高二下册历史单元测试题
篇1：高二下册历史单元测试题
第Ⅰ卷(选择题 共50分)
一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1.(广东学业水平测试)三民主义中，民权主义的基本内容是( )
A.“创立民国” B.“平均地权”C.“耕者有其田” D.“节制资本”
2.(启东高二检测)三民主义没有彻底的土地纲领，对革命造成的不利影响主要表现在( )
A.导致革命缺乏坚强的领导 B.致使革命阵营内部成分复杂
C.革命缺乏坚实的群众基础 D.孙中山被迫对袁世凯妥协退让
3.中国同盟会的革命纲领没有涉及的问题是( )
A.*满洲贵族统治 B.建立资产阶级共和国
C.解决土地问题 D.将帝国主义驱逐出中国
4.国民党一大召开前夕，孙中山向记者表示：“吾人已对美、英、法或其他列强之协助丧失希望，对南方表现诚意的国家是苏俄……只要他们愿意协助我们*北京，我并不在乎他们是否民主呢!”孙中山认为( )
A.联俄是进行革命的现实需要 B.苏俄并未表现出应有的诚意
C.欧美列强是中国革命的重大障碍 D.应该选择民主国家作为合作对象
高二历史下册第六单元练习5.(保定期末)孙中山的“新三民主义”中提到“农民之缺乏土地沦为佃户者，国家当给以土地，资其耕作”，“工人之失业者，国家当为之谋救济之道，尤当为之制定劳工法，以改良工人之生活”。这反映了( )
A.孙中山准备建立工农政权 B.孙中山在不断发展的革命形势前进行了妥协
C.孙中山将民生主义和扶助农工政策紧密地结合起来
D.新三民主义中出现严重矛盾不可能实现
6.孙中山先生顺应世界潮流，于20世纪代毅然改组国民党，重新解释了三民主义。新三民主义中的“新”体现在( )
①反对帝国主义 ②“耕者有其田” ③平均地权 ④反对满洲贵族的专制统治
A.①② B.②③ C.②④ D.①③
7.关注民生是孙中山先生三民主义思想的特色，新三民主义中的富民思想，主要表现在( )
A.民权为一般平民所共有 B.反对民族压迫，发展资本主义
C.限制小私有者 D.平均地权，节制资本
8.孙中山一生为追求真理不断探索，下列符合他探索历程的有( )
①从改良社会到反清革命 ②从对帝国主义抱有幻想到明确反帝 ③认识到中共及其领导的工农运动是革命的坚定力量 ④转变为一位共产主义者
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
9.《秋收*歌》(节录)“拿起武器闹革命，工友农友真英雄。秋收起义成了功，一杆大旗满地红。”秋收起义成功的含义是( )
A.秋收起义攻打长沙胜利 B.秋收起义攻打广州胜利
C.秋收起义后，毛泽东开辟了农村包围城市的革命道路
D.秋收起义后建立了自己的军队
10.国共十年对峙时期，以毛泽东为代表的中国共产党人之所以能开创出以农村包围城市的中国革命道路，其主要依据是( )
A.总结了*失败的教训 B.进攻长沙遭到严重挫折
C.井冈山具备开创根据地的良好条件 D.基本国情和当时的形势
11.下面是有关中国共产党某次代表大会的描写：主席台上方“在毛泽东的旗帜下胜利前进”的横幅和会场后面“同心同德”四个大字交相辉映。会场……四周24面党旗标志着中国共产党走过的24个春秋。该会议应是( )
A.中共二大 B.中共三大 C.中共七大 D.中共xx届xx全会
12.毛泽东思想是马克思主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。毛泽东思想主要解决了中国革命的问题有( )
①领导力量问题 ②主力军问题 ③革命道路问题 ④战略步骤问题
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
13.，毛泽东为新中国的成立作的政治理论准备是( )
A.《论人民民主专政》 B.《论联合政府》C.《新民主主义论》 D.《论十大关系》
14.(广州高二检测)下列著作与内容的对应关系不正确的是( )
A.《论人民民主专政》——发展了马克思主义的国家学说
B.《新民主主义论》——提出了中国革命分两步走的战略思想
C.《关于正确处理人民内部矛盾问题》——科学地阐明了社会主义社会的矛盾问题
