高三历史知识点归纳
篇1：高三历史知识点归纳
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篇2：高三历史知识点归纳
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篇3：高三历史知识点归纳
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篇4：高三历史知识点归纳
一、百家争鸣
1、儒家、道家、法家、墨家的代表人物及思想主张
学派
代表人物
思想主张
儒家
孔子
⑴提出“仁”与“礼”的学说;
⑵政治思想：主张“德治”(含民本思想);
⑶注重政治与人事，对鬼神敬而远之;
⑷教育上注重人的全面发展。
孟子
⑴“仁政”学说;
⑵君轻民贵。
荀子
⑴“天行有常”、“制天命而用之”(唯物主义);
⑵学习的最高目标是把握“礼”。
道家
老子
哲学思想：
⑴“道”是世界的根本;
⑵事物具有向相反的方面转化的规律(朴素辩证法)。
政治主张：“无为而治”、“小国寡民”。
庄子
“齐物”、“逍遥”。
法家
韩非
⑴“法”、“术”、“势”结合;
篇5：高三历史知识点归纳
高三历史下册知识点归纳：世界现代史
两次世界大战之间的世界(1905—1945)
一 、俄国社会主义革命和建设
1.第一个社会主义国家的建立：⑴背景：①资本主义经济有了一定程度发展，但大量封建残余阻碍了俄国经济发展;②一战使俄国成为资本主义链条上最薄弱环节;③二月革命：1917·3，推翻沙皇政府，两个政权并存;④《四月提纲》：1917·4，呼吁实现革命转变。⑤七月流血事件：1917·7，两个政权并存结束。⑵过程：①彼得格勒起义：1917·11·7，占领东宫，推翻沙皇政府。②全部政权归苏维埃：《告工人、士兵、农民书》、《和平法令》和《土地法令》⑶影响：第一次获得胜利的社会主义革命。
2.社会主义建设：★⑴战时共产主义政策：①时间：1918—1920.②背景：紧张的军事斗争形势，“一切为了前线”③内容：业上，余量收集制;工业上，大中型企业收归国有;商业上，取消商品贸易;分配上：严格的实物配给制。③评价：对争取战争的胜利起了重要作用;很多措施超出了战时需要，挫伤了农民生产积极性，导致春发生严重的政治经济危机;实践证明，该政策不能作为直接向社会主义过渡的一种模式。★⑵新经济政策：①时间：开始，列宁逝世，随着斯大林领导地位的逐渐确立，被“斯大林模式”取代。②直接目的：解决当时的经济和政治危机。③内容：农业上，以固定的粮食税代替余量收集制;工业上在某些行业采取租让制让外国资本家经营;废除实物配给制。④作用：，经济恢复工作基本完成。⑤实质：利用市场和商品货币关系恢复和发展经济。⑶斯大林模式①开始标志：，联共十四大通过了社会主义工业化总方针。②主要特征：产业结构上，优先发展重工业;农业上，农业集体化运动;经济制度上，单一的公有制;管理模式上，高度集中的行政指令性计划经济。③评价：优点：集中力量，在短期内实现经济较快发展;弊端：缺乏活力，最终必然阻碍经济发展。
二、 两次世界大战之间的资本主义世界
1.大危机：⑴时间：1929—1933。⑵原因：①根本：资本主义基本矛盾②具体原因：两极分化和供需矛盾;次贷危机;股票投机。⑶表现：银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减;失业激增，生活下降;价格下降，收入锐减。⑷影响：①社会危机加深。②法西斯势力猛增。③国际关系紧张。
2.★罗斯福新政：⑴时间：开始。⑵内容：①财政金融：恢复银行信用;放弃金本位制;扩大联邦储备委员会权力。②工业方面：《全国工业复兴法》;生产方面加强国家监督。③农业方面：调整农业政策，稳定产品价格。④社会福利：“联邦紧急救济署”;“以工代赈”。⑤社会福利：《全国劳工关系法》等;“全国劳工关系委员会”。⑶意义：开创了国家干预经济的新模式，开始进入国家垄断资本主义。
