高一人教版语文必修一知识点
篇1：高一人教版语文必修一知识点
【第一单元——诗歌】
一、单元教材及学习重点说明：
这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。主题可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……情感“风景”可谓丰富多样。教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。
这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。下面分别说说这两个方面。
如何体会诗中的情感呢?尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢?可主要诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”(刘勰)说的就是这个道理。
意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。具体教学中，要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》用得较多，如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
二、预习要点：
1、基础知识(字音、字形、词语)。
2、按要求朗诵。
3、诗歌的写作背景和诗人的经历。
4、相关的文学常识。
5、分析意象;发挥想像;感受真情;陶冶性情。
6、背诵：《沁园春长沙》，《雨巷》，《再别康桥》
【第二单元──古代记叙散文】
一、单元教材及学习重点说明
掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。
学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标。从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任务，也就是说首先要扫清语言文字障碍，在此基础上再把握文章主题或中心思想，体会作者的情感态度，然后登堂入室，顾及其他目标。不能忽略基本训练而一味地进行玄妙的“探究”，那是违背文言文教学规律的。
二、预习要点：
1.朗读背诵;《荆轲刺秦王》
附背诵部分：
《荆轲刺秦王》
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
2.概括要点;
3.提取精要;
4.培养语感;。
【第三单元──现当代写人记事散文】
一、单元教材及学习重点说明
这个单元的课文都是写人记事的佳作。它们都是回忆性、纪念性的文章，大体上可以分成两类，一是写悲惨、忧伤之事，表愤怒、悲悼之情，发深邃、邈远之思(《记念刘和珍君》《小狗包弟》);二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣(《记梁任公先生的演讲》)。这些课文都包含丰富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引导学生深入体会、咀嚼，带来广阔的思维空间和丰富的人生体验，也可以获得丰富的语感和写作的启示。
学习本单元写人记事的散文，既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。例如梁实秋笔下的梁启超显示出豪爽的性格，汪曾祺笔下的金岳霖显示出真率的性格。有时人物的性格是多种因素构成的，如刘和珍既是温和的又是英勇的。品评人物，不仅要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界。人物的外貌言行容易描画，人物的内心世界则难于准确地把握，而高明的作家则擅长此道，如巴金坦陈深藏的心迹，从“忏悔”入笔，写出了一个大作家的丰富复杂的内心世界。品评人物，要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。如刘和珍身上具有那个时代的进步青年的执著追求精神和英勇献身精神，这是和平年代的青年所没有的特点;巴金自我解剖自己身上的一些特点或弱点，也体现历史和时代留在作家身上的特殊印记。
品文，就是品赏文章(在这里是散文)的一般作法、特殊技巧和语言艺术。以前语文课堂上习得的方法仍可沿用，在本册第一单元里学到的欣赏诗歌的方法也可灵活运用于本单元。本单元品文的内容大致包括：赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动;赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安排，叙述的先后次序，记叙，描写，议论，抒情……还有其他一些技巧，如修辞方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描写，侧面描写……散文的语言艺术，也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。就像诗歌的语言是艺术化的语言一样，散文的语言同样是艺术化的语言，散文的语言与诗歌的语言相比，具有不同的艺术趣味，从一定意义上说，散文的语言离学生常用的书面语言更近，这是胜于诗歌的语言之处。本单元的练习多有语言题，主要是从欣赏的角度来学习这些语言的，其实不限于这些语言题，在学习每篇课文的时候，都可以品味课文中精彩的和关键的语句，还可以仿写课文中的语句。有些课文作了评点示例，学生也试着评点课文，评点课文在很大程度上也就是赏析课文语言。
二、预习要点：
1.抓住细节;
2.分析个性;
3.体察倾向;
4.品评亮点;
5.圈点批注。
6.背诵：《记念刘和珍君》第二、四节
【第四单元──中外新闻报告文学】
一、单元教材及学习重点说明
本单元属于“沟通与应用”板块，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。这些作品强调真实性，及时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出时代的精神。
有两篇现场短新闻，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景、一幅幅画面。《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感;《奥斯维辛没有什么新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。
报告文学《包身工》是中国报告文学划时代的作品，作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度重、地位低、待遇差、痛苦深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。
通讯《飞向太空的航程》从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。在历史和现实的对照中，国人的喜悦和自豪显得更加凝重。
二、预习要点：
1、学习新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评价，学会提取信息。
2、学习报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社会。
3、读写结合：评论新闻事实，思考社会问题。
篇2：高一人教版语文必修一知识点
烛之武退秦师
一、重点词语解释
1、今老矣，无能为也己(为：做)
2、吾不能早用子(子：古代对人的尊称)
3、朝济而夕设版焉(济：渡河;版：筑土墙用的夹版)
4、将焉取之(焉：哪里)
5、焉用亡郑以陪邻(焉：何)
6、因人之力而敝之(敝：损害)
二、本文出现的通假字
1、今老矣，无为也已(已：矣)
2、共其乏困(共：供)
3、秦伯说(说：悦)
4、失其所与，不知(知：智)
三、一词多义
1、若：山有小口，仿佛若有光(似乎，好象)
若舍郑以为东道主(如果，假如)
余悲之，且曰：若毒之乎(你)
2、说：及郡下，诣太守，说如此(陈说)
故为之说，以俟夫观人风者得焉(杂说，一种文体)
秦伯说，与郑人盟(通"悦"高兴)
3、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人(推辞)
停数日，辞去(告别)
不辞劳苦(推托)
4、鄙：顾不如蜀鄙之僧哉(边远的地方)
越国以鄙远，君知其难也(把……当作边境)
肉食者鄙，未能远谋(浅陋，见识少，眼光短)
5、微：则名微而众寡(细小轻微)
微闻有鼠作作索索(暗暗地)
见其发矢十中八九，但微颔之(稍微，略微)
微夫人之力不及此(如果不是，没有)
6、之：辍耕之垄上(走，往)
子犯请击之(他，代秦师)
是寡人之过也(的)
臣之壮也，犹不如人(助词，不译)
四、词类活用
1、晋军函陵，秦军汜南(军：名作动，驻扎)
2、越国以鄙远(鄙：名作动，把……当作是边邑)
3、既东封郑(东：名作状，向东)
4、夜缒而出(夜：名作状，在夜里)
5、若不阙秦(阙：使动，使……减少，削减，侵损)
6、邻之厚，君之薄也(厚：形作动，增加;薄：形作动，削弱)
五、古今异义词
1、若舍郑以为东道主(东道主：古：东边道路上的主人。今：主人)
2、行李之往来，共其乏困(行李：古：出使的人;今：外出时带的日常用品)
六、特殊句式
1、夫晋，何厌之有(宾语前置)
2、以其无礼于晋(介宾短语后置)
3、晋军函陵(省略句)
4、是寡人之过也(判断句)
七、重点句翻译
1、是寡人之过也
译：这是我的过错啊。
2、越国以鄙远，君知其难矣。
译：越过别的国家而把远地当作边邑，你知道这是很难的。
3、焉用亡郑以陪邻?
译：为什么要灭掉郑国来使邻国增加土地呢?