D.《论持久战》——阐述了工农武装割据的理论
15.几位同学在评价毛泽东思想时展开了热烈讨论，你认为下列有关说法不正确的是( )
A.它是中国人民取得民主革命胜利的思想武器
B.它是确立社会主义基本制度的指导思想
C.它是中国革命和社会主义建设的思想政治基础
D.它在“*”期间发展成为严重的“左”倾错误思想
16.实现建国以来社会主义建设道路上历史性转折的会议是( )
A.遵义会议 B.中共七大C.xx届xx全会 D.中共xx大
17.邓小平南方谈话和真理标准问题大讨论的相同点是( )
A.极大地解放了人们的思想 B.深化了改革开放
C.为改革开放奠定了思想基础 D.提出了实践是检验真理的标准
18.在纪念香港回归十周年庆祝晚会上的主题歌《始终有你》中，有“……明艳紫荆风中争胜，找对了路径，花瓣开的繁盛”等几句歌词。这里的“路径”是邓小平理论中的( )
A.中国特色社会主义道路 B.改革开放战略
C.“一国两制”构想 D.社会主义市场经济理论
19.邓小平建设中国特色的社会主义理论包含的内容有( )
①社会主义初级阶段理论 ②社会主义初级阶段的基本路线 ③对社会主义本质特征的认识 ④“一国两制”构想
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
20.(焦作期末)以毛泽东为代表的中国共产党人探索了一条有中国特色的革命道路;以邓小平为首的中国共产党人开创了一条有中国特色的社会主义建设道路。二者根本的共同点是( )
A.坚定不移地走社会主义道路 B.始终不渝的贯彻党的纲领
C.把反“左”作为革命进程的重要任务 D.实事求是，从中国的国情出发
21.提出“三个代表”重要思想的领导人是( )
A.毛泽东 B.邓小平 C.江泽民 D.周恩来
22.中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就必须( )
A.加强国际贸易 B.改革旧的生产关系
C.注重精神文明建设 D.大力推进科技进步与创新
23.，一位基层干部质问记者“你是为党说话，还是为人民说话”，引起了一阵热议，也彰显了学习“三个代表”的重要性。当初，在全党范围内开展“三个代表”的学习宣传活动的直接目的在于( )
A.推动我国国民经济的发展 B.为了实现政府职能的转变
C.提高党的凝聚力和战斗力 D.彻底铲除腐败
24.“三个代表”重要思想继承和发展了毛泽东思想和邓小平理论，其发展主要体现在( )
A.首次提出建立社会主义市场经济的理论 B.强调党要代表最广大人民的根本利益
C.创造性的回答了新形势下党的建设问题 D.回答了怎样建设社会主义的问题
25.(莆田质检)毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的三大思想理论成果，它们回答的共同问题是( )
A.社会主义革命问题 B.社会主义建设问题
C.新民主主义革命道路问题 D.科学发展和社会和谐问题第Ⅱ卷(非选择题 共50分)
二、非选择题(本大题共3小题，第26小题16分，第27小题20分，第28小题14分，共计50分)
26.(盐城高二检测)阅读下列材料：
材料一 “……中国有中国之制度，今满洲造为妖魔条律，使我中国之人无能脱其网罗，无所措其手足……满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民脂膏，士女皆哭泣道路，……凡有起义兴复中国者，动诬以谋反大逆，夷其九族……予兴义兵，上为上帝报瞒天之仇，下为中国解下首之苦。
——杨秀清等《奉天讨胡檄布四方谕》
材料二 今之满洲，本塞外东胡。昔在明朝，屡为边患。后乘中国多事，长驱入关，灭我中国，据我政府，迫我汉人为其奴隶，有不从者，杀戮亿万。我汉人为亡国之民者二百六十年于斯。满政府穷凶极恶，今已贯盈。义师所指，覆彼政府，还我主权。……今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民共举。议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。敢有帝制自为者，天下共击之!
