高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

篇1：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

　　牛顿第二定律

　　物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式F合 =ma

　　(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础.

　　(2)对牛顿第二定律的数学表达式F合 =ma，F合 是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力.

　　(3)牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果.即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度.

　　(4)牛顿第二定律F合 =ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma与F合 的方向总是一致的.F合可以进行合成与分解，ma也可以进行合成与分解.

篇2：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

　　★1.牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。

　　(1)运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。

　　(2)定律说明了任何物体都有惯性。

　　(3)不受力的物体是不存在的。牛顿第一定律不能用实验直接验证。但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的。它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律。

　　(4)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系。

　　2.惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

　　(1)惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关。因此说，人们只能"利用"惯性而不能"克服"惯性。(2)质量是物体惯性大小的量度。

　　★★★★3.牛顿第二定律：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式F合=ma

　　(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础。

　　(2)对牛顿第二定律的数学表达式F合=ma，F合是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力。

　　(3)牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果。即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度。

　　(4)牛顿第二定律F合=ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma与F合的方向总是一致的。F合可以进行合成与分解，ma也可以进行合成与分解。

　　★4.牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

　　(1)牛顿第三运动定律指出了两物体之间的作用是相互的，因而力总是成对出现的，它们总是同时产生，同时消失。

　　(2)作用力和反作用力总是同种性质的力。

　　(3)作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可叠加。

　　5.牛顿运动定律的适用范围：宏观低速的物体和在惯性系中。

　　6.超重和失重

　　(1)超重:物体有向上的加速度称物体处于超重。处于超重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)大于物体的重力mg，即FN=mg+ma。(2)失重:物体有向下的加速度称物体处于失重。处于失重的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)小于物体的重力mg。即FN=mg-ma。当a=g时FN=0，物体处于完全失重。(3)对超重和失重的理解应当注意的问题

　　①不管物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力并没有改变，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)不等于物体本身的重力。②超重或失重现象与物体的速度无关，只决定于加速度的方向。"加速上升"和"减速下降"都是超重;"加速下降"和"减速上升"都是失重。

　　③在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生压强等。

　　7、处理连接题问题----通常是用整体法求加速度，用隔离法求力。

篇3：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

　　牛顿第一定律

　　一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止.

　　(1)运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持.

　　(2)定律说明了任何物体都有惯性.

　　(3)不受力的物体是不存在的.牛顿第一定律不能用实验直接验证.但是建立在大量实验现象的基础之上，通过思维的逻辑推理而发现的.它告诉了人们研究物理问题的另一种新方法:通过观察大量的实验现象，利用人的逻辑思维，从大量现象中寻找事物的规律.

　　(4)牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能简单地认为它是牛顿第二定律不受外力时的特例，牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，牛顿第二定律定量地给出力与运动的关系.

　　2.惯性:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质.

　　(1)惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关.因此说，人们只能利用惯性而不能克服惯性.(2)质量是物体惯性大小的量度.

篇4：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

一：对牛顿运动定律的理解

1. 对牛顿第一定律的理解：

(1) 揭示了物体不受外力作用时的运动规律

(2) 牛顿第一定律是惯性定律，它指出一切物体都有惯性，惯性只与质量有关

(3) 肯定了力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因

(4) 牛顿第一定律是用理想化的实验总结出来的一条独立的规律，并非牛顿第二定律的特例

(5) 当物体所受合力为零时，从运动效果上说，相当于物体不受力，此时可以应用牛顿第一定律

2. 对牛顿第二定律的理解：

(1) 揭示了a与F、m的定量关系，特别是a与F的几种特殊的对应关系：同时性、同向性、同体性、相对性、独立性

(2) 牛顿第二定律进一步揭示了力与运动的关系，一个物体的运动情况决定于物体的受力情况和初始状态

(3) 加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁，无论是由受力情况确定运动情况，还是由运动情况确定受力情况，都需求出加速度