4、邻之厚，君之薄也。
译：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。
5、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
译：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，出使的人互相往来，供给他们缺少(的东西)，对您也是没有什么损害的。
6、阙秦以利晋，唯君图之。
译：使秦国土地减少而对晋国有利，希望您考虑这件事。
7、微夫人之力不及此。
译：如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。
8、因人之力而敝之，不仁。
译：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。
荆轲刺秦王
一、 通假字
(1)秦王必说见臣 说，通“悦”，yuè，高兴。
(2)使工以药淬火 淬，通“粹”，cuì，淬火，烧刃使红，渍于水中。
(3)日以尽矣 以，通“已”，已经。
(4)而燕国见陵之耻除矣 陵，通“凌”，凌辱。
(5)今日往而不反者 反，通“返”。
(6)请辞决矣 决，通“诀”，诀别。
(7)燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。
(8) 故振慑 同上。
(9) 设九宾 宾，通“傧”，傧相 (bīn xiànɡ) ，迎宾赞礼的人。傧，旧读bìn。
(10) 图穷而匕首见 见，通“现”。
(11)荆轲奉樊於期头函 奉，通“捧”。
(12)秦武阳奉地图匣 同上。
(13) 奉之 同上。
(14) 以其所奉药囊提轲 同上。
(15)卒起不意 卒，通“猝”，cù，仓促，突然。
(16) 卒惶急无以击轲 同上。
(17)卒惶急不知所为 同上。
(18) 秦王还柱而走， 还，通“环”，绕。
二、 重点文言实词释义 ( 12个 )
(1) 亲 今行而无信，则秦未可亲也 动词，亲近，接近。
(2) 深 秦之遇将军，可谓深矣 形容词，刻毒。
(3) 解 可以解燕国之患 动词，解除，解救。
(4) 教 乃今得闻教 名词，指教，jiào。
(5) 敢 人不敢与忤视 动词，有勇气做，敢于。
(6) 还 壮士一去兮不复还 动词，回来。
(7) 还 秦王还柱而走 动词，通“环”，绕。
(8) 资 持千金之资币物 名词，资财、钱物。
(9) 振 燕王诚振怖大王之威 动词，通“震”，害怕，恐惧。
(10) 图 图穷匕首见 名词，地图。
(11) 室 拔剑，剑长，操其室 名词，剑梢。
(12)诏 非有诏得不上 名词，皇帝下的命令，诏书。
(13)被 秦王复击轲，被八创 动词，遭受。
三、词类活用
(1)进兵北略地 方位名词作状语，向北。
(2)函封之 名词作状语，用匣子。
(3)前为谢曰 方位名词作动词，走上前。
(4)樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。
(5)左右既前 同上。
(6)其人居远 形容词活用作名词，远方。
(7)使使以闻大王 动词使动用法，使……听到。
(8)太子迟之 形容词意动用法，以……为迟。
(9)发尽上指冠 名词作状语，向上。
(10)群臣怪之 形容词意动用法，以……为怪。
(11)箕踞以骂曰 名词作状语，象簸箕一样。
(12)秦兵旦暮渡易水 名词作状语，马上。
(13)乃欲以生劫之 形容词作状语，活着。
四、 古今异义词
(1)仰天太息流涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。
(2)樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。
(3)丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。
(4)将军岂有意乎 古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。
(5)秦之遇将军，可谓深矣 遇：古义：对待。今义：遇到，碰以。深：古义：刻毒，今义：有深度，与“浅”相对。
(6)于是太子预求天下之利匕首 古义：在这时，今义;表顺承关系或另提一事。
(7)终已不顾 古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾忌。
(8)左右乃曰 古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向;或表大体范围;有时亦有控制之义。
(9)今有一言，可以解燕国之患 古义：可以用它来，为“可以之”的省略。今义：表可能、能够、许可。
(10)秦王购之金千斤 金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄金。
五、 常见文言句式
1、判断句
(1)此臣日夜切齿拊心也
(2)今日往而不反者，竖子也
(3)仆所以留才，待吾客与俱
(4)事所以不成者，乃欲以生劫之……
2、 省略句
(1)秦王购之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介词“以” )
(2)取之 ( 以 ) 百金 ( 省略介词“以” )
(3)欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介词宾语和谓语 )
(4)待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 )
(5)皆 ( 穿 ) 白衣冠以送之 ( 省略谓语 )
(6)其人居远未来，而为 ( 之 ) 留待 ( 省略介词宾语 )
(7)嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 )
(8)乃 ( 穿 ) 朝服，设九宾 ( 省略谓语 )
(9)见燕使者 ( 于 ) 咸阳宫 ( 省略介词 )
(10使 ( 之 ) 毕使于前 ( 省略兼语 )
(11) 群臣侍 ( 于 ) 殿上者，不得持尺兵 ( 省略介词 )
(12)献 ( 于 ) 秦王 ( 省略介词 )
(13)比 ( 于 ) 诸侯之列 ( 省略介词 )
(14)而 ( 按 ) 秦法…… ( 根据文意省略)
(15)皆陈 ( 于 ) 殿下 ( 省略介词 )
3、 被动句
(1)父母宗族，皆为戮没
(2)燕国见陵之耻除矣
4、 倒装句
(1)常痛于骨髓 ( 介宾短语后置 )
(2)嘉为先言于秦王 ( 介宾短语后置 )
(3)燕王拜送于庭 ( 介宾短语后置 )
(4)使毕使于前 ( 介宾短语后置 )
(5)太子及宾客知其事者 ( 定语后置 )
(6)群臣侍殿上者 ( 定语后置 )
(7)秦王购之 ( 以 ) 金千斤，邑万家 ( 介宾短语后置，数量词作定语后置 )
5、固定结构
(1)臣乃得有以报太子 ( “有以”，意为：有用来……的办法 )
(2)而卒惶急无以击轲 ( “无以”，意为：没有用来……的办法 )
(3)将奈何 表疑问，怎么……。下文“为之奈何”“既已无可奈何”意同。
(4)荆轲有所待 意为：有……的人 ( 东西 ) 。“所”后常跟动词组成 “所”字结构，作“有”的宾语。
(5)将军岂有意乎 表反问，是否……呢。
(6)荆卿岂无意哉 表反问，难道……吗。
(7)仆所以留者 复音虚词“所以”常引出表原因、手段等的分句，译为：……的原因。
(8)事所以不成者…… 同上。
六、成语典故
(1)切齿拊心：语出本文，又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。
(2)一去不复返： 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
(3)发上指冠：语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。亦作怒发冲冠。
(4)图穷匕首见：语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。
(5)无可奈何：语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。
(6)悲歌击筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。
(7)变徵之声：语出《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读zhǐ。
鸿门宴
一、通假字
距关，毋内诸侯(距通“拒”，内通“纳”)
张良出，要项伯(要通“邀”)
愿伯具言臣之不敢倍德也(倍通“背”)
旦日不可不蚤自来谢项王(蚤通“早”)
令将军与臣有郤(郤通“隙”)
因击沛公于坐(坐通“座”)
交戟之士欲止不內(內，通“纳”)
二、古今异义词