——《同盟会宣言》
材料三 “国民党之民族主义，有两方面意义：一则中国民族自求解放;二则中国境内各民族一律平等。”“一切不平等条约，如外人租借地、领事裁判权、外人管理关税以及外人在中国境内行使一切政治的权力侵害中国主权者，皆当取消，重订双方平等、互尊主权之条约。”
——《国民党“一大”宣言》
请回答：
(1)材料一、二中反清理由有何共同之处?据此分析两者反清思想的局限性。(4分)
(2)与材料一相比，材料二中的反清思想有何进步之处?结合所学知识分析其产生的社会条件。(6分)
(3)材料三中的“中国”与材料一、二中的“中国”在含义上有何区别?由此可以看出材料三中的思想认识发生了怎样的质的飞跃?(6分)
27.阅读下列材料，回答问题：
材料一 十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。以来，李大钊接连发表文章宣传十月革命和马克思主义。
材料二 胡锦涛在中共xx大报告中指出，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义中国化的重要表现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
材料三 《时代》周刊是世界上影响、最有权威的传媒之一。毛泽东和邓小平曾分别于和成为《时代》周刊的封面人物。
(1)写出李大钊宣传十月革命和马克思主义的两篇重要文献。(4分)
(2)据材料二和所学知识，写出“三个代表”重要思想的内涵和中国共产党人把马克思主义中国化的理论成果。(10分)
(3)你认为毛泽东、邓小平于和成为《时代》周刊的封面人物的主要理由是什么?(6分)
28.阅读下列材料：
材料一 右可以葬送社会主义，“左”也可以葬送社会主义。中国要警惕右，但主要是防“左”。
——《邓小平文选》第三卷
材料二 “我们不要资本主义，但是我们也不要贫穷的社会主义，我们要发达的、生产力发展的、使国家富强的社会主义。”
——邓小平11月26日
材料三 不断发展先进生产力和先进文化，归根结底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益。
——江泽民
请回答：
(1)据材料一，指出邓小平理论的历史依据。(4分)
(2)据材料二，结合所学知识回答，社会主义的本质是什么?(6分)
(3)据材料三回答，以江泽民为核心的第三代领导集体提出了怎样的重要思想?这一重要思想从理论上解决了什么重大问题?(4分)
详解答案
1【解析】 B项“平均地权”、C项“耕者有其田”、D项“节制资本”都属于“民生主义”。【答案】 A
2【解析】 本题考查学生分析问题、解决问题的能力。农民最关心的问题是土地问题，三民主义没有彻底的土地纲领，从而使革命失去广大农民的支持，导致革命缺乏坚实的群众基础。【答案】 C
3【解析】 本题主要考查学生对三民主义这一概念的理解和应用。A、B、C三项的内容分别对应三民主义的民族、民权、民生，但没有明确提出反帝。 【答案】 D
4【解析】 本题考查学生的阅读、分析能力。由材料中“对南方表现诚意的国家是苏俄”可排除B项;由“只要……我并不在乎他们是否民主呢”可排除D项;C项有一定难度，孙中山只是对欧美列强失望，并没有认识到其是中国革命的障碍。【答案】 A
5【解析】 从材料中看，新三民主义中的民生主义和扶助农工政策结合起来了。
【答案】 C
6【解析】 本题考查学生对基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。③和④均是
旧三民主义的内容，故排除③④.【答案】 A
7【解析】 新三民主义中富民思想即平均地权，节制资本的内容。 【答案】 D
8【解析】 本题考查孙中山的革命活动。孙中山是伟大的资产阶级革命家，其阶级立场决定了他不可能转变为一个共产主义者。他的新三民主义思想，仍属于资产阶级民主主义范畴。 【答案】 A
9【解析】 秋收起义攻打大城市长沙受挫后，毛泽东分析了敌强我弱的形势，根据国情，果断作出了向井冈山进军、转向农村进行革命的决策，这是以退为进、从实际出发的一次成功的决策，从此中国革命走上了一条正确道路。 【答案】 C
10【解析】 本题考查理解分析能力。以毛泽东为代表的中国共产党人将马克思主义与中国国情相结合，从*的失败以及井冈山道路的成功中吸取经验教训，开创了以农村包围城市的革命道路，A、B、C三项都包含在D项中，故选D项。 【答案】 D
11【解析】 本题主要考查学生阅读分析能力。提取材料关键信息，最主要的是“中国共产党走过的24个春秋”，此次大会“在毛泽东的旗帜下胜利前进”，说明当时是，由此可以判定是七大，这次大会把毛泽东思想确定为党的指导思想。【答案】 C