3. 对牛顿第三定律的理解：

(1) 力总是成对出现于同一对物体之间，物体间的这对力一个是作用力，另一个是反作用力

(2) 指出了物体间的相互作用的特点：“四同”指大小相等，性质相等，作用在同一直线上，同时出现、消失、存在;“三不同”指方向不同，施力物体和受力物体不同，效果不同

二：应用牛顿运动定律时常用的方法、技巧

1. 理想实验法

2. 控制变量法

3. 整体与隔离法

4. 图解法

5. 正交分解法

6. 关于临界问题

处理的基本方法是：

根据条件变化或过程的发展，分析引起的受力情况的变化和状态的变化，找到临界点或临界条件(更多类型见错题本)

三：应用牛顿运动定律解决的几个典型问题

1. 力、加速度、速度的关系：

(1) 物体所受合力的方向决定了其加速度的方向，合力与加速度的关系，合力只要不为零，无论速度是多大，加速度都不为零

(2) 合力与速度无必然联系，只有速度变化才与合力有必然联系

(3) 速度大小如何变化，取决于速度方向与所受合力方向之间的关系，当二者夹角为锐角或方向相同时，速度增加，否则速度减小

2. 关于轻绳、轻杆、轻弹簧的问题：

(1) 轻绳：

① 拉力的方向一定沿绳指向绳收缩的方向

② 同一根绳上各处的拉力大小都相等

③ 认为受力形变极微，看做不可伸长

④ 弹力可做瞬时变化

(2) 轻杆：

① 作用力方向不一定沿杆的方向

② 各处作用力的大小相等

③ 轻杆不能伸长或压缩

④ 轻杆受到的弹力方式有：拉力、压力

⑤ 弹力变化所需时间极短，可忽略不计

(3) 轻弹簧：

① 各处的弹力大小相等，方向与弹簧形变的方向相反

② 弹力的大小遵循的关系

③ 弹簧的弹力不能发生突变

3. 关于超重和失重的问题：

(1) 物体超重或失重是物体对支持面的压力或对悬挂物体的拉力大于或小于物体的实际重力

(2) 物体超重或失重与速度方向和大小无关。根据加速度的方向判断超重或失重：加速度方向向上，则超重;加速度方向向下，则失重

(3) 物体出于完全失重状态时，物体与重力有关的现象全部消失：

①与重力有关的一些仪器如天平、台秤等不能使用

②竖直上抛的物体再也回不到地面

②杯口向下时，杯中的水也不流出

篇5：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

运动定律

第一节 牛顿第一定律 理想实验的魅力

牛顿物理学的基石——惯性定律 牛顿第一定律(惯性定律) 定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它变这种状态。

惯性 定义：物体所具有的保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

惯性与质量 描述物体惯性的物理量是它们的质量。

质量是标量，只有大小，没有方向。

质量单位：千克(kg)

第二节 实验：探究加速度与力、质量的关系 加速度与力的关系 基本思路：保持物体质量不变，测量物体在不同的力的作用下的加速度，分析加速度与力的关系。

加速度与质量的关系 基本思路：保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，分析加速度与质量的关系。

制定实验方案时的两个问题

怎样由实验结果得出结论 a∝F，a∝1/m

第三节 牛顿第二定律 牛顿第二定律 定义：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

公式：F=kma k是比例系数，F指的是物体所受的合力。

力的单位 牛顿年第二定律的数学表达式：F=ma

力的单位：千克米每二次方秒。

力学单位制 基本量：被选定的、可以利用物理量之间的关系推导出其他物理量的物理量。

基本单位：基本量的单位。

导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其它物理量的单位。

单位制：由基本单位和导出单位组成。

国际单位制(SI)：第11届国际计量大会制订的一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制。

第五节 牛顿第三定律 作用力和反作用力 定义：物体间相互作用的这一对力。

作用力和反作用力总是互相依存、同时存在的。

牛顿第三定律 定义：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

第六节 用牛顿运动定律解决问题(一) 从受力确定运动情况

从运动情况确定受力

第七节 用牛顿运动定律解决问题(二) 共点力的平衡条件 平衡状态：一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态时所处的状态。

