高考物理实验复习策略
篇1：高考物理实验复习策略
1．分散难点，增强学生实验复习的信心
我们知道，高中物理实验的重头戏在电学实验。物理实验的难点，学生感到难以驾驭的探究性实验都落在这里，把握了电学实验，就可以说抓住了关键，也就成功了一半。为了分散学生实验复习的难点，也为了培养和增强学生理论联系实际的能力，我们在第一轮按章节复习完5恒定电流6后，就根据考试说明的有关条目对电学实验按略高于教材要求的层面进行了一般意义上的复习，帮助学生在我们有计划的循环学习中留下最基本的印象。
2．在基本测量仪器的复习中，通过联想的方法提高学生的应变能力
我们知道，物理学是以实验为基础的科学题与实验是融在一起的。让学生通过议题的方法尽量把那些可以当作测量原理、测量方法的题目与实验联系起来，可以使学生的实验思路开阔起来，也可以使他们在以后的复习中遇到这类习题时就会主动与实验联想起来从而迅速把握实验的方向。
例1：在复习打点计时器时，我们可以有意识地进行思维的拓展。
(1)打点计时器的纸带记录了什么物理量?
(2)通过打点计时器的纸带可以算出什么物理量?各量是怎样计算的?
(3)请你用联想的方法拓宽思路：利用打点计时器，我们还可能测出哪些物理量?
分析：(1)打点计时器的纸带记录了物体运动的时间、运动的位置和运动的位移。
(2)通过纸带可以计算匀变速运动物体的加速度、在某时刻的速度和某段时间内的平均速度。
计算加速度时，利用做匀变速运动的物体在相邻的相等时间间隔内的位移差
，其中T是时间间隔为了充分利用数据和减小误差，采用逐差法从所给的纸带中计算，所用公式为
。
计算瞬时速度时，利用在匀变速运动中某段时间内的平均速度等于这段时间中点时刻的瞬时速度，即：
。
请你发散联想：
①打点计时器的纸带可以反映出运动学的所有物理量(初速度、末速度、加速度、时间、位移)。
②如果把它与牛顿第二定律
结合起来考虑，可以求出力F。
③如果把它与动能定理
结合起来考虑，可以求出合外力做的功。
④如果把它与动量定理
结合考虑可以求出合外力的冲量。
⑤如果把打点计时器置于竖直方向使用，则可以得到重力势能的变化量或动能的变化量。
⑥用
可以应用于许多物理题的解答。如局部的闪光照片记录的自由落体运动、平抛运动，许多有等时间间隔的匀变速问题等。它们大多是只知局部求全局的情境，这类题目尽管带些迷惑性，但只要把握了这种特征，也就不足为怪了。
可见，不可小视打点计时器的纸带，一旦把它本身所反映的运动学各物理量与力和运动、功和能、冲量和动量结合起来考虑时，可以包含许多信息。
请你回答：
这么丰富的信息都离不开对纸带的计算。那么，请问：由纸带计算加速度的逐差法你熟悉吗?当某个实验需要测量速度时，你会想到打点计时器吗?当某个实验需要测量加速度时，你会想到利用打点计时器吗?利用打点计时器可以完成速度、加速度的测量。对此，你有深刻的印象吗?、
3．在对基本实验的复习中把问题引向深入
例2：利用平抛的原理，可以测量物体的速度。那么，是否可以用平抛的方法测出某弹簧的压缩量与弹性势能的关系呢?
分析：测量的原理图如图7所示，测出若干组弹簧的压缩量与射程，及小球的质量，即可找出所求的关系。
这里，我们给学生通过设计一个实验测量某物理量提供了一个较好的范例，同时这种方法也是基本测量仪器仅有一把尺子所完成的实验。
4．对考试大纲指定的实验内容的复习中，用类比的方法拓展思维的空间
例3：教材中测定金属的电阻率实验与高考理综实验题(原题见本报专版第33期)比较：
(1)在金属长度的测量中，以游标卡尺(同时考读数)替换了原来实验中的刻度尺和螺旋测微器;
(2)在数据处理中，以图像法置换了原来的计算法，并对图像法处理数据进行了较为全面的考查，但仍然是对基本方法的考查。
请你类比联想：教材中的测电源的电动势和内电阻实验与高考广东卷实验题的比较：此题只给出了一块电流表，以两个定值电阻替代滑动变阻器。考生无非考虑这样几个问题即可将此题回归到教材中的实验题：(1)在原电路上做何改动?(2)在列式计算上做了怎样的改动?(3)怎样使用两电阻才可以减小测量误差?
小编为大家整理的高考物理实验复习策略就到这里了，希望大家认真阅读，祝大家学业有成。
篇2：高考物理实验复习策略
摘要：高考复习就像是一场持久战，我们不仅要制定好大的战略，针对每一场战役更要制定好相应的战术。高考历史如何复习?下面是高考物理一轮实验专题复习策略欢迎大家点击参考!