12【解析】 本题考查学生分析理解问题的能力。毛泽东思想指出中国革命领导力量是无产阶级，主力军是农民阶级，革命道路是“农村包围城市，武装夺取政权”，战略步骤分两步走，第一步是民主主义革命，第二步是社会主义革命。所以选A项。【答案】 A
13【解析】 本题以社会热点为切入点，考查学生对基础史实的再认再现能力。1949
年毛泽东发表了《论人民民主专政》一文，为即将成立的新中国作了政治理论准备。
【答案】 A
14【解析】 《论持久战》是抗日战争时期的理论著作，指明抗日战争是持久战而不是速胜论或亡国论，最后胜利属于中国，这给中国的抗战指明了正确的方向。【答案】 D
15【解析】 本题考查学生分析理解历史问题的能力。毛泽东思想是中国革命和社会主义建设经验的结晶，不包括毛泽东晚年犯的错误，要区别毛泽东思想、毛泽东个人思想、毛泽东晚年犯的错误间的关系。【答案】 D
16【解析】 本题考查学生对历史知识的再认再现能力。遵义会议和xx届xx全会都是具有历史性转折意义的会议，但xx届xx全会发生在社会主义建设时期，符合题干要求。
【答案】 C
17【解析】 邓小平南方谈话为改革开放奠定了思想基础，在真理标准问题的大讨论中提出了实践是检验真理的标准，两者的共同点是极大地解放了人们的思想。【答案】 A
18【解析】 本题主要考查学生分析问题的能力。中国收回香港，体现了邓小平“一国两制”构想的成功实践。 【答案】 C
19【解析】 本题是对基础知识的考查。邓小平理论的内容包括：社会主义初级阶段理论、社会主义初级阶段的基本路线、对社会主义本质特征的认识、“一国两制”构想等。
【答案】 D
20【解析】 毛泽东思想和邓小平理论都是马克思主义中国化的产物，都遵循实事求是，从中国国情出发原则。【答案】 D
21【解析】 本题较为简单，考查学生的记忆能力。提出“三个代表”重要思想的是江泽民。【答案】 C
22【解析】 本题考查对“三个代表”重要思想的理解能力和判断能力。科学技术是第一生产力。科技进步与创新体现了我国生产力的发展和进步。因此答案选D项。【答案】 D
23【解析】 注意题干要求回答“直接目的”。“三个代表”的学习宣传活动的直接目的在于提高党的凝聚力和战斗力。 【答案】 C
24【解析】 本题考查学生的比较分析能力。“三个代表”重要思想从发展的角度看建设什么样的党、怎样建设党的问题，是对毛泽东思想、邓小平理论发展的主要体现。
【答案】 C
25【解析】 本题考查三大思想理论成果的特点，旨在考查学生的概括归纳能力。社会主义改造完成后，我国面临的重大任务就是开展社会主义建设，三大理论都有关于社会主义建设的内容，B项正确;邓小平理论和“三个代表”重要思想均没有社会主义革命和新民主主义革命道路的内容，A、C两项错误;科学发展观与题意无关，D项错误。【答案】 B
26【解析】 本题主要考查学生阅读材料和分析、理解能力。第(1)问从材料列举的理由中归纳、概括出共同点，注意对“满洲”态度的相同之处就是反满兴汉，把“满洲”与“中国”相对立，有狭隘的民族主义倾向。第(2)问要求比较不同点，特别是同盟会宣言中增加的“国民皆平等以有参政权”，民主选举总统、议员等方面。社会条件要结合同盟会成立时，即20世纪初，从中国经济、阶级、思想等方面分析。第(3)问需在阅读基础上认真比较体会“中国”的实际所指，并由此得出认识的进步之处。
【答案】 (1)共同之处：满清对汉人实行民族压迫。
局限性：带有狭隘的民族主义、国家主义倾向。(4分)
(2)进步之处：把反清与反对封建专制，建立资产阶级民主政治结合起来。社会条件：民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量发展壮大;西方民主思想的传播。(6分)
(3)材料一、二中的“中国”主要是指汉族政权，材料三中的“中国”指中华民族。摆脱了狭隘的民族主义倾向，把实现中华民族的独立解放作为奋斗目标。(6分)
27【解析】 第(1)问根据教材列举;第(2)问结合所学知识答出“三个代表”重要思想的内涵并归纳出重大的理论成果;第(3)问结合所学知识回答。
【答案】 (1)《布尔什维主义的胜利》和《我的马克思主义观》。(4分)
(2)内涵：始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。(10分)
<>(3)理由：毛泽东领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国，进行了社会主义革命和建设。邓小平是中国改革开放的总设计师，引导中国改革开放，开创了中国特色社会主义道路。(6分)
