高二历史学习：深入探索西方人文主义思想的起源
篇1：高二历史学习：深入探索西方人文主义思想的起源
一、“人是万物的尺度”
1、智者学派产生的背景：
雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。
2、智者学派的思想主张：
(1)以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
(2)强调人的价值。
(3)代表人物及主张：
普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
二、美德即知识
1、苏格拉底的思想主张：
(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
(2)提出“美德即知识”的思想。
(3)提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。
(4)教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
2、影响：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究”人”的学问。
三、柏拉图和亚里士多德
1、苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，着有《理想国》一书，他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，主张有正义感和理性的“贤人”统治国家。
2、柏拉图的这种想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
3、柏拉图的学生亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
高二历史知识复习：西方人文主义思想的起源是不是很有意义呢?各位同学在学习的同时也要注意开拓思维，注重积累，这样才能更好的提高自己!
篇2：高二历史学习：深入探索西方人文主义思想的起源
1.智者学派是 西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是()
A.自然环境对雅典的影响
B.知识与美德的关系
C.雅典工商业的发展方向
D.人在社会中的作用
解析：选D。本题以智者学派的研究主题设问，考查调动和运用知识的能力。本题解答关键是对基础知识掌握牢固并能灵活运用。
2.下图是古希腊神 话故事中的众神之神宙斯的形象。下列说法，不正确的是()
A.古希腊的神人形化
B.在某种程度上折射出人文主义的色彩
C.古希腊人根据自己的形象描绘神
D.古希腊的人和神没有任何区别
解析：选D。古希腊时期由于受人文主义思想的影响，神已逐渐人形化，并非是人和神没有任何区别，故D说法错误。
3. 知书达理意为有文化，懂礼貌。下列西方名言在内涵上与之最为接近的是()
A.有知识，才有智慧
B.认识你自己
C.德行的实现是由行为，不是由文字
D.美德即知识
解析：选D。本题考查学生材料解析能力。从材料可知，有文化就能有礼貌，这与苏格拉底的美德即知识含义相近，故选D项。
4.从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相同点是()
A.对自然界本身的探讨和解释
B.以人为本，洞察宇宙，探索人生
C.否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用
D.放弃对自然的探讨而去研究人自身
解析：选B 。理解古希腊先哲是以人为中心作为研究对象，以人为本，以人的眼光探索人生，探究宇宙。
5.阅读下列材料：
材料1：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的;问题是晦涩的，人生是短促的。
普罗泰格拉
材料2：你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗?
美德即知识。
苏格拉底
请回答：
(1)材料1属于哪个学派的思想?怎样理解此材料的观点?
(2)据材料2概括苏格拉底的伦理思想。苏格拉底是针对雅典怎样的状况提出的?其目的是什么?
解析：本题考查古希腊先哲人文主义思想。材料1强调人是万物的尺度，强调了人的作用，否定传统的神是万物的主宰。体现了智者学派的思想主张。材料2强调美德即知识，提出针对的状况和目的，依 据教材回答即可。
答案：(1)智者学派。材料1提出以人的感觉和利害作为判断是非善恶的标准，为当时的民主制度提供了理论依据，是西方人文主义精神的最初体现。
(2)美德即知识。状况：公元前5世纪后期，雅典社会世风日下，道德沦丧。目的：重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
一、选择题