3.经济理论的转变：，凯恩斯《就业、利息和货币通论》，主张国家队经济干预。
三、亚洲的觉醒
1.圣雄甘地：⑴非暴力不合作：食盐进军;手纺车运动;⑵甘地主义：①经济上：提倡印度传统手工业，抵制西方文明。②政治上：通过非暴力实现自治或独立。③思想上：宗教泛爱观和资产阶级人道主义相结合。
2.国父凯末尔 :⑴民族独立：1923《洛桑条约》，赢得民族独立。⑵凯末尔改革：①政治上：政教分离，制订共和宪法。②经济上：以苏俄为师，推行国家主义。③文化教育：建立各类学校④社会生活：世俗化、现代化。⑤外交政策：和平主义。⑶凯末尔主义：①共和主义②民族主义③平民主义④国家主义⑤世俗主义⑥改革主义
二战后的世界
一 、战后世界政治格局的演变
⒈★冷战的兴起与两极格局形成：⑴背景：①法西斯战败，美苏失去战时同盟基础。②国家力量对比变化：美国成为资本主义世界霸主，企图称霸世界。③制度和意识形态差异和国家利益矛盾。⑵形成过程：①铁幕演说：1946。②杜鲁门主义：1947。③马歇尔计划：1947④《北大西洋公约》1949。⑤经济互助委员会：1949。⑥华沙条约》：，两极格局形成。⑶对国际关系的影响：①世界被人为地分成两部分;②世界处于核战争威胁之下;③势均力敌，在一定程度上又避免了新的世界大战。⑷全面冷战，局部热战：①德国分裂：，德意志联邦共和国和德意志民主共和国成立。，柏林墙。②朝鲜战争：1950～1953。③越南战争：1961～1973。导致美国霸权地位相对衰落，苏联军事实力开始接近美国。④古巴导弹危机：。
⒉苏东剧变与两极格局的瓦解：⑴瓦解过程：①波兰巨变：，第一个巨变。②两德统一：1990·10。③苏联巨变：“8·19事件”;12月，苏联正式解体。同年，经互会和华约解散。⑵两极格局瓦解对国际关系的影响：①世界向多极化方向进一步发展，②总体上趋于缓和，和平与发展日益成为时代主流。③但是，两极格局的瓦解打破了原有国际力量的平衡，霸权主义和恐怖主义严重威胁世界和平。所以，总体和平，局部动荡。
⒊★多极化趋势的出现：⑴欧共体：①欧洲煤钢共同体：②1951，《巴黎条约》。③，欧洲共同体成立。④，法国退出北约，资本主义阵营分化。⑵日本谋求政治大国：20世纪代，日本成为仅次于美国的第二经济大国。⑶不结盟运动的兴起：①形成：1961，贝尔格莱德，《不结盟国家和政府首脑宣言》。独立、自主、不结盟。以和平反对冷战。②发展：代，矛头指向美苏霸权主义，谋求国际经济新秩序。⑶中国国际地位的提高和影响的增强
⒋★多极化趋势的加强：⑴原因：1993，欧盟成立;日本、俄罗斯、中国等发展中国家不断发展壮大。⑵影响：“一超多强”;促进了世界和平与发展和国际关系的民主化。
二、 战后世界经济
⒈苏联的经济改革：⑴赫鲁晓夫改革：①1953～1964执政。，苏共二十大，“秘密报告”②背景：代，斯大林弊端日益暴露。③内容：政治：平反冤假错案，破除斯大林迷信，强调集体领导;农业：扩大农庄自主权，取消义务交售制，垦荒和种植玉米;工业：废弃部门管理体制，权力下放，提倡物质利益原则。④评价：冲破传统束缚，取得一定成效;目标脱离实际，而且行动盲目，造成经济混乱;国际上，给其他社会主义国家带来不利影响，⑵勃列日涅夫改革：①1964～间执政。改革主要在1965—进行，后期主要是修补调整，改革趋于停滞。②背景：纠正赫鲁晓夫时期的混乱。③内容：恢复部门管理制;工业上，推行新经济体制;农业上，扩大农庄经营自主权;后期重点发展重工业，尤其军工业，任内军事力量接近美国。④评价：改革没有突破原有的经济体制框架;后期改革停滞，并且转向发展与军事有关的重工业上，加剧了经济结构失调。⑶戈尔巴乔夫改革：①1985～1991执政。②背景：代，苏联陷入了严重的政治、经济危机。③内容：前期：以经济改革为主，实行“加速发展战略”，但重点放在重工业上，使原本畸形的经济结构更加失调;承认市场的作用。后期：转向政治改革;实行“人道的民主的社会主义”;政治上推行多党制;指导思想多元化;经济私有化。