28【解析】 本题以建设中国特色的社会主义理论为主题，考查理解分析能力。第(1)问要结合必修一中有关中国共产党在革命和建设过程中的失误来考虑。第(2)问要抓住“不要贫穷”、“生产力发展”、“国家富强”等信息来回答。第(3)问要结合“三个代表”重要思想的意义来回答。
【答案】 (1)中国革命和社会主义建设时期的经验教训，尤其是对“左”倾错误的深刻认识。(4分)
(2)社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。(6分)
(3)“三个代表”重要思想。解决的重大问题：“建设一个什么样的党和怎样建设党”的重大问题。(4分)
篇2：高二下册历史单元测试题
一.单项选择题
1.中世纪的欧洲，天主教势力空前强大，占据了支配地位。其原因是( )
①天主教会不断拓展势力，与封建王权争夺势力
②天主教会的教义教规全面影响着欧洲的社会生活
③天主教会建立宗教裁判所
④天主教会是西欧的封建主，控制了各国1/3的土地
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
答案 D
解析 天主教从经济、政治、社会生活方面全面影响着西欧人的生活。
2.从思想上为宗教改革奠定基础的有( )
①宗教“异端”思想的盛行 ②文艺复兴运动的推动 ③欧洲民族国家的发展 ④资本主义萌芽的发展
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②
答案 D
解析 注意题干要求从思想领域来分析问题，③和④分别属于政治、经济方面的内容。
3.教皇英诺森三世说：“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向着太阳借来的。”这句话反映了( )
A.封建君主的权力是从教皇的权力中分化出来的
B.天主教迫使各国统治者听命于教皇，取得政治上的神权统治
C.罗马教会统治一切，影响世俗社会的每一个方面
D.人们既是国家的臣民，也是教会的子民
答案 B
解析 从材料中可以看出，国王的权力来自于教皇，体现了教权高于皇权的思想。
4.在中世纪欧洲的反封建斗争中，人们常用宣传“异端”宗教思想的手段，主要目的是( )
A.揭露封建制度的腐败和黑暗 B.否定天主教和神学的作用
C.反对教会的盘剥和腐败 D.宣传人文主义思想
答案 C
解析 “异端”是封建教会对与封建神学思想不一致思想的称呼，其传播的目的当然在于反对封建教会。
5.下图反映的是罗马教廷兜售赎罪券的情景。有关该图的历史阐释正确的是( )
①罗马教廷在德意志常常通过这种方式搜刮财富，故德意志被称为“罗马教皇的奶牛”
②对这种行为进行公开抨击的是《九十五条论纲》，这也揭开了欧洲宗教改革运动的序幕
③这种兜售赎罪券的行为阻碍了资本主义的发展
④这一历史事件是导致德意志宗教改革的根本原因
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
答案 D
解析 兜售赎罪券，引起了众多的反对，成为德国宗教改革运动的导火线，马丁路德公开抨击兜售赎罪券的行为，揭开了宗教改革的序幕。近代资本主义的发展是宗教改革的根本原因。
6.马丁路德说：一个信奉基督的人不受任何事物的束缚，为了……得救，他无须做任何事情，只要信奉上帝就可以丰厚地得到这些礼物。马丁路德说这番话的目的是为了宣扬( )
A.上帝的权威 B.因行称义 C.因信称义 D.先定论
答案 C
解析 材料体现了信仰即可得救的思想。
7.对加尔文影响较大的有( )
①启蒙思想②人文主义 ③马丁路德改革 ④亨利八世改革
A.①②③④ B.②③ C.①②③ D.②③④
答案 B
解析 ①④比加尔文宗教改革晚，加尔文宗教改革受到②③的影响，所以选B。
8.马丁路德认为人的“原罪”使得人的本性败坏，只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。马丁路德的这一主张其意义在于( )
A.否定了天主教会的作用及其神学权威 B.确立了“教随国定”的原则
C.打击了罗马天主教会的势力 D.维护了德意志各阶层的利益
答案 A
解析 马丁路德的观点突出了个人自省的作用而不是外在的苦修和事功，从而否定了封建天主教会的“因行称义”。
9.加尔文学说传播到欧洲许多地区，日内瓦成了宗教改革的一个重要的国际中心，被称为“新教的罗马”。加尔文学说之所以能够在西欧广泛传播，主要是因为( )
A.他宣传信仰得救，反对天主教的等级观念 B.他否定教皇统治人民的权力
C.他的先定论将上帝摆到了至高无上的地位 D.他的学说符合当时新兴资产阶级的愿望
答案 D