1.在古代雅典，不少人对以人是万物的尺度为核心观点的智者学 派持反对态度，他们最有可能担心智者学派的活动会()
A.阻碍社会经济的发展
B.引发外族的入侵和奴役
C.导致雅典人口的流失
D.危及社会的秩序和道德
解析：选D。由于智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思维方式给主观随意性和极 端个人主义打开了方便之门，从而会危及社会的秩序和道德，这是最使人担心的。
2.下面是不同的人生、生活设计，哪 一设计在古代希腊智者学派眼里可能被认为是幸福的人生、生活()
A.以人的需求作为衡量一切的标准，所有的人都是平等的，在一种共同的习俗和法律下，实现人的价值与尊严，大家公平、自由地生活
B.法律神圣不可侵犯，法律面前人人平等
C.建立 人民民主专政的国家，实现人民大众对资产阶级的专政
D.努力追求财富，以财富为标准，实现人生价值
解析：选A。结合所学的智者学派的主要主张来认识四个选项中的标准。
3.希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底人。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想()
A.重视对人自身的探讨 B.尊重自然 规律
C.强调人是世界的主宰 D .渴望征服自然
解析：选A。从希腊神话故事的内容看，主要讲述人的一生，这一故事体现了古希腊重视对人自身的探讨。
4.古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这种观念蕴含的文化精神是()
A.蒙昧主义 B.禁欲主义
C.人文主义 D.浪漫主义
解析：选C。本题考查再认再现知识的能力。普罗泰格拉的这句话体现了希腊文化人文主义的本质。
5.(南京高二检测)苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，新是指()
A.开始实事求是说明事物的内在原因和本质
B.把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上去
C.使哲学真正成为一门研究人的学问
D.创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科
解析：选C。本题是一道概念理解性的选择题，考查苏格拉底开创了希腊哲学的新方向中新的内涵，考查学生对历史知识的理解能力。A与题干不符;B属于智者学派;D是亚里士多德的贡献。
6.马克思称苏格拉底是哲学的创造者，是智慧的化身。这主要是指他()
A.首先对客观世界进行哲学思考
B.强调个人利益，创立诡辩学派
C.把讨论的重点从认识自然转移到认识社会
D.开始了对人本身的哲学认识
解析：选D。本题结合苏格拉底的贡献进行分析。A和苏格拉底无任何关系;B、C是智者学派的贡献;苏格拉底重视对人本身的研究，将对人本身的研究引入哲学领域。
7.柏拉图在《理想国》一书中，根据智慧品德，把每个人明确分工 ，其中武士们()
A.统治国家 B.保卫国家
C.负责生产 D.掌管立法
解析：选B。本题考查学生对教材基础知识的把握，在《理想国》一书中，武士们的职责是保卫国家，故B正确。
8.亚里士多德 说：慷慨是挥霍与吝啬之间的中庸，庄重是自傲与顺从之间的中庸，谦谨是无耻与羞怯之间的中庸下列有关亚里士多德对中庸之道的看法不正确的是()
A.人生哲学是哲学体系的最重要组成部分
B.任何事物都有过度、不及和中间三种状态
C.任何行为过度与不及都会产生失误
D.中庸之道是一种明智的态度和方法
解析：选A。本题对学生来说，虽说知道亚里士多德，但材料和备选项都是新的。考查对材料的理解，关键是要知道中庸的含义。中庸是一种主张，也是一种态度，指待人接物采取不偏不倚、调和折中的态度。A项不符合 中庸的本意。
二、非选择题
9.人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。
材料1：普罗泰格拉的一个著名观点是：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
材料2：智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
材料3：奴隶制不合人性，追求所有人平等。
材 料4：角色教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。以上四则材料出自岳麓版、人教版
和人民版教科书
材料5：苏格拉底以自知无知为自豪，提出：知识即美德我平生只知道一件事，我为什么是那么无知知道得越多，才知道得越少。
请回答：
(1)依据材料1至材料4分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
(2)概括指出材料5中体现的苏格拉底的哲学思想。
(3)智者学派和苏格拉底关于人的 价值观点产生的社会根源是什么?