⒉★战后资本主义世界经济的新变化：⑴国家垄断资本主义的发展：①背景：二战结束至代，吸取代大危机教训，普遍放弃自由放任传统。接受凯恩斯主义，对经济干预。②措施：国有化;制订经济计划;扩大政府开支。③影响：促进经济发展，促使了50—代的十年“黄金时期”;但是代初，出现“滞涨”现象。⑵建立福利国家：①背景：战后经济发展;解决贫富差距带来的社会问题。②措施：医疗保险、失业保险、养老保险、工伤保险等。③实质：国家进行国民收入再分配的一种形式，是分配领域社会化趋势的反映。④特点：有立法和制度保证;种类多、覆盖面广，低收入阶层受惠多。⑤影响：缓解矛盾，利于稳定;刺激并扩大消费;赤字扩大;积极性降低。⑶第三产业兴起：①兴起原因：科技进步、生产力发展、生活水平提高、消费多样化。②特点：通过新技术对传统产业进行改造。③影响：增强经济竞争力;增加就业，扩大市场;完善资源配置;缓解经济周期性波动。⑷新经济出现：①以知识经济为基础、以信息技术为主导的新的经济增长模式。②代，最先出现于美国。
⒊★战后经济的全球化趋势：⑴原因和过程：①新航路开辟，一体化启动。②代以来第三次科技革命，经济全球化加快。③交通运输业特别是代以来信息技术的发展。④两极格局的瓦解④市场经济体制的普及;国际分工的发展;跨国公司的推动。⑵以美国为主导的资本主义经济体系形成：①以美元为主的资本主义金融体系的形成：布雷顿森林会议：召开;通过《布雷顿森林协定》。国际金融体系建立：，IMF和World Bank成立。
内容规定：美元与黄金挂钩，会员国货币与美元保持固定汇率。②世界贸易体系形成：，《关税与贸易总协定》;③战后世界经济体系：三大支柱：国际货币基金组织、国际复兴开发银行和“关贸总协定”。⑶特点：体系化、制度化。⑷评价认识全球化—双刃剑：①加速了经济的发展和繁荣，是社会经济发展的必然趋势。②导致国家间利益失衡、贫富分化加剧。③经济相互依赖使经济危机破坏性、传染性加强。④对发展中国家进行产业转移、掠夺性开发，破坏了环境，引发了生态危机。⑤解决途径：建立国际政治经济新秩序，因势利导，趋利避害。⑸全球化与中国：①中国加入世贸组织;②积极面对全球化有利于中国完善社会主义经济体制，有利于促进中国经济增长和世界经济发展。③面对全球化中国企业要不断提高竞争力。
⒋★世界经济的区域集团化：⑴欧盟的成立：①欧洲煤钢共同体：，一体化开始。②《罗马条约》：，欧洲一体化里程碑。③欧洲共同体：1967。④欧盟成立。⑤欧元：欧元正式启用。⑵北美自由贸易区：①《北美自由贸易协定》：签订。②北美自由贸易区成立：1994。③仅仅是一种贸易伙伴关系。⑶亚太经济合作组织：①成立：。②《汉城宣言》：1991通过。宗旨：相互依存、共同受益，坚持开放的多边贸易体制和减少区域内贸易壁垒。中国加入;③特点：论坛式经济组织。⑷东南亚国家联盟：①成立。②，正式进行政治合作。③，东盟自由贸易区成立。⑸全球化与区域集团化关系：相互促进、相互制约。
三 、战后世界科技与文艺
⒈科技：⑴，美国研制出第一台电子计算机。⑵代后，互联网进一步发展为全球信息网，信息化社会开始出现，促进经济迅速发展。
⒉现代主义文学：⑴背景：两次世界大战、大危机、严重的社会问题，出现了精神危机。⑵表现特征：强调自我、手法怪诞、背景不清、语言新异。⑶代表作：《老人与海》和《等待戈多》
⒊现代主义美术：⑴背景：大战带来的创伤、工业化加剧了紧张、传统形式无法满足新需求。
⑵表现特征：反传统、反理性、重视自我表现和自我感受。⑶代表作：《格尔尼卡》
篇6：高三历史知识点归纳
摘要：高三就是到了冲刺的阶段，大家在大量练习习题的时候，也不要忘记巩固知识点，只有很好的掌握知识点，才能运用到解题中。接下来是小编为大家总结的高三历史知识点归纳，希望大家喜欢。
中国古代的民族关系主要是相互融合的过程。农耕文明和游牧文明之间不断的爆发战争，由于农耕文明较之游牧文明先进，所以即便农耕文明军事失利，国破家亡，最后也会将征服者同化，最后融为一体。形成了目前我国的多民族大杂居，小聚居的社会格局。这些长期共同生活在一片国土上的各个民族统称为中华民族。
