习，要坚持以下几条原则：
1、课本第一
(1)吃透弄熟
各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。
(2)抓好重点
考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。
2、效率至上
(1)计划性强
考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。
(2)方法灵活
如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。
(3)精选试题
概括的说就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”，就是“词不离句,句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是准确。学习文言文目的是能读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。
三、第三轮复习
经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应该想到自己在通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们采取这样的做法：
1、研读考纲
《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。
2、回归课本
高考题目年年都有变化，但考查“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。
3、看错题本
把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
4、重温部分考点的重要内容
语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复习上落实以下几个方面：
(1)常见虚词
如“不管”“尽管”“即使”“虽然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“关于”“对于”“抑或”“无论”等连词、介词要特别重视。
(2)文学常识和名句名篇
在进行文学常识复习的时候，须注意：连线复习，分块掌握;理清文学史(包括文学流派、文学体裁);非入选课文的重要作家作品应加以重视。名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累,这种类型的知识没有任何速成的技巧。不要撒网式的盲目背诵，而要选择常见的、重要的古诗文诗句。大家要特别注意应该动手把平时的易错字常写写，在备考的时候需分出一部分时间来记忆巩固。
(3)《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式，如“若(如、奈)何”“若(如、奈)……何”“何(奚、恶、安)以……为”“何……为”“何……之有”“不亦……乎”“无(毋)乃……乎”“得无(毋、微)……乎(邪、欤)”“庶几……乎(与)”“孰与……”等，有必要结合课文例句将这些虚词和句式的用法牢记于心。
18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
(4)古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法，要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。
5、准备作文
高考作文从某一方面讲也是在考做人,因为作文就是做人。作文需实现两个再现：
一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。
二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：
(1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，最大的好处就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
(2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
(3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。
(4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
6、做真题
最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
7、调整状态，进入考试时间
建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看错题本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。