在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0。

超重和失重 超重 定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。

加速度方向：竖直向上。

失重 定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。

加速度方向：竖直向下。

从动力学看自由落体运动 物体时从静止开始下落的，即运动的初速度是0。运动过程中它只受重力的作用。

篇6：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

如何提高学习率，需要我们从各方面去努力。小编为大家整理了高考物理知识点-摩擦力与牛顿定律，希望对大家有所帮助。

静摩擦滑动摩擦摩擦力动摩擦因数Ⅰ

两个相互接触而保持相对静止的物体，当他们之间存在滑动趋势时，在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对滑动的力，这种力叫静摩擦力。

两个互相接触挤压且发生相对运动的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。

产生摩擦力的条件

(1)两物体相互接触

(2)接触的物体必须相互挤压发生形变，有弹力

(3)两物体有相对运动或相对运动的趋势

(4)两接触面不光滑

共点力作用下物体的平衡Ⅰ

如果一个物体受到N个共点力的作用而处于平衡状态，那么这N个力的合力为零，第N个力与其他(N-1)个力的合力大小相等、方向相反。

牛顿运动定律及其应用Ⅱ

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。这就是牛顿第一定律。牛顿第一运动定律表明，物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，我们把这个性质叫做惯性。牛顿第一定律又叫做惯性定律。

量度物体惯性大小的物理量是它们的质量。质量越大，惯性越大，质量不变，惯性不变。

牛顿第三定律：

两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

作用力和反作用力性质一定相同，作用在两个不同的物体上。而一对平衡力一定作用在同一个物体上，力的性质可以相同，也可以不同。

篇7：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

牛顿第二定律定义：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

公式：F=kmak是比例系数，F指的是物体所受的合力。

力的单位牛顿年第二定律的物理表达式：F=ma

力的单位：千克米每二次方秒。

力学单位制基本量：被选定的、可以利用物理量之间的关系推导出其他物理量的物理量。

基本单位：基本量的单位。

导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其它物理量的单位。

单位制：由基本单位和导出单位组成。

国际单位制(SI)：第11届国际计量大会制订的一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制。

篇8：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

处于平衡状态的物体，由于外界某种微小的作用而偏离了平衡状态时，因稳度的不同，物体的平衡状态可分为四种情形，下面是

16-17高考物理一轮备考知识点，请考生掌握。

20、牛顿第一定律(惯性定律)：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

21、牛顿第一定律的意义：说明了力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

22、惯性：物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质。惯性是物体的固有属性，与物体的运动状态无关，只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。

23、物体运动状态的改变：物体速度的大小或方向发生变化，或两者都发生变化，运动状态都将发生改变。

24、力是使物体产生加速度的原因

25、惯性的运用和防止：当要求物体的运动状态容易改变时，应尽量减小质量;当要求物体的运动状态不容易改变时，应尽量增大物体的质量。

26、牛顿第二定律：

(1)内容：物体的加速度跟物体所受合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度方向与合外力方向相同。