沛公居山东时 古：崤山以东地区 今：山东省
将军战河北，臣战河南 古：黄河以北、黄河以南 今：河北省、河南省
约为婚姻 古：儿女亲家关系 今：男女结婚
备他盗之出入与非常也 古：意外的情况 今：表程度，很、甚
而听细说 古：小人的谗言 今：详细说来
三、重点文言实词释义 ( 12个 )
1.军
沛公军霸上： 名词作动词，驻扎。
从此道至吾军： 名词，军营。
初一交战，操军不利： 名词，军队。
勇冠三军： 名词，军队的编制单位。
2.击
忽击忽失： 动词，攻击，攻打。
因击沛公于坐： 动词，杀。
秦王不肯击缶： 动词，敲打，敲击。
相如持其璧睨柱，欲以击柱： 名词，碰撞。
3.内
毋内诸候： 内，通“纳”，动词，接纳。
帘内掷一纸出： 名词，里面，与“外”相对。
内无法家弼士： 名词作状语，在内部。
色厉内荏： 名词，内心，心里。
4.如
劳苦而功高如此： 动词，像。
沛公起如厕： 动词，往、去。
固不如也： 动词，及、比得上
5.倍
愿伯具言臣之不敢倍德也： 动词，通“背”，违背。
每逢佳节倍思亲： 副词，愈加。
6.谢
旦日不可不蚤自来谢项王： 动词，道歉，谢罪。
乃令张良留谢： 动词，辞别。
哙拜谢，起，立而饮之： 动词，感谢。
7.意
然不自意： 动词，料想、意料、估计。
其意常在沛公也： 名词，心意、意图。
臣观大王无意偿赵王城邑： 名词，意思。
宾客意少舒，稍稍正坐： 名词，神态，神情。
8.坐
项王、项伯东向坐： 动词，坐下。
因击沛公于坐： 坐，通“座”，名词，座位。
坐北朝南： 动词，坐落，指位置所在。
停车坐爱枫林晚： 介词，因为。
9.举
杀人如不能举： 副词，尽。
举所佩玉 以示之者三： 动词，举起。
今亡亦死，举大计亦死： 动词，举行、施行。
举不胜举： 动词，列举、举出。
10.胜
沛公不胜桮杓： 动词，禁得住。
刑人如恐不胜： 副词，尽。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖： 形容词，优美的。
此时无声胜有声： 动词，胜过、超过。
11.斗
玉斗一双，献与亚父： 名词，酒器。
仅凿斗大一池，植数茎以塞责： 名词作状语，像斗一样……
潭西南而望，斗折蛇行： 名词作状语，像北斗星。
今两虎共斗，其势不俱生： 动词，争斗。
12.置
沛公则置车骑，脱身独骑： 动词，放弃、丢下。
置之坐上： 动词，安放，放置。
乃置酒大会宾客： 动词，摆、设。
四、古今异义
1.山东 古：指崤山以东地区。
今：指太行山东边的一个省。
2.非常 古：意外的变故。
今：程度副词，很不一般。
3.河北 古：黄河以北地区。
今：黄河北部的一个省。
4.河南 古：黄河以南地区。
今：黄河南部的一个省。
5.细说 古：小人的谗言。
今：详细地讲述。
6.婚姻 古：儿女亲家
今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。
四、词类活用
A.名词作动词
沛公军霸上 原义军队，此处义为 军队驻扎
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 原义话语，此处义为告诉
沛公欲王关中 原义大王、首领，此处义为做王
不可不语 原义言语，此处义为告诉
吾得兄事之 原义事情，此处义为侍奉
道芷阳 原义道路，此处义为取道
籍吏民，封府库 原义簿籍，此处义为登记
范曾数目项王 原义为眼睛，此处义为使眼色
刑人如恐不胜 原义为刑罚，对犯人的体罚，此处义为用刑罚惩处
B.名词作状语
君为我呼入，我得兄事之 像对待兄长那样
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 像鸟儿张开翅膀那样
项伯乃夜驰之沛公军 在夜里
头发上指，目眦尽裂 向上
道芷阳间行 从小路
C.形容词作动词
素善留侯张良 原义为好，此处义为善待、交好
D.形容词作名词
君安与项伯有故 原义为旧的，此处义为老交情
E.使动、意动句
先破秦入咸阳者王之 以(之)为王
项伯杀人，臣活之 使(之)活下来
沛公旦日从百余骑来见项王 使(百余骑)跟从
交戟之士欲止不内 使(他)停止下来
沛公不先破关中，公岂敢入乎 使(关中)被攻破
五、特殊句式
1.判断句
吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。
沛公之参乘樊哙者也。
此亡秦之续耳。
楚左尹项伯者，项羽季父也。
亚父者，范增也。
夺项王天下者必沛公也。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
人方为刀俎，我为鱼肉。
今人有大功而击之，不义也。
2.倒装句
具告以事(介词结构后置)
长于臣(介词结构后置)
得复见将军于此(介词结构后置)
籍何以至此(宾语前置)
客何为者(宾语前置)
大王来何操(宾语前置)
沛公安在(宾语前置)
3.被动句
若属皆且为所虏(“为所”表示)
吾属今为之虏矣(“为”表示)
4.省略句
为击破沛公军(省介词宾语“之”吾)
樊哙覆其盾于地，加彘肩上(省略状语“于其”)
六、固定结构
1.财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……”，“……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。)
2.孰与君少长(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“与……比，哪一个……”)
3.何辞为(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。)
七、成语
秋毫不敢有所近(秋毫无犯)
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也(项庄舞剑，意在沛公)
劳苦而功高如此(劳苦功高)
大行不顾细谨，大礼不辞小让
如今人方为刀俎，我为鱼肉(人为刀俎，我为鱼肉)
八、古代文化常识
坐席：古代君王、诸侯临朝听政，或各级官员治理民事，皆面南而会，即以此称君。而以北面为卑，或以之称臣。东西坐席一般以东为主，以西为客。但汉代刚好相反，本文即如此。
古代“座次”问题：
1.官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”
2.车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”
3.室内：西为宾、长、贵;东为主、幼、贱。
4.堂上座位：北为帝(尊)，南为臣(卑) 左为贵，右为轻。
5.四面环坐：由尊到卑，依次排列。
西——北——南——东
项羽(伯)——亚父——沛公( 张良)
九、虚词总结：
1.【而】
(一)用作连词。
1.表现承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)
2.表现润饰关系，即衔接状语。可不译。
项王按剑而跽曰：“客何为者?”(《鸿门宴》)
3.表现目标关系，
籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)
2.【何】
(一)用作疑问代词。
1.作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。
大王来何操?(《鸿门宴》)
(二)何：通“呵”，喝问。
沛公大惊，曰："为之奈何?"(《鸿门宴》)
3.【乎】
(一)用作语气助词。
2.表现反问语气，相当于“吗”、“呢”。
布衣之交尚不相欺，况在国乎?(《鸿门宴》)
4.【乃】
(一)用作副词。
1.表现前后两事在情理上的顺承或时光上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等
度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》)
5.【且】
(一)用作连词。
1.妥协关系，尚且，还。
①臣逝世且不避，卮酒安足辞!(《鸿门宴》)
(二)用作副词。
1.将，将要。
且为之奈何(《鸿门宴》)
③若属皆且为所虏(《鸿门宴》)
6.【若】
(一)用作代词。
1. 表对称，相当于"你""你们";作定语时则译为"你的"。
①若入前为寿，寿毕 ，请以剑舞(《鸿门宴》)
②不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》萧亚轩演唱会若属：你们这些)
7.【所】
(二)助词
表现原因。相当于“……的原因(缘故)”。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》)
8.【为】
(一)动词。
2.认为，以为。
①此亡秦之续耳。窃为大王不取也(《鸿门宴》)
(二)介词。
1.表被动，有时跟"所"联合，构成"为所"或"为……所"，译为“被”。
吾属今为之虏矣。(《鸿门宴》)