一、民族融合的含义、主要方式和意义：见上文表述。
二、民族关系的特点、主要表现形式及历代中央政府处理民族关系的主要方式(政策)
特点：有战有和，以和为主。
表现：一是战争：①民族掠夺战争。②民族征服战争。③平定民族叛乱的战争。④反抗民族压迫的民族起义。⑤反对外来侵略的民族自卫战争。
二是和平：①和亲。②贸易。③会盟。④通贡。
处理方式(政策)：①战争。②设管理机构。③册封。④和亲。⑤会盟(“议和”)。⑥互市。⑦防御(如迁民屯边，修筑长城等)
三、历代中央政府对少数民族和边疆地区的管辖(史实可略?)
东北：①唐：设黑水、忽汗州都督府。②元：设辽阳行省。③明：设奴儿干都司。④清：设盛京、吉林、黑龙江三个将军辖区。
西北(新疆)：①西汉：前，设西域都护。②东汉：班超经营西域，重设西域都护。③唐：设安西、北庭都护府。④元：设岭北行省。⑤清：设乌里雅苏台将军(管理蒙古各部)、伊犁将军(辖整个新疆地区)。
西藏：①元：中央设宣政院管辖西藏。②明：设卫所，建立僧官制度。③清：确立对达赖、班禅册封制度;设驻藏大臣;金瓶掣签制度;设理藩院。
西南(云贵川)：①西汉：汉武帝在西南夷设郡县。②三国：蜀国任用少数民族首领做官。③唐：唐玄宗封皮罗阁为云南王。④元：设云南、四川行省;建立土司制度。⑤明：实行土司制度;贵州“改土归流”后成为省级行政单位。⑥清：雍正大规模推行“改土归流”。
台湾：(1)台湾自古以来就是中国领土。依据有：①三国吴：2，卫温率万人船队到达夷洲。②隋：隋炀帝三次派人去流求。③元：设澎湖巡检司，管理澎湖和流球。④清：，郑成功收复台湾;，清军入台;，清设台湾府，隶属福建省;，设台湾省。
(2)1895-台湾被日本割占，日本战败投降，台湾回归祖国。
(3)台湾是中国神圣领土一部分的法律依据
①12月，中、美、英三国发表的《开罗宣言》明确规定：日本侵占的中国领土必须归还。②7月《波茨坦公告》重申《开罗宣言》的规定必须实施。③，中美发表了《上海公报》，美国承认：只有一个中国，台湾是中国的一部分。
(4)解决台湾问题总的方针、原则、方式
方针：“和平统一，一国两制”
原则：“坚持一个中国原则”
方式：“和平方式实现统一，但不承诺放弃使用武力”
四、统一的多民族封建国家的形成、发展和巩固
1.中华民族的起源：原始社会末期，黄炎部落相互融合，形成了华夏族的主干。
2.民族融合的开始：春秋战国时期，华夏族与其他各族通过经济文化交流和频繁的战争逐步融合，为秦建立统一的多民族国家奠定了基础。
3.统一多民族国家的建立：秦朝的统一，标志着我国统一的多民族国家初步形成。
4.统一的多民族国家的初步发展：两汉时期，实现了对西域、西南及华南两广地区的统治，既大大扩展了疆域，又有效地开发了边疆。
5.民族大融合：魏晋南北朝时期，由于民族迁徙，各民族联合斗争以及少数民族统治者的改革，出现了中国历史上第一次民族大融合的高潮。
6.统一的多民族国家的大发展时期：隋唐时期，高度繁荣的经济文化对周边少数民族有很强的吸引力，加上统治者实行开明的民族政策，以更大范围、多种形式加强了与少数民族的联系和管理，特别在西北和东北奠定了祖国疆域的基础。
7.统一多民族国家进一步发展和民族融合高潮的再一次出现：五代辽宋夏金元时期，周边少数民族建立了自己的政权，加强了与汉族的交往，逐步完成了封建化，为元朝更大规模的民族融合和多民族国家的重新统一奠定了基础。元统一后，形成了中国历史上第二次民族大融合的高潮。
8.统一的多民族国家的巩固时期：明清时期，中央政府采取有力措施，解决了周边少数民族问题，特别是在清朝，粉碎了少数民族贵族与西方侵华势力分裂国家的阴谋;同时采取了有力措施加强了地方行政管理和中央集权，使我国统一的多民族国家形式巩固下来。
总结：在高中最后的阶段，大家一定不可以松懈，好好复习，备战高考。希望小编整理的高三历史知识点归纳对大家有帮助。
篇7：高三历史知识点归纳
高三历史中国古代选官制度知识点归纳
高考复习正在紧张进行中，小编整理了高三历史中国古代选官制度知识点归纳，供考生参考!!