(2)公式：F=ma

(3)意义：在物体的受力与运动之间建立了一座联系的桥梁。

(4)力的单位：牛顿，简称牛，符号：N

(5)力的单位—牛顿(N)的定义：使质量为1千克的物体产生1米每秒的平方加速度的力，叫做1牛。

27、作用力和反作用力：物体之间力的作用是相互的，物体间相互作用的这一对力通常叫做作用力和反作用力，把其中一个叫作用力，则另一个就叫反作用力。

28、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

29、力学单位制

基本单位：可以推导出其它单位的最基本的单位。

导出单位：根据基本单位和物理公式推导出来的单位。

国际单位制(SI)中力学的基本物理量为：长度，质量，时间;基本单位为：长度的单位米(m)，质量的单位千克(kg)，时间的单位秒(s)。

30、牛顿运动定律的应用：(1)根据物体的受力，判定物体的运动情况。

(2)根据物体的运动情况确定物体的受力情况。

31、超重和失重

(1)超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于自身重力的现象。

(2)失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于自身重力的现象。

(3)完全失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于0的现象。

(4)超重时，物体具有向上的加速度;失重时，物体具有向下的加速度;完全失重时，物体加速度为重力加速度。

32、牛顿运动定律适用范围：适用于低速、宏观物体。

篇9：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

高考物理复习知识点：牛顿第二定律及应用

学习目标：

1.记住和理解牛顿第二定律的内容。

2.掌握用牛顿第二定律解题的一般方法和基本物理模型，并会熟练应用。

3.强化规范化解题。

考点说明：

考点测试内容测试要求

20牛顿第一定律A

21探究、实验：加速度与力、质量的关系a

22牛顿第二定律(及其应用)C

23牛顿第三定律A

24力学单位制A

说明：1.不要求求解加速度大小不同的连接体问题，不要求求解三个及以上连接体问题。

学习过程：

一.基本问题

例题1：(考题26)如图所示，一个质量为2kg的物体静止在光滑水平面上，现沿水平方向对物体施加10N的拉力，g取10m/s2，求：

(1)物体运动时加速度的大小;

(2)物体运动3s时速度的大小;

(3)物体从开始运动到位移为10m时经历的时间。

知识点：⑴受力分析图

⑵牛顿第二定律：F合=ma

⑶理解：①有力就有加速度(力和加速度是瞬时对应的关系)。

②加速度的大小与合外力成正比，与质量成反比。

③加速度的方向与合外力的方向相同。

⑷运动学公式：

例题2：(考题26)在平直的高速公路上，一辆汽车正以32m/s的速度行驶。因前方出现事故，司机立即刹车，直到汽车停下。已知汽车的质量为1.5103kg，刹车时汽车所受的阻力为1.2104N，求：

(1)刹车时汽车的加速度的大小;

(2)从开始刹车到最终停下，汽车运动的时间;

(3)从开始刹车到最终停下，汽车前进的距离。 诊断训练：

1.下面说法中正确的是( )

A.力是物体产生加速度的原因

B.物体运动状态发生变化，不一定需要力的作用

C.物体运动速度的方向与它受到的合外力的方向总是一致的

D.物体受外力恒定，它的速度也恒定

2.物体在合外力F作用下，产生加速度a，下面说法中正确的是( )

A.在匀减速直线运动中，a与F反向 B.在匀加速直线运动中，a与F反向

C.不论在什么运动中，a与F的方向总是一致的 D.以上说法都不对

3.物体在与其初速度始终共线的合外力F的作用下运动。取 v0 方向为正时，合外力F随时间 t 的变化情况如图所示，则在0-t1 这段时间内 ( )

A、物体的加速度先减小后增大，速度也是先减小后增大

B、物体的加速度先增大后减小，速度也是先增大后减小

C、物体的加速度先减小后增大，速度一直在增大

D、物体的加速度先减小后增大，速度一直在减小

二.提高题

例题3：一个质量是2kg的物体放在水平地面上，它与地面的动摩擦因数=0.2。(g=10m/s2)若物体受到大小为10N的水平拉力作用后由静止开始运动。问：

①加速度大小?

②经过4s钟，物体运动的位移是多少?

③若4s末撤去拉力，物体还能运动多远?

变化1：若不是受水平方向的10N的拉力，而是与水平成37角斜向下的10N推力作用(如图示)，那么上述问题结果又是怎样?

变化2：将恒定拉力F改为弹簧推物体：

(由27题改编)轻质弹簧的一端固定在竖直墙壁，另一端紧靠一质量m的木块(弹簧与木块没有连接)，木块与水平地面间的摩擦因数始终为 ，在外力作用下，木块将弹簧压缩了一段距离后静止于A点，如图所示，现撤去外力，木块向右运动，离开弹簧后继续滑行最终静止于B点，请定性说明从A运动到B的过程中，木块加速度大小和速度大小的变化情况。

例题4：(传送带模型)

如图所示为一绷紧的水平传送带装置，一质量m=0.5kg的物体(视为质点)，从离皮带很近处无初速地落到最左端A处，物体与传送带间的动摩擦因素?=0.1，AB两端间的距离为L=2.5m。试求：

⑴若传送带始终保持以=1m/s的速度顺时针移动，则物体从A运动到B的过程所需的时间为多少?并画出物体的V-t图象。

⑵欲用最短时间把物体从A处传到B处，求传送带的运行速度至少多大?