不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
2.对，向。
①为之奈何?(《鸿门宴》)
(三)句末语气词，表现疑问或反诘。呢。
①如more than one的用法今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(《鸿门宴》)
9.【也】
(一)句末语气词，
⑴表现断定语气。
张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”(《鸿门宴》)
10.【以】
连词。
表现承接关系，前一动作行动往往是后一动作行动的手腕或方法。可译为"而"或省去。
②樊哙侧其盾以撞。
篇3：高一人教版语文必修一知识点
1.人教版高一语文必修一知识点整理
词类活用
予分当引决(名词作状语，按名分)
诡踪迹(形容词作动词，诡秘，隐蔽)
草行露宿(名词作状语，在草丛里，在露天)
道海安、如皋(名词作动词，取道)
庐陵文天祥自序其诗(名词作动词，为……作序)
去今之墓而葬焉(名词作动词，修墓)
其疾病而死(名词作动词，患疾病)
缇骑按剑而前(名词作动词，走上前)
以大中丞抚吴者为魏之私人(名词作动词，抚慰)
众不能堪，而仆之(动词使动用法，使……倒地)
买五人之头而函之(名词作动词，用盒子装)
不敢复有株治(动词作名词，株连治罪的事情)
不能容于远近(形容词作名词，远近的百姓)
则尽其天年(形容词作动词，享尽)
人皆得以隶使之(名词作状语，像对待奴仆那样)
安能屈豪杰之流(动词使动用法，使……屈身)
哀斯墓之徒有其石也，而为之记(名词作动词，作记)
晋军函陵(名词作动词，驻军、驻扎在函陵)
邻之厚，君之薄也(形容词作动词，变雄厚，变削弱)
若亡郑而有益于君(动词使动用法，使……亡)
越国以鄙远(名词意动用法，以……为鄙，形容词用作名词，远地)
阙秦以利晋(动词使动用法，使……损害;形容词使动用法，使……受益)
既东封郑，又欲肆其西封(名词作状语，在东方、在西方;名词使动用法，使……为边境)
赵王于是遂遣相如奉璧西入秦(名词作状语，向西)
间至赵矣(名词作状语，从小路)
卒廷见相如(名词作状语，在朝廷上)
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰(名词作动词，走上前)
怒发上冲冠(名词作动词，向上，竖起)
臣乃敢上璧(名词作动词，献上)
舍相如广为传(名词作动词，安置住宿)
乃使其从者衣褐，怀其璧(名词作动词，穿，怀里藏着)
赵王鼓瑟(名词作动词，弹)
秦御史前书曰(名词作动词，走上前)
左右欲刃相如(名词作动词，用刀杀)
臣舍人相如止臣曰(使动用法，使……止，阻止)
宁许以负秦曲(使动用法，使……承担)
归璧于赵(使动用法，使……归)
臣请完璧归赵(使动用法，使……完整)
大王必欲急臣(使动用法，使……急，逼迫)
秦王恐其破璧(使动用法，使……破)
未尝有坚明约束者也(使动用法，使……坚明，坚守，恪守)
毕礼而归之(使动用法，使……完毕)
且庸人尚羞之(意动用法，以……为羞)
以先国家之急而后私仇也(意动用法，以……为先，以……为后)
吾得兄事之(名词作状语，像对待兄长那样)
常以身翼蔽沛公(名词作状语，像鸟张开翅膀一样)
沛公军霸上(名词作动词，驻扎)
道芷阳间行(名词作动词，取道)
籍吏民(名词作动词，登记)
范增数目项王(名词作动词，用眼示意)
素善留侯张良(形容词作动词，与……友善)
此其志不在小(形容词作名词，小的地方)
沛公今事有急(形容词作名词，危急的事)
豪毛不敢有所近(形容词作动词，接触，沾染)
先破秦入咸阳者王之(名词使动用法，使……为王)
臣活之(动词使动用法，使……活)
沛公旦日从百余骑来见项王(动词使动用法，使……随从)
交戟之卫士欲止不内(动词使动用法，使……纳入)
拔剑撞而破之(动词使动用法，使……破)
秋水时至(名词作状语，按时)
顺流而东行(名词作状语，向东)
东面而视，不见水端(名词作状语，朝东，向东)
闻少仲尼之闻而轻伯夷之义(意动用法，以……为少;以……为轻)
以天下之美为尽在己(形容词作名词，美景)
众闻则非之(形容词作动词，指责、非难)上为政者得则罚之(名词作状语，在上)
以亏人自利也(使动用法，使人亏)从而誉之(名词作动词，称赞)
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古今异义
1、室仅方丈（方丈，古：一丈见方今：庙宇里的住持）
2、墙往往而是（往往，古：到处今：经常）
3、余自束发（束发，古：表示儿童今：扎头发）
一词多义
1、始
室始洞然（副词，才）
庭中始为篱，已为墙（副词，起初，起先）
2、过
日过午已昏（动词，偏过）
大母过余曰（动词，探望）
从轩前过（动词，经过）
3、置
顾视无可置者（动词，放置）
内外多置小门（动词，设置）
4、而
余扃牖而居（连词，表修饰）
万籁有声，而庭阶寂寂（连词，表并列）
墙往往而是（连词，表修饰）
某所，而母立于兹（通“尔”，代词，你的）
呱呱而哭泣（连词，表修饰）
5、为
始为篱，已为墙（动词，扎/砌）
轩东故尝为厨（判断词，是）
庭中通南北为一（判断词，是）
吾从板外相为应答（介词，为，给）
余稍为修萁（介词，为，给）
6、以
以当南日（连词，表目的，用来）
能以足音辨人（介词，凭借）
执此以朝（相当于“而”，连词，表修饰）
7、谓
且何谓阁子也（叫做）
妪每谓余曰（告诉，对……说）
8、一
庭中通南北为一（整体）
先妣尝一至（副词，时而）
9、日
不能得日（阳光）
日过午已昏（太阳）
一日，大母过余曰（天，一昼夜为日）
10、先
先是，庭中通南北为一（在……之前）
先大母婢也（去世的，已故的）
11、前
前辟四窗（名词作状语，在前方）
从轩前过（前面）
12、之
吾妻死之年所手植也（助词，的）
他日汝当用之（代词，指象笏）
儿之成（助词，主谓之间取消句子独立性）
顷之（助词，调节音节）
13、西
东犬西吠（名词作状语，向西边）
室西连于中闺（西边）
14、得
不能得日（照到）
得不焚（能够）
15、已
日过午已昏（副词，已经）
已为墙（副词，不久）
16、当
以当南日（挡住）
他日汝当用之（应当）
17、然
室始洞然（形容词词尾，……的样子）
然余居于此（连词，然而，但是）
18、书
借书满架（书籍）
或凭几学书（写字）
19、食
小鸟时来啄食（食物）
欲食乎（吃）
20、大
大类女郎也（副词，很，非常）
先大母婢也（大母，双音节词，指祖母）
21、所
某所而母立于兹（地方）
吾妻死之年所手植也（动词前的指示代词，……的……）
22、从
吾从板外相为应答（介词，由，自）
从余问古事（动词，跟从）
23、自
余自束发（从，由，介词）
自语曰：“……”（自己，代词）
24、归
吾妻来归（动词，女子出嫁）
吾妻归宁（动词，返回。归宁指出嫁的女儿回娘家探亲）
25、每
每移案，顾视无可置者（副词，每次）
妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”（副词，常常）
通假字
1、而母立于兹。而，通“尔”，你的
2、风移影动，珊珊可爱。珊珊，通“姗姗”，形容衣裾玉佩的声音，引申为美好的样子。
词类活用
1、名词用作动词
（1）乳二世（用乳汁喂养）
（2）客逾庖而宴（吃饭）
（3）执此以朝（上朝）
（4）吾家读书久不效（有成效，此指考取功名）
（5）或凭几学书（写字）
（6）垣墙周庭（砌上围墙。）
2、名词用作状语
（1）雨泽下XX；使不上漏（下，朝下，上，从上面）
（2）前辟四窗（在前面，指阁子北面，因阁子是向北的）
（3）东犬西吠（向西面）
（4）吾妻死之年所手植也（亲自）
（5）内外多置小门（在内外）
（6）时至轩中（不时）
3、数词用作名词
庭中通南北为一（整体）
特殊句式
1、判断句
2、省略句下列各句中的括号表示省略了的成分。如：
束发读书（于）轩中（省介词“于”）
3、倒装句（介词结构后置）下列各句状语（斜体）放在动词（粗体）之后。翻译时，一般将状语前移。如：
植兰桂竹木于庭（在庭院里种兰桂竹木）
居于此（在这里居住）
连于中闺（与中闺相连）
栖于厅（在厅里栖息）
异于前（跟以前不同）
4、被动句
得不焚（意念被动句）
5、宾语前置句
作者简介：
归有光（1506～1571）明代官员、散文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，汉族，江苏昆山人。嘉靖十九年举人。会试落第八次，徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多，60岁方成进士，历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，与修《世宗实录》，卒于南京。归有光与唐顺之、王慎中两人均崇尚内容翔实、文字朴实的唐宋古文，并称为嘉靖三大家。由于归有光在散文创作方面的极深造诣，在当时被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”，著有《震川集》、《三吴水利录》等。