解析：本题全面考查了有关西方人文主义思想起源的重点知识，即考查了兴起的原因、代表人物及思想观点等问题。在解题时，一定要把材料与所学知识相结合准确地组织答案。
答案：(1)人的价值、作用;人与人、人与社会的关系; 人与人的平等;对人的教育。
(2)崇尚知识。
(3)希腊民主政治的需求。
篇3：高二历史学习：深入探索西方人文主义思想的起源
嘀嗒嘀嗒，时钟欢乐地走过假期的每一天；叮咚叮咚，新学期的门铃已经悄然响起。学校已敞开温暖的怀抱，欢迎同学们的到来！一起来看看高二历史必修3重点解析！
[新人教版]高二历史必修3重点解析：西方人文主义思想的起源
知识点一、“人是万物的尺度”
1、智者学派产生的背景：
雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。雅典成为希腊政治和文化中心。人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。
2、 智者学派的思想主张：
(1)以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
(2)强调人的价值。
(3)代表人物及主张：
普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
知识点二、美德即知识
1、苏格拉底的思想主张：
(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
(2)提出“美德即知识”的思想。
(3)提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。
(4)教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
2、影响：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
知识点三、柏拉图和亚里士多德
1、苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会，著有《理想国》一书，他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，主张有正义感和理性的“贤人”统治国家。
2、柏拉图的这种想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立理性思考.为理性主义的发展奠定了基础。
3、柏拉图的学生亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。他关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
【同步练习题】
1.(广东卷)罗马法在世界法律史上具有十分重要的地位，因为它
A.是近现代西方法律的先驱
B.维护和巩固了罗马帝国的统治
C.揭露和批判了私有制的罪恶
D.给予自由民和奴隶以公民权
2.(江苏)孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是
A.重视道德的意义B.肯定人的价值
C.强调知识的作用D.推崇君主权威
3.(上海历史，B组)以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”的是
A.努力探索自然的奥妙 B.系统学习哲学
C.自由探讨和追求真理 D.自由选择科目
4.(广东历史卷)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的
A.民主思想 B. 无神论思想
C.科学思想 D. 人文主义思想
5.(北京文综卷)英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是
A.人是万物的尺度 B.理念论 C.逻辑三段论 D. 美德即知识
A.维护公民生存权利 B.捍卫思想自由原则
C.抗议雅典司法不公 D.反对贵族专权暴政
篇4：高二历史学习：深入探索西方人文主义思想的起源
一、选择题
1.著名的存在主义哲学家雅斯贝尔斯指出：人类在公元前6世纪到前4世纪大致都出现了对以后各自文明有决定性影响的古典文化，这一时期被称之为“轴心时代”，在轴心时代出现的对后来欧洲文明产生巨大影响的古典文化是 ()
A.希腊文化 B.日耳曼文化
C.基督教 D.印度文化
解析：本题考查学生的识记、理解能力。公元前6世纪到前4世纪是指人类历史发展的奴隶社会时期，这一时期在古希腊产生了早期人文主义思想，对后来的欧洲文明产生了深远影响。古希腊的人文主义是近代西方人文主义的滥觞。
答案：A
2.(广州测试)“万物的存在与否，全在人的感觉。一阵风吹过，有人感觉到冷，有人感觉到凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是()
A.普罗泰格拉 B.苏格拉底 C.伏尔泰 D.王阳明
解析：本题考查学生理解能力。根据题意可知，此观点主张人的感觉是判定一切的准绳，即“人是万物的尺度”，选A。
答案：A
3.之所以把智者运动看作是西方人文精神的滥觞，主要是因为 ()
A.提出人是万物的尺度，清楚地意识到人才是社会舞台的主角
B.认为奴隶制度不符合人性
C.经常使用各式各样的狡辩的语言和方法
D.提出“美德即知识”的观点
解析：本题考查学生的识记、理解能力。智者学派代表普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心，从而引起了人类自我意识的第一次觉醒。
答案：A
4.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他 ()
A.首先对客观世界进行哲学思考
B.强调个人利益，创立诡辩学派
C.把讨论的重点从自然转移到社会
