高中历史非选择题答题模板

在高中历史学习中，许多同学认为历史学习仅仅是死记硬背，但实际上，掌握科学的学习方法和答题技巧是提高成绩的关键。本文将详细探讨高中历史非选择题的答题模板，帮助同学们更好地应对这类题型。我们将从背景、原因类设问、内容、措施类设问以及影响、意义类设问三个方面进行深入分析，并提供具体的答题模板和实例。

一、背景、原因类设问

# 1. 设问特点

背景、原因类设问通常分为两类：限定性设问和宽泛性设问。

- 限定性设问：这类问题往往要求回答某一现象出现的具体原因或根源。例如，“这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源是什么？”、“根本原因、主要原因、直接原因是什么？”等。这些问题需要考生具备较强的逻辑思维能力，能够准确地识别并区分不同类型的因果关系。

- 宽泛性设问：这类问题则更加开放，要求考生全面分析某一事件发生的背景或条件。例如，“该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些？”等问题。这类问题的答案通常较为复杂，涉及多个层面的因素。

# 2. 答题模板

为了更好地回答背景、原因类设问，考生可以从以下几个方面进行思考：

## (1) 综合考虑多方面的因素

在没有明确限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可以从以下几个方面进行思考：

- 国际因素：如国际局势、外交关系、全球经济发展趋势等。

- 国内因素：包括政治、经济、思想文化等多个层面。具体来说：

- 政治层面：如国家政策、政府决策、政权更迭等。

- 经济层面：如生产力水平、生产关系、经济结构、经济政策等。

- 思想文化层面：如意识形态、宗教信仰、学术思想、社会风气等。

## (2) 深入分析根本原因

对于根本原因的分析，考生可以从以下角度入手：

- 政治层面的根本原因：一般从经济层面入手，即分析经济基础对上层建筑的影响。例如，某种政治制度的形成往往是由于特定的经济条件所决定的。

- 生产关系层面的根本原因：从生产力入手，即分析生产力的发展如何推动了生产关系的变化。

- 上层建筑层面的根本原因：从经济基础入手，即分析经济基础如何决定了上层建筑的形态和发展方向。

- 社会意识形态的根本原因：从社会存在入手，即分析社会存在的变化如何影响了人们的思维方式和社会意识。

- 一切历史事件存在和发展的根本原因：从内因入手，即分析内部因素（如阶级斗争、民族矛盾等）对历史事件的影响。

- 相同属性事物存在和发展的根本原因：从历史规律入手，即分析历史发展的一般规律对特定事件的影响。

## (3) 区分主观原因和客观原因

- 主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。例如，某一改革政策的出台可能是出于统治阶级维护自身利益的需要。

- 客观原因：一般从自然或社会环境（形势）、经济状况、政治现状等方面进行思考。例如，某一事件的发生可能是因为当时的经济危机或政治动荡所致。

二、内容、措施类设问

# 1. 设问特点

、措施类设问主要分为两类：

- 内容类设问：这类问题要求回答某一历史事件或政策的具体内容。常见的提问方式包括“反映了什么内容”、“主要内容是什么”、“基本内容是什么”、“核心内容是什么”等。

- 措施类设问：这类问题要求回答某一历史事件或政策的具体措施。常见的提问方式包括“具体措施有哪些”、“核心措施是什么”、“反映的是哪一项措施”、“采取了怎样的措施”、“采取了哪些重要举措”、“采取了哪些具体措施”、“采取了哪些应对措施”等。

# 2. 答题模板

为了更好地回答内容、措施类设问，考生可以从以下几个方面进行思考：

## (1) 具体史实型

这种类型的问题通常要求根据具体的历史事件或政策来回答其内容或措施。答题步骤如下：

- 定位背景或社会矛盾：根据材料提供的信息，确定该史实发生的背景或当时的社会矛盾。

- 推断解决问题或矛盾的意图：结合所学知识，推断出解决这些矛盾的意图或目标。

- 组织答案：根据设问的限定条件，从政治、经济、思想文化等方面组织答案。例如，如果问题是关于某一经济政策的内容，可以分别从农业、工业、商业等方面进行回答；如果是关于某一对外政策的内容，则可以从对内、对外两个方面进行分析。

## (2) 纵向专题型

这种类型的问题通常要求根据某一专题的历史发展过程来回答其内容或措施。答题步骤如下：

- 定位专题主旨：根据材料提供的信息，确定该专题的主要内容或主旨。

- 划分阶段：根据所学知识，将该专题划分为若干个发展阶段。

- 提炼中心词：结合设问的限定条件，提炼出各阶段的中心词，并据此组织答案。例如，如果问题是关于某一历史事件的发展过程，可以根据其开始、发展、结局三个阶段进行分析；如果问题是关于某一政策的演变过程，则可以根据第一阶段、第二阶段等进行归纳。

三、影响、意义类设问

# 1. 设问特点

影响、意义类设问同样分为两类：

- 影响类设问：这类问题要求回答某一历史事件或政策产生的影响。常见的提问方式包括“有何积极影响”、“产生了怎样的消极影响”、“其政治、经济、思想文化的影响如何”、“对世界或者中国的政治、经济、思想方面的影响如何”等。

- 意义类设问：这类问题要求回答某一历史事件或政策的意义。常见的提问方式包括“分析历史事件产生的现实意义”、“有何国内意义”、“其重大国际（世界）意义是什么”、“说明历史事件、现象的政治（或经济、思想文化）意义是什么”等。

# 2. 答题模板

为了更好地回答影响、意义类设问，考生可以从以下几个方面进行思考：

## (1) 政治影响

- 政治格局：分析该事件或政策对国际或国内政治格局的影响。例如，某一战争的胜利可能会改变国际政治格局，某一革命的成功可能会导致政权更替。

- 制度革新或调整：分析该事件或政策对政治制度的影响。例如，某一法律的颁布可能会推动政治体制的改革。

- 政权更替：分析该事件或政策对政权更替的影响。例如，某一革命的成功可能会推翻旧政权，建立新政权。

- 政策制定或改变：分析该事件或政策对政策制定或改变的影响。例如，某一经济危机可能会促使政府调整经济政策。

- 新的阶级产生：分析该事件或政策对阶级结构的影响。例如，某一工业化进程可能会催生新的工人阶级。

## (2) 经济影响

- 生产力：分析该事件或政策对生产力的影响。例如，某一技术革命可能会大幅提高生产力水平。

- 生产关系：分析该事件或政策对生产关系的影响。例如，某一土地改革政策可能会改变土地所有制形式。

- 经济结构：分析该事件或政策对经济结构的影响。例如，某一产业结构调整政策可能会优化经济结构。

- 经济格局：分析该事件或政策对经济格局的影响。例如，某一全球化进程可能会改变全球经济格局。

## (3) 宽泛影响

对于宽泛影响类设问，考生需要一分为二地分析其消极影响和积极影响或消极作用和积极作用。例如，某一历史事件可能会带来短期的负面影响，但长期来看却具有积极意义。考生应尽量全面、客观地评价该事件或政策的影响，避免片面化。

通过对背景、原因类设问、内容、措施类设问以及影响、意义类设问的详细分析，我们可以看到，高中历史非选择题的解答不仅需要扎实的基础知识，还需要灵活运用各种答题技巧。希望本文提供的答题模板能够帮助同学们更好地应对这类题型，提升历史学科的成绩。

在日常学习中，同学们还应注重培养自己的历史思维能力，学会从多个角度分析历史事件，从而真正做到融会贯通，举一反三。