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一、单元教材及学习重点说明：
这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。主题可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……情感“风景”可谓丰富多样。教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。
这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。下面分别说说这两个方面。
如何体会诗中的情感呢?尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢?可主要了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”(刘勰)说的就是这个道理。
意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。具体教学中，要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》用得较多，如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
二、预习要点：
1、基础知识(字音、字形、词语)。
2、按要求朗诵。
3、诗歌的写作背景和诗人的经历。
4、相关的文学常识。
5、分析意象;发挥想像;感受真情;陶冶性情。
6、背诵：《沁园春长沙》，《雨巷》，《再别康桥》
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1、鉴赏荆轲形象，注意所用表现手法。
首先，作者善于通过人物的对话和神态描写来刻画人物。荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
其次作者善于通过对比衬托手法的运用来突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。
2、鉴赏作者交织描写场面的笔法。
如“易水送别”的“白衣冠”“击筑”“和而歌”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个XX，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了比较充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，荆轲用慷慨悲歌来表达自己对于高渐离等知己者生离死别的悲凉心情，抒发自己视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行自己的诺言，这更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地踏上了献身刺秦的征途。“就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上。又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“身被八创”，“箕踞以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。
3、准确评价荆轲和荆轲刺秦王的行动。
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗XX的义侠精神。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不太可能。
5.人教版高一语文必修一知识点整理
谓词包括动词和形容词
谓词性句法结构主要用作谓语，功能与谓语相当。包括：a述宾短语和述补短语，b连动短语和兼语短语c动词、形容词组成的联合短语，d带有状语的偏正短语，e主谓短语一般也属于谓词性结构。
一、主语
主语可分名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。
谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语(含主谓短语)。
二、谓语
谓语通常由谓词性词语充当，在一定条件下也可由名词性词语充当。谓语的作用是对主语进行叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
三、动语、宾语
动语和宾语是共现共存的两个成分，句内有宾语，就必有动语，有动语就必有宾语。动语由动词性词语构成。动语可以单独由动词充当。宾语跟主语相似，也分名词性宾语和谓词性宾语两种。
篇4：高一人教版语文必修一知识点
1.人教版高一年级语文必修一知识点
1.《烛之武退秦师》夫晋，何厌之有厌，通“餍”，满足。若不阙秦皇岛阙，通“缺”，损害。秦伯说说，通“悦”，高兴。失其所与，不知知，通“智”，明智。共其乏困共，通“供”，供给。
2.《勾践灭吴(节选)》南至于句无句，通“勾”。将帅二三子夫妇以蕃帅，通“率”。将免者以告免，通“娩”。三月释其政政，通“征”。令壮者无取老妇取，通“娶”。亿有三千有，通“又”。其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义魔厉，摩厉，通“磨砺”，切磋，磨炼。国之孺子之游者，无不歠也铺，通“哺”，给人食物吃。歠，通“啜”，给人水喝。
3.《邹忌讽齐王纳谏》孰视之孰，通“熟”，仔细。
4.《触龙说赵太后》少益耆食耆，通“嗜”，喜爱。必勿使反反，通“返”。
5.《寡人之于国也》颁白者不负戴于道路矣颁，通“斑”。直不百步耳直，通“只”，只是，不过。涂有饿莩涂，通“途”，道路。则无望民之多于邻国也无，通“毋”，不要。
6.《劝学》虽有槁暴有，通“又”。君子生非异也生，通“性”，资质，禀赋。
2.人教版高一年级语文必修一知识点
重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo)惆怅(chàng)凄婉(wǎn)颓圮(pǐ)青荇(xǐng)
浮藻(zǎo)长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙(shēng)箫
多音字：看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然
重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天
重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。颓圮：坍塌，毁坏。
近义词辨析：
沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。
积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。
彷徨：犹疑不决的走来走去。倘佯：自由自在地走来走去。
沁园春长沙
重要字音：沁(qǐn)园春百舸(gě)峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu)
漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟
多音字：汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜
重要字形：沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石
重要词义：峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
近义词辨析：
寥廓：(天空)高原空旷。辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
意气：意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。遏止：用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。
3.人教版高一年级语文必修一知识点
一、通假字。
1、虽有其槁暴，不复挺者。(有：同“又”.暴：同“曝”，晒干。)
2、木直中绳，?以为轮。(?：同“?”，以火烘木，使其弯曲。)
3、师者，以是传道受业解惑也。(受：同“授”，教授。)
4、则知明而行无过矣。(知：同“智”，伶俐)
5、正人生非异也。(生：同“性”，先天，天资。)
6、或师焉，或不焉。(不：同“否”.)
7、浩浩乎如冯虚御风。(冯：同“凭”.)