中国古代选官制度
一．知识归纳
(一)大纲版
1.先秦：从夏朝到春秋，选官主要按爵位;战国时期，商鞅变法等地主阶级改革才重视按军功授爵。(标准从爵位到军功)
2.秦汉：西汉武帝时开始实行察举制，分察举(自下向上推荐)和皇帝征召(自上向下招聘)等，先重孝廉，德才皆备，到东汉时注重门第族望，世家大族形成。(标准从才能到门第)
3.南北朝：九品中正制，按照中正所评品级决定官员奖惩，反映了世家大族(士族地主)的垄断地位。(标准为门第)
4.隋唐：随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，产生了科举制。隋文帝时分科考试，隋炀帝时设进士科，唐太宗时以进士明经为主，武则天时设武举和殿试，唐玄宗时任用高官主持考试。科举制意义：打击门阀势力;扩大官吏来源;提高文化素质;加强中央集权。(积极作用为主)
5.宋元：北宋科举制进一步发展，分乡试、省试、殿试三级，实行糊名法，录取名额大增;王安石变法改革科举，不考诗赋，考经义和时务策，设明法科，考试成绩好的可直接授官。(特点：更严密;人数增;更实用)
6.明清：实行八股取士，从内容到形式都有严格限制，为君主专制培养了忠顺奴才，但严重制约了中国科技、思想的发展。(消极作用为主)
(二)新课标版
从汉到元选官、用官制度的变化：(1)汉朝：主要实行察举制。汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人，建立起人才选拔制度。孝廉成为士大夫做官的主要途径。(2)魏晋南北朝时期：实行九品中正制，朝廷要职多由世家大族担任。世家大族子弟依靠门第即可步人仕途，所以他们往往不注重提高才能。而真正有才学，但出身低微的人，很难到中央和地方出任高官。随着世家大族的没落，依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去。(3)隋唐：实行科举制。隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成。(4)唐宋元各朝：继承并完善了科举制。(5)科举制的影响：①科举制是封建选官制度的一大进步。它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。②科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。③这一制度为历朝沿用，影响深远。
二．规律小结
1.中国古代选官标准经历了爵位军功才能品第才能忠顺的变化，其核心是为奴隶主阶级或地主阶级统治者选拔维护统治的人才。
2.应以发展变化的观点和辩证的方法看待中国古代选官制度的变化。如察举制在西汉和东汉时的不同情况;科举制由隋朝产生直到明清，其内容与作用都有很大的变化。
三.热点冷点
1.中国古代选官制度的具体内容是历年高考的热点。
2.中国古代选官制度的演变规律、不同时代不同选官制度与当时的社会背景之间的联系，这是高考的冷点。
四.高考题例
01.(江苏历史2)下列政治举措中，不属于汉武帝时代的是
A.实行刺史制度B，设置西域都护
C.实行察举制D.颁布推恩令
02.(春季文综12)关于科举制度在隋唐时期的作用，下列提法中不正确的是
A.打破了门第限制B.削弱了皇权
C.有利于选拔人才D.促进了文化教育事业的发展
03.(江苏历史5)科举制在历史上经历了一个发展变化的过程，北宋创立了
A、武举B、殿试C、糊名法D、进士科
04.(江苏历史5)明朝的科举取士制度发生了某些变化。主要表现为
A.开始采用分科考试的方式选拔官员B.科举试卷仅从儒家的四书、五经中命题
C.首创了武举和殿试D.在考试方法上开始旁行糊名法
05.(上海历史共同部分21)有网友发表帖子讨论科举制时说：自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶?对该帖最恰当的评价是
A.对科举制的评价是完全正确的B.仅从追求功禄评价科举制是片面的
C.关于科举制的史实和评价都有问题D.关于科举制和八股取士产生的时间都有错误