解析 加尔文学说中的先定论鼓舞了资产阶级的进取精神，简化宗教仪式、提倡节俭等主张适应了早期资本主义发展的需要。
10.下图是欧洲印刷的世界地图。世界被描绘成三叶草形状，代表基督教国王统治的三大洲，其中心是耶路撒冷。导致此图产生巨大错误的原因是( )
A.基督教神学世界观的影响 B.交通通讯技术的落后
C.人们对世界认识能力有限 D.天文地理知识匾乏
答案 A
解析 题中材料说明基督教神学世界观对中世纪欧洲的巨大影响。
11.加尔文教认为：上帝自创世纪以来，就把人分为“选民”和“弃民”，前者注定得救，后者注定沉沦。这种学说实质上反映了当时( )
A.封建贵族的世袭思想 B.封建社会的等级思想
C.人本主义思想 D.原始积累时期的资产阶级思想
答案 D
解析 这种思想实际上是鼓励当时的人努力奋斗以真正成为上帝的“选民”，体现了早期资产阶级积极进取的思想。
12.加尔文宗教改革和路德宗教改革的重要相同点是( )
①坚持《圣经》是权威 ②主张简化宗教仪式 ③反对教皇权威 ④主张先定论
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
答案 A
解析 欧洲宗教改革的根本目的是反对天主教会的精神*，建立适应资产阶级利益的新教。①、②、③都是加尔文宗教改革和路德宗教改革的重要相同点。④是加尔文的宗教改革思想，说明加尔文比路德思想更激进。13.亨利八世宗教改革不同于加尔文宗教改革的是( )
①领导宗教改革的是国王 ②教义方面保留了天主教主教制，基本教义和仪式
③没收教会财产，归王室所有 ④否认教皇是领袖
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
答案 B
解析 英国宗教改革后单独形成英国国教，英王是的宗教领袖，否定教皇的权威与加尔文宗教改革的主张是相同的。故排除④。
14.和欧洲宗教改革运动性质相似的运动包括( )
①文艺复兴 ②启蒙运动 ③宗教宽容 ④宗教纯洁
A.①②④ B.①② C.①③④ D.②③④
答案 B
解析 欧洲的宗教改革运动是资产阶级在宗教领域内的反封建斗争，文艺复兴和启蒙运动是资产阶级在思想领域内的反封建斗争，它们都属于资产阶级性质的斗争。而宗教宽容和宗教纯洁是宗教内部或各个宗教之间的关系，并不属于资产阶级性质的斗争。
15.西欧宗教改革对资本主义发展的贡献是( )
A.为资产阶级夺取了教会的土地财产 B.加强了西欧各国的王权
C.摧毁了天主教神学的精神统治 D.促进了欧洲的民族意识
答案 C
解析 西欧宗教改革是欧洲一场深刻的思想解放运动，其主要影响表现在思想领域。宗教改革之前，欧洲处于天主教会的精神*之中;宗教改革则沉重打击了欧洲封建统治的支柱天主教会，极大地解放了人们的思想，使宗教趋向自由。
二.材料分析题
16.阅读下面材料：
材料一 谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一位亲属，只要交纳5-7枚金币，便可以洗净罪恶了。
——摘自赎罪券价目表
材料二 我们教会教导人人在上帝面前不能凭自己的能力、功劳或善行称义，乃是因基督的缘故，借着信，白白地得称为义，就是相信因基督的缘故得蒙恩宠，罪得赦免，他借着死为我们的罪作了挽回祭，上帝在自己面前就算这信为义。
——马丁路德《论称义》
材料三 很显然，当钱币投入钱柜中叮当作响的时候，增加的只是利得心和贪欲心。至于代祷之是否有效，完全只能以上帝的意旨为转移。
每一个基督教徒，只要自己感觉到真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以获得赦罪或全部免罚。
——马丁路德《九十五条论纲》
请回答：
⑴马丁路德的思想同教会的说教有什么冲突?
⑵马丁路德《九十五条论纲》的发表有何意义?
⑶结合材料和相关历史事实，分析马丁路德宗教改革的实质。
答案：
⑴马丁路德宗教思想的核心是“因信称义”，他认为人的灵魂得救，要靠个人对上帝的虔诚的信仰，信仰得救，这同天主教的传统说法，即主张只通过教会和教皇才能赎罪，必须交纳赎罪券相冲突。
⑵《九十五条论纲》的内容否定了教皇和教会的权威;激起了德意志民族反对罗马教廷的风潮;揭开了欧洲宗教改革的序幕。
⑶马丁路德宗教改革反映了新兴资产阶级的利益和要求，实质上是新兴资产阶级反封建的社会运动，为德意志资本主义的进一步发展解除了精神枷锁。
17.阅读下面材料：
材料— 一个人所以发家致富，不在于他的品德、智慧或勤劳，而完全靠上帝恩赐。
——加尔文
材料二 ……财富本身决不像某些蠢人所想的应予斥责。这样做就是亵读神明。
——加尔文
请回答：
⑴据材料一回答“一个人所以发家致富”的原因是什么?加尔文这一主张在当时有何现实意义?