8、自余为戮人。(戮：同“戮”，刑辱。)
9、意有所极，梦亦同趣。(趣：同“趋”，往，赴。)
10、山川相缪。(缪：同“缭”，连结，盘绕。)
11、举匏尊以相属。(尊：同“樽”，酒杯。)
二、词类活用。
1、其下贤人也亦远矣。(低于)
2、假舟楫者，非能水也。(游泳)
3、方其破荆州，下江陵。(攻占)
4、故为之文以志。(写文章)
5、外与天涯。(交会)
6、顺流而东。(东进)
7、卧而梦。(做梦)
篇5：高一人教版语文必修一知识点
【篇一】
一、掌握下列重点词语
1、既望：七月既望(农历十六。既，过了。望，农历每月十五)
2、少焉：少焉，月出于东山之上(不多一会儿)
3、如：纵一苇之所如(往)
4、凌：凌万顷之茫然(越过)
5、御：浩浩乎如冯虚御风(驾)
6、溯：击空明兮溯流光(逆流而上)
7、予怀：渺渺兮予怀(我的心)
8、倚：倚歌而和之(循、依)
9、方、破：方其破荆州(当;占领)
10、下：下江陵(攻下)
11、渚：渔樵于江渚之上(江边)
12、卒、消长：而卒莫消长也(到底;消减和增长)
13、适：而吾与子之所共适(享受)
14、狼藉：杯盘狼藉(凌乱)
15、白：不知东方之既白(亮)
二、通假字
1、属：举酒属客(通"嘱"，劝酒)
2、冯：浩浩乎如冯(píng)虚御风(通"凭"，乘)
3、缪：山川相缪(通"缭"，环绕，盘绕)
三、一词多义
1、望：
①七月既望(农历每月十五，名词)
②西望夏口(向远处看，眺望，动词)
2、长：
①抱明月而长终(永远，副词)
②而卒莫消长也(增长，动词)
3、然：
①其声呜呜然(拟声词词尾，表状态)
②何为其然也(这样，代词)
4、于：
①苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，代词)
②月出于东山之上(从，介词)
③此非孟德之困于周郎者乎(被，介词)
④于是饮酒乐甚(于是，表示后一件事紧接前一事，连词)
5、白：
①白露横江(白色的，形容词)
②不知东方之既白(亮，形容词)
6、歌：
①歌窈窕之章(唱，动词)
②歌曰(歌词，名词)
③倚歌而和之(歌曲的声调或节拍)
四、词类活用
1、羽：羽化而登仙(名作状，像长了翅膀似的)
2、舞：舞幽壑之潜蛟(使动，使……起舞)
3、泣：泣孤舟之嫠(lí)妇(使动，使……哭泣)
4、正：正襟危坐(使动，整理，端正)
5、南、西：乌雀南飞……西望夏口(名作状，朝南、往南;朝西，往西)
6、下：下江陵(名作动，攻下)
7、樵：况吾与子渔樵于江渚之上(名作动，砍柴)
8、侣、友：侣鱼虾而友麋鹿(意动，以……为伴侣，以……为朋友)
五、古今异义的词
1、徘徊：徘徊于斗牛之间(①古义：明月停留。②今义：人在一个地方来回走动。)
2、美人：望美人兮天一方(①古义：内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。②今义：美貌的人。)
3、凌：凌万顷之茫然(①古义：越过。②今义：欺侮。)
4、子：况吾与子渔樵于江渚之上(①古义：对人的尊称，多指男子。②今义：儿子)
六、句式
1、苏子与客泛舟于赤壁之下(介宾短语后置)
2、月出于东山之上(介宾短语后置)
3、徘徊于斗牛之间(介宾短语后置)
4、凌万顷之茫然(定语后置)
5、渺渺兮予怀(主谓倒装)
6、客有吹洞箫者(定语后置)
7、何为其然也(宾语前置)
8、此非孟德之困于周郎者乎(判断句)
9、固一世之雄也(判断句)
10、而今安在哉(宾语前置)
11、况吾与子渔樵于江渚之上(介宾短语后置)
12、而又何羡乎(宾语前置)
13、是造物者之无尽藏也(判断句)
七、难句翻译
1、壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下
译：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游览。
2、少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译：不一会儿，月亮从东山上升起来，在斗宿和牛宿之间徘徊。
3、纵一苇之所如，凌万顷之茫然
译：我们任凭小船随意飘荡，越过那茫茫万顷的江面。
4、客有吹洞萧者，倚歌而和之。
译：客人中有位吹洞箫的，按着歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。
5、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇
译：使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣。
6、固一世之雄也，而今安在哉?
译：本来是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢?
7、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏(páo)樽以相属。
译：何况我和你在江洲之上捕鱼打柴，与鱼虾结伴，和麋鹿做朋友，驾着一只苇叶般的小船，举起匏樽互相劝饮。
8、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所以共适。
译：这是大自然无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享用它们。
【篇二】一、通假字
长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。
二、古今异义
①比好游者尚不能十一(古义：十分之一。今义：基数词。)
②至于幽暗昏惑而无物以相之(古义：到底，达到，动词。今天：表示另提一事，关联词。)
③于是余有叹焉(古义：(于是，对此)在这个时候。今义：由于这个、因此。)
④而世之奇伟瑰怪非常之观(古义：不同寻常。今义：特别，副词。)
⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也(古义：治学的人、求学的人。今义：有专门学问的人。)
三、一词多义
1.道
①有碑仆道(道路，名词)
②何可胜道也哉?(说，动词)
2.名
①以故其后名之曰褒禅/以其乃华山之阳名之也(命名、取名，名词作动词)
后世之谬其传而莫能名者(说出名字，名词作动词)
3.其
①以故其后名之曰褒禅(那，代词，指代慧褒埋葬的时间)
②距其院东五里(那，代词，指代慧空禅院)
③独其为文犹可识，曰“花山”(它，代词，代仆碑)
④问其深，则其好游者不能穷也(前“其”，代词，代“穴”;后“其”，代词，代好游者)
⑤盖其又深，则其至又加少也(前“其”，它，代词，指代后洞;后“其”，那些，代词，代游客)
⑥以其乃华山之阳名之也(它，代词，指华山洞)
⑦既其出，则或咎其欲出者。(前一个“其”，结构助词，不译;后一个“其”，那个，指示代词)
⑧而予亦悔其随之(自己，代词，指作者)
⑨以其求思之深而无不在也(他们，代词，指代“古之人”)
⑩其孰能讥之乎?(难道，语气助词，表反问语气)
4.以
①以故其后名之曰褒禅/以其乃华山之阳名之也(因为，介词)
②余与四人拥火以入(连词，相当于“而”，表修饰)
③余之力尚足以入，火尚足以明也(用来，介词)
④夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少(连词，相当于“而”，表并列)
5.之
①而卒葬之(代词，这里)
②以故其后名之曰“褒禅”(代词，它，代指华山)
③褒之庐冢也/以其乃华山之阳名之也(结构助词，的)
④而余亦悔其随之(代词，他)
⑤古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得(结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性)
6.焉
①于是予有叹焉(兼词，于此，对这件事)
②而人之所罕至焉/然力足以至焉(代词，那里，指险远的地方)
四、词类活用
(一)名词作状语
①其下平旷，有泉侧出(侧，从侧面、从旁边)
(二)名词作动词
①唐浮图慧褒始舍于其址(舍，筑舍居住)
②以故其后名之曰“褒禅”/以其乃华山之阳名之也(名，命名、取名)
③后世之谬其传而莫能名者(名，说出)
(三)形容词作动词