06.(上海历史5)在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是
A.军功爵制B.察举制C.九品中正制D.科举制
07.(重庆文综37)(32分)根据材料回答问题：
材料二
古之取士皆于学校，故首先一于上，习俗成于下，其人材皆足以有为于世。自先王之泽竭，教养之无所本，士虽有美材而无学校友以成就之，以议者之所患也。今欲追复古制以革其弊以俟(等待)朝廷兴建学校。(王安石《临川集》)
(2)根据材料二并结合所学知识，分析王安石教育改革的原因，(2分)概括其教育改革措施的特征。(6分)
08.(全国文综Ⅰ卷37题第(1)、(2)问)阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。
材料一
唐代科举取士，以进士、明经两科为主，大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉。
唐代明经、进士两科的考试内容
初试二试三试
明经选《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》每经帖十条口答诸经大义十条答时务策三道
进士选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条作诗、赋、文各一篇作时务策五道
摘编自陈茂同《中国历代选官制度》等
(1)在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科其得人亦最为盛焉?(6分)
(2)指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。(10分)
高考题例答案及解析：
01.B西域都护是汉宣帝时设立。
02.B应是强化了皇权。
03.C糊名法是北宋科举中防舞弊的办法。
04.B熟悉明朝科举考试的内容。
05.C史实方面科举制的产生和八股取士的时间都表述错误;评价方面太片面。
06.D熟悉隋朝以来的选官制度是科举制，明确科举制的积极影响。
07.
答案要点：
(结合变法的背景)原因：当时的教育不利于培养人才，舆论不利于变法。
(结合变法中教育措施的内容思考)特征：注重改革教育内容，培养实用性人才;扩大了选官途径。
08.
答案要点：
(1)(对比明经科和进士科的考查重点)明经科侧重对经义的记忆和解读;进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查，更有利于选拔人才。
(2)(从选拔方式和范围思考)公开考试，择优录用，考生来源广泛;主要由国王遴选，对象是国王的亲信和随从。
五.新题预测
01.中国古代官吏选拔标准有一个由世袭功劳道德门第一才学的变化过程。其中实现选择标准由家族世袭到功劳大小的变化的时期是B
A.西周B.战国C.魏晋D.隋唐
02.开皇十八年(公元5)诏曰京官五品以上、总管、剌史，以志行修谨、清平干济二科举人。这说明B
A.隋朝科举制度正式形成B.隋文帝采用分科考试的方式选拔官员
C.隋朝科举制度已经较为完善D.隋朝参加科举的官员身份很低
03.西方学者称科举制是中国的第五大发明，是世界各国中所用以拔取真才之最古最好的制度。这主要是因为科举制度C
A.有利于扩大封建统治的社会基础
B.将读书与做官联系起来，可以提高官员的文化素质
C.利用考试的办法来选拔各级官吏，有利于选贤任能的公平竞争
D.营造了尊师重教、勤奋学习的社会氛围
04.今天的高考制度借鉴了古代科举制中的D
①通过考试选拔人才②遵循公平竞争的原则
③采用密封卷阅卷的方式④人文科学和自然科学并重
A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③
05.明代后期一位来自苏州的考生，到京城参加科举考试。这位考生可能经历下列哪一事件?B
A.该生通过乡试后，即获准参加由皇帝亲自主持的殿试
B.在茶馆里，该生听北京居民议论着官军与倭寇的战事
C.该生在书肆里见到刚出版的《海国图志》
D.为了准备法律判例的考试，该生努力背诵《大明律》
06.史学家钱穆评价科举制乃一种直接的民权，乃一种由社会直接参加政府之权。这句话说明科举制的意义在于C