⑵材料二中“某些蠢人”是指谁?结合所学知识，指出加尔文是怎样批判“财富”的?又提出了怎样的主张?
⑶从上述材料看，加尔文的主张代表了哪一阶级的要求?
答案：
⑴上帝的恩赐。为资产阶级的社会经济生活提供了神学依据和宗教动力。
⑵天主教会。他认为财富是蒙上帝恩赐的人获得成功的标志。他主张选民要以奋斗精神取得事业上的成功，并且具有节制、忍耐、俭朴、诚实、守信、谦逊等高尚美德。
⑶新兴资产阶级。
18.阅读下面材料：
材料一 谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属，只要交纳5-7枚金币，便可洗净罪恶了。
——摘自赎罪券价目表
材料二 “当钱投入钱柜里叮叮作响时，增加的只是贪婪受财的欲望，而不是升天。……信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生‘悔改’基督教的正道。”
材料三： 加尔文是瑞士宗教改革家……他废除主教制，代之以共和式的长老制;简化宗教仪式;鼓励经商致富，宣称做官执政、蓄有私产、袋钱取利同担任教士职务一样，均可视为受命于上帝。加尔文的神学思想在许多方面与路德相同，如强调圣经是基督教信仰的惟一根据和权威;主张因信称义等。
──摘自高中《世界近代现代史》教学参考资料
材料四： “……解散修道院，没收修道院的土地和财产……男女修士还俗……”
——摘自《法案》
材料五 右图是圣巴托罗缪之夜(8月23日)
请回答：
⑴据材料一说明教皇兜售赎罪券的真正目的是什么?
⑵)材料二当出自马丁路德发表的什么文章?在这篇文章中他阐述了什么观点?代表当时哪些人的利益?其实质是什么?
⑶据材料三，结合所学知识，指出加尔文与路德主张的相同点有哪些?加尔文比路德更为激进的主张是什么?
⑷据材料四，亨利八世为什么这么做?
⑸材料五说明了什么?给我们什么启示?
答案：
⑴搜刮财富。
⑵《九十五条论纲》;观点：反驳了赎罪券的功效，指出信徒得救，既不靠教皇，也不靠圣礼和善功，只能靠终生悔改。代表资产阶级的利益;实质是新兴资产阶级反对天主教会、反封建。
⑶都主张信仰得救，都否定罗马天主教会的权威;加尔文激进的地方：把信仰得救解释为先定论，规定神职人员由信徒选举产生。
⑷削弱英国教会的实力，改善政府财政状况，加强王权。
⑸宗教改革后，天主教分裂出新教，天主教与新教各派之间发生了长期的争论和战争。启示：信仰问题不能靠诉诸武力解决，世界和平需要宗教宽容。
篇3：高二下册历史单元测试题
一、选择题。每题3分，共51分。
1、在 感动中国十大人物颁奖中，关于季羡林先生的颁奖词写到：“一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”这一评价主要体现了哪家思想
A.法家 B.道家 C.儒家 D.佛教
2、在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指
A.制天命而用之 B.“民贵君轻”，统治者要实行“仁政”
C.兼相爱、交相利 D.加强中央集权，防止人民反抗
3、人们总是希望有一个“好皇帝”，依靠他拯救众生。因此，在中国封建社会中，皇帝及皇权的长期统治便凝聚成对皇帝敬畏的世俗宗教意识。农民战争并不反对这种意识，企图用一个“明君”去代替“暴君”。 真正对这种制度进行理性思考,指出皇帝为天下“荼毒”者、“敲剥者”、“大害”者的人物及其著作是
B.董仲舒《春秋繁露》 B.顾炎武《日知录》
C.黄宗羲《明夷待访录》 D.孙中山《三民主义与中国前途》
4、欧洲宗教改革期间，德国萨克森的一位大主教曾问马丁路德：“你不信教皇，不信教阶和圣礼，那么你说，有罪的灵魂如何才能得救呢?”马丁路德的回答是
B.灵魂得救在于心中信仰，而不在于表面礼仪
B.永生与永罚都是上帝先天定的，人的意志无法改变
C.只要克服私欲、回复良知，就能成为圣贤
D.教皇是“两足禽兽"，人民应起来粉碎教会这个邪恶势力
5、下列关于朱熹和董仲舒思想主张的共同点表述不正确的是
A.是为统治阶级服务的 B.吸收了佛教、道教思想
C.是对孔孟学说的发展和完善 D.论述了“天人关系”
6、 在敦煌艺术中，魏晋南北朝时期的壁画大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实的悲苦与无奈;隋唐时期的壁画则更多宣传享受和娱乐，表现幸福与祥和;宋朝的壁画中，世俗场景大量渗入佛界。这种变化说明了
A.佛教文化的中国化 B.中外艺术的交融性
C.艺术形式的多样化 D.艺术内容的时代性
7、苏轼在《东坡题跋》中写道：“故诗至于杜子美，文至于韩(愈)退之，书至于颜(真卿)鲁公，画至于吴道子，而古今之变天下之能事毕矣”上述材料直接反映了唐代文学艺术
A.名家较少，廖若星辰 B.发展兴盛，全面繁荣
C.注重创新，兼收并蓄 D.形式僵化，内容陈旧
8、“四川、江东、桃园、草木皆兵”，从这几个词语提取有效信息，它应该是指著作
A.《封神榜》 B.《水浒传》 C.《西游记》 D.《三国演义》