①余之力尚足以入，火尚足以明也(明，照明)
(四)形容词作名词
①问其深，则其好游者不能穷也(深，深度)
②常在于险远(险远，险远的地方)
(五)使动用法
①后世之谬其传而莫能名者(谬，使……谬误)
五、特殊句式
(一)判断句
①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
②距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
④所谓前洞也。
⑤故非有志者不能至也。
⑥此余之所得也。
⑦此所以学者不可以不深思而慎取之也。
⑧四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
(二)省略句
①而卒葬(于)之(译文：并且最终安葬在这里。)
②有碑仆(于)道(译文：有块石碑倒在路上。)
③余于仆碑，又以(之)悲夫古书之不存(我对倒地的石碑，又因此而感慨)
(三)倒装句
1.状语后置(介词结构后置)
①唐浮图慧褒始舍于其址
②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
六、固定结构
1.其孰能讥之乎?(“其……乎”意为“难道……吗”)
七、文学常识
1.王安石
字介甫，晚年号半山，谥号“文”(故世称“王文公”)，临川人，北宋(朝代)杰出的政治家和文学家。官至宰相，后封舒国公，不久改封荆国公，世称“王荆公”。卒谥文，又称王文公。“唐宋八大家”之一，其散文雄健峭拔，诗歌遒劲清新。主要作品集《临川先生集》。在政治上积极推行“新法”，反对因循守旧，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。
这是一篇说理性游记，以游山为喻，文章前面写游山，后面谈道理，即事说理，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力;在研究学问上要“深思慎取”。
篇6：高一人教版语文必修一知识点
1.人教版语文高一必修三知识点 篇一
1、隔离
古义：遮断，遮蔽;今义：不让聚在一起，避免接触
2、直走直走咸阳
古义：趋向;今义：行走
3、钩心斗角各抱地势，钩心斗角
古：指宫室结构的参差错落，精巧工致;今：比喻用尽心机，明争暗斗。
4、落矗不知乎几千万落
古义：所、座;今义：下降、衰落。
5、气候一日之内，一宫之间，而气候不齐
古义：文中是指情绪气氛之意;今义：是指一个地区的气象概况
6、明星明星荧荧，开妆镜也
古：明亮的星光;今：指行业中做出成绩，出了名的人。
7、经营燕赵之收藏，韩魏之经营
古：指金玉珠宝等物;今：指筹划管理或组织(企业、活动)。
8、精英
古：指金玉珠宝等物;今：指优秀人才。
9、可怜可怜焦土
古：可惜;今：怜悯，同情。
2.人教版语文高一必修三知识点 篇二文言虚词
1.而
⑴连词，表修饰:吾尝终日而思矣/吾尝跂而望矣
⑵连词，表转折:青，取之于蓝而青于蓝/冰，水为之而寒于水/登高而招，臂非加长也，而见者远/顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
⑶连词，表并列:则知明而行无过矣/蟹六跪而二螯
⑷连词，表承接:积善成德，而神明自得
⑸连词，表递进:君子博学而日参省乎己
2.于
(1)介词，从:青，取之于蓝而青于蓝
(2)介词，比:青，取之于蓝而青于蓝
(3)介词，表对象，可以不译:善假于物也
3.之
⑴代词:青，取之于蓝(代靛青)/冰，水为之而寒于水(代冰)
⑵助词，定语后置的标志:蚓无爪牙之利，筋骨之强
⑶助词，的:非蛇蟮之穴，无可寄托者
⑷助词，用于定语和中心词间，无实义:不如须臾之所学
4.焉
⑴兼词，于之，从这里:积土成山，风雨兴焉/积水成渊，蛟龙生焉
⑵句末语气助词，了:积善成德，而神明自得，圣心备焉
3.人教版语文高一必修三知识点 篇三词类活用
(一)名词的活用
1.名词作状语
①君子博学而日参省乎己(日：名作状，每天)
②上食埃土，下饮黄泉(上、下：名作状，向上、向下)
2.名词作动词
假舟楫者，非能水也(水：名词用作动词，游水)
(二)动词的活用
木直中绳，輮以为轮(輮：动词的使动用法，使……弯曲)
(三)形容词的活用
1.形容词作名词
①其曲中规(曲：形作名，曲度，弧度)
②登高而招，臂非加长也(高：形作名，高处)
2.形容词作动词
故木受绳则直(直：形容词作动词，变直)
3.形容词的使动
假舆马者，非利足也(利：形容词的使动用法，使……快，走得快)
(四)数词作形容词(一说是数词作动词)
用心一也(一，数词作形容词，专一)
4.人教版语文高一必修三知识点 篇四名词的活用
1.名词作状语
①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(席，像席子那样;包，像包裹那样;囊，像口袋那样)
②天下云集响应，赢粮而景从。(云，像云那样;响，像回声那样;景，像影子一样)
③南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。(南，向南;西，向西;东，向东;北，向北)
④南取百越之地，以为桂林、象郡。(南，向南)
⑤乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(北，向北)
⑥内立法度，……外连横而斗诸侯。(内，对内;外，对外)
⑦陈涉瓮牖绳枢之子(瓮，用破瓮;绳，用绳子)
2.名词作动词
①陈涉瓮牖绳枢之子(牖，当作窗户;枢，当作门轴)
②子孙帝王万世之业也(帝王，称帝称王)
③外连横而斗诸侯(连横，采取连横的策略)
④履而至六合(履，登上)
5.人教版语文高一必修三知识点 篇五(一)判断句
①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也(判断句，“……者，……也”表判断)
②用心一也(判断句，“……也”表判断)
③用心躁也(判断句，“……也”表判断)
(二)倒装句
1.介词结构后置句(状语后置句)
①青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。
②君子博学而日参省乎己
2.定语后置句
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
(三)被动句
锲而不舍，金石可镂(被雕刻)
(四)省略句
①輮以(之，省代词，它)为轮
②蟹(省谓语“有”)六跪而二螯
(五)固定用法
无以：没有用来……的办法。
6.人教版语文高一必修三知识点 篇六一词多义
(1)制
乃重修岳阳楼，增其旧制(《岳阳楼记》)：(规模)
其牙机巧制，皆隐在尊中《后汉书张衡传》：(制造、制作)
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人《赤壁之战》：(压制、控制)
王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵《过秦论》：(统率、指挥)
是故明君制民之产，必使养足以事父母《齐桓晋文之事》：(规定、制定)
(2)亡
从径道亡，归璧于赵《廉颇蔺相如列传》：(逃跑、逃脱)
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣《过秦论》：(丢失、失去)
燕虽小国而后亡《六国论》：(灭亡、消亡)
今刘表新亡，二子不协《赤壁之战》：(死亡)
追亡逐北，伏尸百万《过秦论》：(逃兵、逃亡的人)
河曲智叟亡以应《愚公移山》：(通“无”，没有)
吞二周而亡诸侯《过秦论》：(使动用法，使……灭亡)
(3)固
临不测之渊以为固《过秦论》：(牢固、坚固(的地势))
固国不以山溪之险《孟子》：(巩固)
秦王恐其破璧，乃辞谢，固请《廉颇蔺相如列传》：(坚持、坚决)
吾固知公子之还也《信陵君窃符救赵》：(本来、原来)
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛《报任安书》：(固然、诚然)
(4)遗
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣(丢失)
蒙故业，因遗策(遗留下来的)
是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)：(wei,给)