1.弄清实验，夯实基础，培养技能
弄清实验基本原理和方法是实验复习的重要环节，也是高三复习容易忽视之处，切不可舍本求末，敷衍了事，我觉得应按照以下5个环节进行。
(1)实验要达到什么目的，要达到这个目的，依据什么物理规律，即实验原理的理解。
(2)根据实验原理，需要获得哪些数据，应作哪些测量，要得到这些数据用什么方法，选择哪些实验仪器和装置。
(3)根据仪器和装置的使用规则或实验要求，怎样完成实验以及操作过程中需要注意的事项。
(4)数据处理一般有平均值法和图像法，特别是用图像法处理数据：怎么画图?图像的物理意义是什么?为什么图像不过原点，为什么采用化曲为直?
(5)实验结论和误差分析还是依据实验原理和实验方法，从实验中用到的物理规律和仪器这两个方面去考虑。
任何一个实验，都离不开这5个环节，这是实验的基础。5个环节中，实验原理是第一重要的，它是实验的根本，更应该讲清讲透。
2.掌握设计实验的思想和方法，提高创新能力
所谓设计性实验，通常是要求考生根据给出的实验目的和器材，灵活运用所学的实验方法、原理、技能，进行创造性的思维，设计出切实可行的实验方案、测量方法、实验步骤，并处理数据、得出结论，而关键在于对实验原理的理解和把握，以及如何变成实际可行的操作过程，这是对创新能力的考验。它之所以难，是因为更能体现出考生的创新能力。其实，设计实验既有物理规律可依，也有思维方法可循，常用的思维方法有：等效替代法;测量微小量可用的累积法;存在多个变量时可用控制变量法。一些物理量不能直接测量时，可以用转换法、留迹法;还有平衡法、补偿法、共轭法等等。
3.重视演示实验和小实验，拓展求异思维和应用能力
高考实验试题在向演示实验和小实验拓展延伸，这是因为演示实验在物理实验教学中有重要的示范作用，在培养学生的观察能力、实验能力方面有不可替代的重要作用，而小实验可以就地取材，对培养学生的动手能力、分析能力、发现和探索问题的能力，具有独特的作用，实验虽小作用却很大，深奥的物理学原理和方法可以遇过小小的实验体现出来，它的作用是课堂所不能替代的。如通电和断电自感现象、光电效应、肥皂液腆的薄膜干涉等都是演示实验，已经出现在高考试题中。
另外高中物理课本中还涉及到一些著名典型实验，如：伽利略理想实验、奥斯特电流磁效应实验、杨氏双缝干涉实验、伦琴射线的发现、红外线和紫外线的作用、а粒子散射实验、大气中的光现象等，对于这些著名典型实验，不仅要知道实验科学家的名字，了解实验目的、原理、装置、现象和结论，更应掌握实验的思想和由实验现象得到的结论。
4.关注新课程，用探究性实验培养科学研究能力
高中物理课程标准将物理实验的提法变为物理实验与科学探究，使物理实验有了更宽广的含义。探究性实验对培养学生科学研究能力起重要作用，随着新课标教材的全面推开和使用，使得探究性学习，探究能力的培养将越来越受到人们的关注。
例如：请设计一个测动摩擦因数的实验。分析：由公式可知，要测定动摩擦因数，应该设法测出动摩擦力和正压力。测量力可以直接用弹簧秤，滑动摩擦力则必须在物体的运动中进行测量。这样，我们可以根据物理规律设计相应的方案进行测量。
(1)利用力和运动中动平衡的原理设计实验
(2)利用力和运动中静平衡的原理设计实验
(3)利用力和运动中的非平衡态(如匀加速直线运动)的有关原理(如牛顿第二定律)设计实验
(4)利用动量定理设计实验
(5)利用功能关系的思路设计实验
总之，我们在物理实验复习过程中，既要注重基础知识的全面复习，又不能照搬课本，要注重培养发散思维、创新能力，才能更好的迎接高考、适应高考。
总结：以上就是高考物理一轮实验专题复习策略的全部内容，请大家认真阅读，巩固学过的知识，小编祝愿同学们在努力的复习后取得优秀的成绩!
篇3：高考物理实验复习策略
物理是理综三科中难度最大的一门，实际上物理选择题考的多是知识性内容，如热学、光学、原子物理等多
属于识记类的知识性内容，运算比较少，建议考生熟记相关的基础知识，把该拿的分拿到手。
物理实验有两小题，第一小题属于读数题，比较简单，也是学生必得分的项目;实验第二小题能力要求会高
些，不过本质上还是以书上的实验原理为基础，建议学生在复习时要熟悉课本的实验仪器、步骤、结果等，做题
时遵循准确、安全、简单方便三大原则设计实验。接下去各校开放的分组实验，考生最好能够真正动手操
作，练习手感。
物理大题比较难，据往年经验，第一题会相对容易，也是学生应争取的分数之一。大题第二、三题通常是电
学、力学的综合或者能量和动量的综合，要求高、难度大、计算多，学生普遍反映做题没思路。没有思路，说明
你知识点掌握得不熟练，另一方面也可能是你平时做题量不够，解题时没办法快速、准确地切入到考题中。
在有限时间下要尽可能熟悉知识点，建议考生可以快速浏览每章节的开篇概述，边浏览边在脑中回忆书中相
关知识点、公式、定理内容，争取在考前把基础知识记牢。题量方面，程度较差的学生紧跟老师就好。
另外，解题时，要避免生、化、物顺序的学科思维定势。建议考生做题时按难易顺序做题，不会做的先跳过
去，有时间了再回头解答。