⑶若物体是以2m/s的初速度水平滑上A端，传送带还是始终保持以=1m/s的速度顺时针移动，则物体从A运动到B的过程所需的时间又为多少?此时物体的V-t图象又怎样呢?

变化：(两体滑动模型)

(4)如果物块以2m/s的初速度水平滑上的不是传送带，而是静止在光滑地面上的小车，其质量M=1kg，上表面动摩擦因素也为?=0.1，长度也为L=2.5m，如图示，则物块能否滑离小车?如果能，滑离时物块的速度是多少?如果不能，滑块最终距离小车最左端多远?

课后自测：

(一)本节课内容自测

1.下列说法中正确的是( )

A.物体在速度为零的瞬间，它所受合外力一定为零

B.物体所受合外力为零时，它一定处于静止状态

C.物体处于匀速直线运动状态时，它所受的合外力可能是零，也可能不是零

D.物体所受合外力为零时，它可能做匀速直线运动，也可能是静止

2.在光滑水平面上运动的木块，在运动方向受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作( )

A.匀减速直线运动 B.匀加速直线运动

C.速度逐渐减小的变加速运动 D.速度逐渐增大的变加速运动

3.如图所示，质量为m=10 kg的物体在水平面上向左运动，物体与水平面间动摩擦因数为0.2，与此同时物体受到一个水平向右的推力F=20N的作用，则物体的加速度是( )

A.零 B.4m/s2，水平向右

C.2 m/s2，水平向左 D.2 m/s2，水平向右

4.(考题23)如图所示，小车内两根不可伸长的细线AO、BO拴住一小球，小车沿水平地面向右做加速运动，AO与BO的拉力分别为TA、TB。若加速度增大，则( )

A.TA、TB均增大 B.TA、TB均减小

C.TA不变、TB增大 D.TA减小、TB不变

5.(考题26)如图所示，小菲在超市里推车购物，若小车和货物的总质量10Kg，小车在水平推力的作用下由静止开始沿水平地面做匀加速直线运动，加速度大小为0.5m/s2，小车运动了4s，忽略小车所受的阻力，求此过程中

(1)推力的大小

(2)小车末速度的大小

(3)小车位移的大小

6.如图所示，一个人用与水平方向成 的力F=20N推一个静止在水平面上质量为2kg的物体，物体和地面间的动摩擦因数为0.1。( )求

⑴物体的加速度多大?⑵3s末物体的位移多大?⑶5S后撤去F物体还能运动多远?

7.(提高)如图所示，传送带以恒定速度=3m/s向右运动，AB长L=3.8m，质量为m=5kg的物体，无初速地放到左端A处，同时用水平恒力F=25N向右拉物体，如物体与传送带间的动摩擦因数=0.25，求：物体从A到B所需时间。(重力加速度g=10m/s2)

8.(提高)(考题27)如图所示，一质量M=50kg、长L=3m的平板车静止在光滑的水平地面上，平板车上表面距地面的高度h=1.8m。一质量m=10kg可视为质点的滑块，以v0=7.5m/s的初速度从左端滑上平板车，滑块与平板车间的动摩擦因数=0.5，取g=10m/s2(1)分别求出滑块在平板车上滑行时，滑块与平板车的加速度大小;(2)判断滑块能否从平板车的右端滑出。若能，求滑块落地时与平板车右端间的水平距离;若不能，试确定滑块最终相对于平板车静止时与平板车右端的距离。

(二)综合自测：

1.做自由落体运动的物体在下落的过程中如果重力突然消失,则物体的运动是( )

A.浮在空中静止 B.仍做自由落体运动

C.改做匀速直线运动 D.立刻做匀减速运动

2.(考题2)下列诗句描绘的情景中，含有以流水为参考系的是( )