小学而大遗，吾未见其明也《师说》：(遗漏、忽略)
(5)利
故木受绳则直，金就砺则利《劝学》：(锐利、锋利)
假舆马者，非利足也，而致千里《劝学》：(使快)
天时不如地利，地利不如人和《孟子公孙丑》：(有利、条件好)
有蒋士者，专其利三世矣《捕蛇者说》(利益、好处)
(6)度
内立法度，务耕织，修守战之具(规章制度)
试使山东之国与陈涉度长絜大(计算)
7.人教版语文高一必修三知识点 篇七1.判断句
(1)养生丧死无憾，王道之始也(语气词“也”，表判断)
(2)然而不王者，末之有也(“……者，……也”，表判断)
(3)非我也，岁也(语气词“也”，表判断)
(4)是亦走也
(5)非我也，兵也
2.疑问句
(1)邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也(疑问代词，与“也”连用，表疑问)
(2)以五十步笑百步，则何如(疑问代词“何”与“如”连用，表疑问)
(3)是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”(疑问代词“何”在此表示反问)
3.省略句
(1)(寡人)察邻国之政，无如寡人之用心者(省去主语“寡人”)
(2)填然鼓之，兵刃既接，(士兵)弃甲曳兵而走(省去主语“士兵”)
(3)以(是)五十步笑百步，则何如(“以”后省“是”，“以是”相当于“因此”)
(4)(梁惠王)曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”(省去主语“梁惠王”)
(5)(孟子)曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”(省去主语“孟子”)
(6)(国家)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣(省去主语“国家”)
(7)(王)则日：“非我也，岁也。”(省去主语“王”)
(8)五十者可以(之)衣帛矣
(9)七十者可以食肉矣
4.倒装句
(1)则无望民之多于邻国也(于邻国多，介词宾语后置)
(2)申之以孝悌之义(以孝悌之义申之，介词宾语后置)
(3)颁白者不负戴于道路矣(于道路女戴，介词宾语后置)
(4)未之有也(未有之，否定句中代词宾语前置)
8.人教版语文高一必修三知识点 篇八古今异义
(1)河内凶，则移其民于河东(古：黄河今：泛指河流)
(2)河内凶，则移其民于河东(古：谷物收成不好今：凶恶，厉害)
(3)弃甲曳兵而走(古：跑，逃走今：行，走路)
(4)是使民养生丧死无憾也(古：供养活着的人今：保养身体)
(5)五十者可以衣帛矣(古：可以凭借今：表示同意，认可)
(6)然而不王者，未之有也(古：然意为这样，而意为却今：转折连词)
(7)王无罪岁，斯天下之民至焉(古：不要归咎今：没有罪过)
9.人教版语文高一必修三知识点 篇九一词多义
(1)言
感斯人言(言：话语)
凡六百一十六言(言：字)
自言本是京城女(言L：说)
(2)命
遂命酒(命：吩咐，命令)
命曰[琵琶行](命：取名)
(3)为
因为长句(写、作)
初为【霓裳】后【六幺】(为：弹奏)
为君翻作【琵琶行】(为：介词，为、替)
(4)暂
凝绝不通声暂歇(暂：副词，短暂)
如听仙乐耳暂明(暂：副词，顿时、忽然)
(5)幽
别有幽愁暗恨生(幽：深沉)
幽咽泉流冰下难(幽：形容低微，隐晦，不畅达)
野芳发而幽香(幽：清幽幽的)
至于幽暗昏惑而无物以相之(幽：昏暗)
(6)语
琵琶声停欲语迟(语：说话，回答)
今夜闻君琵琶语(语：曲)
(7)暗
寻声暗问弹者谁(轻声地)
别有幽愁暗恨生(隐藏的)
偏听则暗(糊涂，愚昧)
10.人教版语文高一必修三知识点 篇十词类活用
1、妆、服：莫不靓妆丽服(名作动，戴着……妆饰，穿着……衣服)
2、栉：栉比如鳞(名作状，像梳齿一样)
3、丘：檀板丘积(名作状，像山丘一样)
4、云：樽罍云泻(名作状，像云一样)
5、状：无得而状(名作动，形容，描述)
6、下：壮士听而下泪矣(名作动，流下)
7、觞：最可觞(shāng)客(名作动，劝人饮酒)
篇7：高一人教版语文必修一知识点
1.高一语文必修一知识点人教版 篇一
虚词
⑴之
纵一苇之所如(助词，取独)万顷之茫然(助词，定语后置的标志)
扣舷而歌之(音节助词)倚歌而和之(代词，代“歌”)
哀吾生之须臾(助词，取独)苟非吾之所有(助词，取独)
⑵于
苏子与客泛舟游于赤壁之下(介词，在)月出于东山之上(介词，从)
此非孟德之困于周郎者乎(介词，被)托遗响于悲风(介词，给)
⑶其
而不知其所止(代词，它，指“一苇”)其声呜呜然(代词，那)
何为其然也(代词，指箫声)方其破荆州(代词，他，指曹孟德)
⑷而
固一世之雄也，而今安在哉(连词，表转折)侣鱼虾而友糜鹿(连词，表并列)
耳得之而为声(连词，表顺承)下江陵，顺流而东也(连词，表修饰)
2.高一语文必修一知识点人教版 篇二
1、隔离
古义：遮断，遮蔽;今义：不让聚在一起，避免接触
2、直走直走咸阳
古义：趋向;今义：行走
3、钩心斗角各抱地势，钩心斗角
古：指宫室结构的参差错落，精巧工致;今：比喻用尽心机，明争暗斗。
4、落矗不知乎几千万落
古义：所、座;今义：下降、衰落。
5、气候一日之内，一宫之间，而气候不齐
古义：文中是指情绪气氛之意;今义：是指一个地区的气象概况
6、明星明星荧荧，开妆镜也
古：明亮的星光;今：指行业中做出成绩，出了名的人。
7、经营燕赵之收藏，韩魏之经营
古：指金玉珠宝等物;今：指筹划管理或组织(企业、活动)。
8、精英
古：指金玉珠宝等物;今：指优秀人才。
9、可怜可怜焦土
古：可惜;今：怜悯，同情。
3.高一语文必修一知识点人教版 篇三
通假字
今老矣，无能为也已(“已”同“矣”)
行李之往来，共其乏困(共，通“供”，供给、供应。读gōng)
秦伯说(“说”通“悦”，高兴)
失其所与，不知(“知”通“智”，明智)
秦王必说见臣“说”，通“悦”，高兴，喜欢。
今日往而不反者“反”，通“返”，回来。
燕王诚振怖“振”，通“震”，害怕。
秦王还柱走“还”，通“环”，绕。
卒起不意，尽失其度“卒”，通“猝”，突然。
距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，“内”通“纳”)
张良出，要项伯(“要”通“邀”)
愿伯俱言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”)
旦日不可不蚤来谢项王(“蚤”通“早”)
今者有小人言，令将军与臣有郤(“郤”通“隙”)
请以剑舞，因击沛公于坐(“坐”通“座”)
不者，若属皆且为所虏(“不”通“否”，如果不这样)
4.高一语文必修一知识点人教版 篇四
一词多义
1.于：
(1)寒于水(比)
(2)善假于物也(介词，不译。引进作用)
(3)取之于蓝(从)
2.而：
(1)君子博学而日参省乎己(递进关系，并且)
(2)则知明而行无过矣(并列关系，而且)
(3)终日而思矣(表修饰)
(4)而见者远(表转折)
(5)锲而舍之(表假设或承接)
(6)积善成德，而神明自得(表承接)
(7)青，取之于蓝而青于蓝(连词，表转折关系，却)
(8)锲而不舍(表假设，如果)
(9)蟹六跪而二螯(连词，表并列)
3.者：
(1)假舟楫者(代词，指……的人)
(2)不复挺者(……的原因)
4.焉：
(1)风雨兴焉(兼词，“于之”，意为在这里)
(2)圣心备焉(语气词)
5.利：
(1)金就砺则利(形容词作动词，变锋利)
(2)非利足也(形容词的使动用法，使……快，走得快)
6.之
(1)不如须臾之所学也(音节助词)
(2)青取之于蓝，而青于蓝(代词代青)
7.假
(1)善假于物也(借助)
(2)乃悟前狼假寐，盖以诱敌(假装)
(3)以是人多以书假余(借)
8.疾
(1)顺风而呼，声非加疾也(强)
(2)君有疾在腠理(疾病)
5.高一语文必修一知识点人教版 篇五
词类活用
1.羽化而登仙(羽：名词作状语)
2.舞幽壑之潜蛟(舞：动词使动)
3.泣孤舟之嫠妇(泣：动词使动)
4.正襟危坐(正：形容词使动)
5.乌鹊南飞(南：名词作状语)
6.西望夏口(西：名词作状语)
7.下江陵(下：名词作动词)
8.渔樵于江渚之上(渔樵：名词作动词)
9.侣鱼虾而友糜鹿(侣，友：名词意动)