D.开始了对人本身的哲学认识
解析：本题考查学生的理解能力。马克思的评价说明苏格拉底对哲学做出重要贡献。
答案：D
5.(聊城检测)苏格拉底是古希腊卓越的思想家，下列对其思想理解错误的是()
A.美德是关于善的知识
B.美德存在于人的心中
C.知识是实现美德的途径
D.社会道德不应强求一律
解析：本题考查学生理解能力。D项是智者学派在社会道德方面的主张。
答案：D
6.希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想 ()
A.重视对人自身的探讨 B.尊重自然规律
C.强调人是世界的主宰 D.渴望征服自然
解析：本题考查学生阅读、分析能力。关于人的谜语的出现体现了对人的探讨，开始探索人与人类社会，选A。
答案：A
7.使哲学成为一门真正独立的学科和使哲学成为一门研究“人”的学问的哲学家分别是 ()
A.泰勒斯 苏格拉底 B.亚里士多德 苏格拉底
C.柏拉图 苏格拉底 D.泰勒斯 亚里士多德
解析：本题考查学生识记、理解能力。亚里士多德使哲学成为一门真正独立的学科;苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，选B。
答案：B
8.从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相同点是 ()
A.对自然界本身的探讨和解释
B.以人为本，洞察宇宙，探索人生
C.否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用
D.放弃对自然界的探讨而去研究人自身
解析：本题考查学生的理解分析能力。据所学知识可知，无论是智者学派、苏格拉底还是亚里士多德，他们的哲学思想都体现了“人”这一核心。
答案：B
9.(临沂质检)苏格拉底对知识的看法与智者学派的不同点是 ()
A.提出“知识即力量”
B.认为“感觉即知识”
C.认为知识是道德行为的基础
D.认为最高的知识就是对“美”这个概念的理解
解析：本题考查学生分析能力。智者学派认为知识是公民参与公共事务的基础;苏格拉底则认为道德行为必须以知识为基础，选C。
答案：C
10.右图是雕于公元前2世纪古希腊的著名雕塑“维纳斯”。雕塑透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。其产生的原因有()
①古希腊文化充溢着人文主义精神
②自由民主的政治氛围为人们提供了创作的自由空间
③工商业发展
④资本主义萌芽出现
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
解析：本题旨在考查学生的分析能力。维纳斯雕像是古希腊著名的雕塑作品。因为是古希腊时期，所以不可能出现资本主义萌芽，因此排除含有④的选项。
答案：B
二、非选择题
11.人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。
材料1：普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料2：智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
材料3：奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。
材料4：角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。
材料5：苏格拉底以自知无知为自豪，提出：知识即美德;我平生只知道一件事，我为什么是那么无知;知道得越多，才知道得越少。
(1)依据材料1至材料4分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
(2)概括指出材料5中体现的苏格拉底的哲学思想。
(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么?
(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。
解析：本题考查学生的阅读归纳、理解能力。第(1)(2)问分别从材料中概括即可。第
(3)问应主要从奴隶制民主政治发展的角度分析。第(4)问综合上述材料并适当联系教材进行归纳。
答案：(1)人的价值、作用;人与人、人与社会的关系;人与人的平等;对人的教育。
(2)崇尚知识。
(3)希腊民主政治发展的需求。
(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标;人文精神的核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值;人文精神的获得，主要靠涵养、知识。
12.(泰安模拟)西方先哲柏拉图和亚里士多德都重视教育，并留下一段令人敬佩、发人思悟的师生关系佳话。阅读下列材料：
材料1：
柏拉图学园的聚会
材料2：在阿卡德米学园，亚里士多德博览群书，表现出惊人的求知欲，在各个学科，都显示出超凡的才华。柏拉图曾经说过，一般学生构成学园的躯体，而亚里士多德则代表学园的头脑。……当亚里士多德遭到同学的攻击时，柏拉图总是出面解围，说：“亚里士多德这头小驹，需要的是缰绳，而不是囚笼。”
——《中外历史人物评说》(人教版)
材料3：最好先讨论普遍的善，看看争论到底在哪里。尽管这种讨论有点使人为难，因为理念的学说是我们尊敬的人提出来的。不过作为一个哲学家，较好的选择应该是维护真理而牺牲个人的友情，二者都是我们所珍爱的，但人的责任却要我们更尊重真理。
——亚里士多德《尼各马科伦理学》
请回答：
(1)据材料1，结合所学知识，概述柏拉图学园的特点。
(2)材料2表明，柏拉图对亚里士多德的基本态度是什么?
(3)据材料3，概括亚里士多德对恩师的态度，并列举相关史实加以说明。你从中得到怎样的启示?