A.人在桥上走，桥流水不流 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天

C.白日依山尽，黄河入海流 D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

3.质量为m的小球，从离桌面H高处由静止下落直至落地.已知桌面离地高度为h，如图所示.若以桌面为零势能参考平面，那么小球落地时的重力势能及小球整个下落过程中重力做的功分别为(地球表面的重力加速度为g)( )

A.- mgh，mg(H - h) B.- mgh，mg(H+h)

C.mgh，mg(H - h) D.mgh，mg(H+h)

4.质量为m的汽车以速度v经过半径为r的凸形拱形桥最高点时，对桥面压力大小为(地球表面的重力加速度为g)( )

A. B. C. D.

5.下列各图中，运动电荷的速度方向、磁场方向和电荷的受力方向之间的关系正确的是

( )

6.在探究加速度与力、质量的关系实验中：

(1)某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图所示。请你指出该装置中的错误或不妥之处(至少两处)：

__________________________

(2)改进实验装置后，该同学顺利地完成了实验，下图是他实验中得到的一条纸带，图中A、B、C、D、E为相邻的计数点，相邻的计数点的时间间隔是0.10s，标出的数据单位

是cm，则小车的加速度为__ __。

篇10：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

(1)正确理解加速度、平均速度的概念，理解速度和速率概念的区分。加速度表示物体速度变化的快慢，而并非表示物体速度变化的大小;平均速度表示物体运动快慢的;速度是矢量，速率是速度的大小，是个标量。

(2)对研究对象的受力分析是解题的关键：选取研究对象。有时将物体隔离，进行受力分析较方便，有时把互相作用的几个物体看成一个整体来进行研究更简捷。到底选哪个物体作为研究对象，得凭一定的经验和技巧，这就要求做一定数量的习题，从解题的过程中去体验和总结，变成自己的知识和技能。

(3)运用隔离法求解简单的连接体问题：连接体问题历来是牛顿运动定律中的难点，一般的处理思想是用整体法求出整体的加速度，然后再隔离出其中的一个物体来，局部和整体的加速度相同，再对其中一个物体求解题意中要求的问题，例如受力分析求解某一个力，或者解决某一个物体的运动动力学问题等等。

(4)在圆周运动中要理解向心加速度的概念，不仅会计算，而且要能理解向心加速度只是改变线速度的方向，不改变速度的大小。

(5)掌握圆周运动和平抛运动的规律，这在曲线运动中经常会出现，特别是结合在与其它知识点的应用中。

(6)结合实际：出应用型的试题，是今后高考命题所追求的一个趋向。运用万有引力定律解决人造卫星的运动问题，虽然仍然是简化成了匀速圆周运动，但终究反映了一些现代科技的气息，可以说是很好的应用型试题的出题点。万有引力定律应用的试题几乎年年高考都有，一般是与卫星的运动相结合，有应用型试题的味道。卫星的运动涉及的知识比较多，万有引力定律、匀速率圆周运动的规律、牛顿运动定律等。解决这类问题，一是强调抓基本方法，既然是匀速率圆周运动，卫星必然受到向心力，向心力是万有引力提供的，因此牢牢地抓住基本公式是解决这类问题的关键;另一方面要从道理上明白卫星的运动过程。

小编为大家整理的牛顿运动定律与物体运动知识点就到这里了，希望大家认真阅读，祝大家学业有成。

篇11：高考物理核心要点解析：深入理解牛顿定律

作用力和反作用力总是互相依存、同时存在的。

牛顿第三定律 定义：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

第六节 用牛顿运动定律解决问题(一) 从受力确定运动情况

从运动情况确定受力

第七节 用牛顿运动定律解决问题(二) 共点力的平衡条件 平衡状态：一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态时所处的状态。

在共点力作用下物体的平衡条件是合力为0。

超重和失重 超重 定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。

加速度方向：竖直向上。

失重 定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。

加速度方向：竖直向下。

从动力学看自由落体运动 物体时从静止开始下落的，即运动的初速度是0。运动过程中它只受重力的作用。