A.削弱了中央集权B.提高了官员的文化素质
C.扩大了政权的统治基础D.使学而优则仕由理想变为现实
以上就是小编为大家整理的高三历史中国古代选官制度知识点归纳。
篇8：高三历史知识点归纳
高三历史知识点归纳：中国古代社会进步与制度创新
从近年来的高考试题来看，有关中国古代的制度创新与重大改革的内容可谓屡见不鲜、常考常新。因此，在备考高考的复习中，古代中国政治制度的内容，特别是适应社会发展的制度创新和重大改革的内容仍然将是考查的热点，尤其是这些制度对今天政治体制改革的借鉴意义需要多反思。
一、专制主义中央集权制度
1.含义：专制主义中央集权制，包括专制主义和中央集权制度两个概念。前者是指中央的决策方式，即皇帝个人专断独裁。后者是指全国各种军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制。
2.原因：
①经济根源：由封建的经济基础决定的。封建的个体小农经济要求有一个强有力的中央政权，维护国家统一和社会安定，保证生产发展。封建地主阶级也需要有一个强有力的政权保护封建土地所有制，镇压农民的反抗。
②政治根源：适应地主阶级建立和巩固政权，完成和巩固统一，加强对人民控制的需要。
③理论来源：法家“集权”理论。
3.过程：
形成：战国。①韩非子“集权”思想;②秦国商鞅变法，建立县制。
确立：秦朝。①政治上：确立皇权至高无上;中央设三公九卿，地方实行郡县制;颁布秦律。
②经济上：确立土地私有;统一货币、度量衡;车同轨，修驰道。
③思想上：推行“焚书坑儒”，实行思想专制。
④文化上：书同文、以法为教、以吏为师。
巩固：西汉有①郡国并行制
②汉武帝政治上推行封建大一统的措施察举制、刺史制度、“推恩令”、“附益之法”、在军事上北击匈奴、南攻越族、在思想上 “罢黜百家，独尊儒术”。
完善：隋唐实行三省六部制、科举制等
加强：北宋集中军权、行政权、财权、司法权等措施，尤其是对地方管理措施要重视。
发展：元朝重点掌握宣政院、行省制度。
强化：明朝在中央，废丞相权分六部，皇权空前加强;在地方，废行省设三司，大权统归中央;废大都督府，行五军都督府;颁布《大明律》，维护封建特权统治;设置厂卫机构，以保卫皇权;实行八股取士，以加强思想控制;清朝的军机处、大兴文字狱等内容。
结束：辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建君主专制制度。
4.特点：皇权的至高无上和专制独裁;帝位终身制和皇位世袭制;以“君权神授”来神化皇权以巩固统治;以文化专制来巩固政治专制;中央和地方、君权和相权的矛盾伴随着集权制度发展的始终。
5.基本矛盾和发展趋势
一是皇权和相权的矛盾。其发展总趋势是相权不断削弱，皇权不断加强。
二是中央集权和地方分权的矛盾。
发展总趋势：地方权力不断收归中央，中央集权不断加强。
6.评价
(1)积极作用：①有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展。②有利于巩固封建统治，维护祖国统一、国家独立与领土完整。③能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的公共建设，有利于社会经济的发展。④有利于各地区的经济、文化交流，有利于民族融合，有利于增强中华民族的凝聚力。
(2)不利影响：①在封建社会上升发展时期，其积极作用为主流。但在下降时期，其消极作用越来越明显，严重阻碍了社会经济文化的发展和社会进步。②君主专制易形成暴政、腐败现象，成为社会进步的严重障碍。
二、中央机构和官制的变化：
从松散到严密，从巩固发展到不断加强，从地方分权到中央集权。
三、地方行政制度——分封制、郡县制、行省制度、土司制度、改土归流
四、选官制度
两汉：察举制、皇帝征召等
魏晋南北朝：九品中正制
隋唐至明清：科举制(隋：建立;唐：完善;北宋：发展;明清：没落)
五、监察制度
秦朝：御史大夫
两汉：刺史制度
北宋：通判
元朝：御史台
明朝：按察使司和厂卫特务机构
六、少数民族的政治制度
辽：蕃汉分治(南北面官制度)
金：猛安谋克制度
后金：八旗制度