解析：本题考查学生阅读、概括、分析能力。第(1)问注意图片中的信息并加以延伸。第(2)问依据“躯体”与“头脑”的比喻等信息即可概括。第(3)问注意理解材料内容。
答案：(1)采用对话式教学，师生在轻松气氛中自由讨论问题;是欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体;重视自然科学等。
(2)柏拉图看重亚里士多德;了解他的特点，给予保护和宽容，同时进行正确引导。
(3)态度：亚里士多德对恩师尊敬但不盲从，敢于追求真理(或我爱我师，我更爱真理)。说明：认为恩师柏拉图理念论的最大弱点，在于不承认现实世界的真实性;肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。启示：既要把老师当作良师益友，又要独立思考，善于创新。
小编为大家提供的高二必修三历史人教版第二单元同步练习，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
篇5：高二历史学习：深入探索西方人文主义思想的起源
历史是，也本应是爱国主义的基石，是实实在在的对祖国的爱，而不是充斥于胸而束之高阁的那种爱国主义。小编准备了人教版高二历史上册西方人文主义思想的起源单元测评检测试题，希望你喜欢。
一、选择题
1.西方的人文精神起源于下列哪一次思想解放运动?()
A.希腊的智者运动 B.文艺复兴运动
C.启蒙运动 D.欧洲封建国家改革运动
2.古希腊奴隶制民主政治的实质是()。
A.全民民主制 B.氏族民主制 C.贵族民主制 D.男性民主制
3.希腊智者学派的主张不包括()。
A.重视人的道德情操 B.法律和道德应当以人为尺度反对
C.迷信，强调自由 D.每个人都有自己的判断标准
4.公元前5世纪中叶以后古代希腊哲学家研究的核心问题是()。
A.自然科学 B.“神”的本质 C.法律制度 D.“人”的本质
5.被称为“人文主义”之父的是()。
A.普罗泰戈拉 B. 苏格拉底 C.彼特拉克 D.莎士比亚
6.古希腊的智者与意大利的人文主义者，在人文主义思想方面的相同之处是()。
A.提倡唯物主义反对神学 B.主张以人为核心反对以神为核心
C.重视现世幸福胜过天国 D.追求资产阶级文化反对封建专制
7.文艺复兴运动的实质是()。
A.提倡古典文化 B.崇尚理性、提倡科学、追求知识
C.反对天主教会 D.资产阶级文化运动
8.有10名佛罗伦萨男女青年因逃避城内瘟疫暂居乡间10天，他们讲了100个故事。如果你想知道这100个故事，应该去看()。
A.《神曲》 B.《歌集》 C.《堂吉诃德》 D.《十日谈》
9.下列对文艺复兴和宗教改革时期人文主义的正确认识有()。
①反对以封建神学为中心②把人从宗教束缚中解放出来
③是反对封建主义的思想武器④以人性掩盖阶级社会中人的阶级性
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
10.下面两幅作品之所以被誉为文艺复兴时期的伟大作品，主要是因为它们都()。
A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰
C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统
12.法国启蒙思想家孟德斯鸠提出三权分立的原则，其思想核心是()。
A.权力归人民集体所有 B.权力归资产阶级所有
C.权力归金融贵族所有 D.权力之间的制衡
二、材料解析题
13.阅读下列材料：
普罗泰格拉说：“人是万物的尺度。”
苏格拉底说：“有思想力的人是万物尺度。”
文艺复兴时，亚尔伯蒂说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”
卢梭说：“我们必须清楚地区分自然人的自由和公民的自由，……(它)受限于一般意志。”“(它的)占有权和所有权……(受限于)公众的法律认可。”“我们对自己制定的法律的服从才是真正的自由。”
回答：
(1)普罗泰格拉和苏格拉底对“人”的理解有何异同?
(2)亚尔伯蒂对“人”的理解比普罗泰格拉和苏格拉底有何进步之处?
(3)卢梭对“人”的理解比普罗泰格拉和苏格拉底有何异同?
14.恩格斯说：“在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。”
回答：(1)伟大人物指的是谁?
(2)为什么说他们都是“非常革命的”?
三、问答题
15.苏格拉底“美德就是知识”的教育命题有何进步意义与不足?今天探讨这一话题有何现实意义?
16.从时代背景、基本思想和影响三方面比较文艺复兴运动与启蒙运动。
人教版高二历史上册西方人文主义思想的起源单元测评检测试题就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。