9、一位古董商要出售以下文物：有铭文的青铜器、楷书书写的《道德经》、行书书写的关汉卿《窦娥冤》、隶书刻写的竹简。他最可能是下列何时何地的商人
A.东汉的洛阳 B.唐末的长安 C.北宋的开封 D.明初的南京
10、文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是
A.反对宗教神权，强调三权分立 B.反对封建制度，倡导人民主权
C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D.反对君主专制，主张君主立宪
11、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是
A.崇尚理性和科学的结合 B.批判罗马天主教的愚昧统治
C.坚持国家权力高于教会 D.设计了未来理想的社会制度
12、15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明
A.天主教会已经放松思想控制?B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响?
C.人文主义思潮在意大利兴起?D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
13、古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明 ( )
A.古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益?B.人类社会的传统和习俗不容质疑?
C.社会的道德规范是客观统一的? D.人们应对宗教神学持怀疑态度?
14、右图是米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作的大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于圣经故事：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。这件作品的人文主义精神体现在 ( )
A.歌颂真实、自然的人性
B.刻画耶稣的英雄形象
C.宣扬罗马教皇的精神权威
D.倡导灵魂得救的观念
15、严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达芬奇的绘画作坊培育了文艺复兴人文主义。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是( )
A.意大利保留了希腊罗马的古典文化 B.意大利最早产生了资本主义萌芽
C.意大利具有丰富的人才资源 D.意大利的中世纪神学思想淡薄
16、《史记》载：汉武帝时，“公孙弘以《春秋》白衣为天子三公，封以平津侯。天下之学士靡然乡风矣”。该材料主要表明
A.汉武帝广泛吸纳人才 B.平民将相大量涌现
C.儒学在民间开始兴起 D.儒学地位显著提高
17、“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容应是
A.宗教改革 B.文艺复兴 C.启蒙 D.空想社会主义
答案
010405060708091011121314151617
三.非选择题(本大题共3小题,第26题 分,第27题 分,第28题 分,共50分)
18、，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧死在罗马鲜花广场。，明末思想家李X在狱中身亡。阅读下列材料，回答问题。
材料一 人之是非，初无定质。……咸以孔子之事非为是非，故未尝有是非耳。
——李贽《藏书》
夫童心者，绝假纯兵，最初一念之本心也。若失却童心，边失却真心;失却真心，便失去真人……故谓人有那女则可，谓见(见：见汉)有男女;岂可乎?谓见有长短则可，谓男子之见尽长，女人之间尽短，又岂可乎? ——李贽《梵书》
材料二 李贽虽在麻城，但有无数来自各地的追随者，凡使麻城一境如狂，他的“异端”
思想由此广泛传播。于此同事，麻城乃至京城的保守势力对李贽的迫害也逐渐升级，……最终经神宗御扰，以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名逮捕下狱，并焚毁其著作。不愿屈服的李贽在雨中赋诗：“志士不忘在沟壑，勇士不怒在丧其元;我令不死更何待，愿早一命归黄泉。”随后自杀身亡。
材料三 布鲁诺指出宇宙是无限的，地球仅仅是无限宇宙中的一个微尘。地球绕太阳转，而太阳也不是禁止不动的。他认为宇宙是一个统一的物质世界，有它自己的客观规律，并不像教会所说的服从上帝的意志。这就彻底否定了教会的宇宙观。天主教会宣布他为“异教徒”，开出教籍，布鲁诺被迫长期离开祖国。，他一回到意大利，即陷入宗教裁决所的毒手，监禁达七年之久，但她始终不放弃自己的学说。当宣布要处死他时，他说：“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕。
——摘编紫刘明翰主编《世界通史中世纪卷》
(1)据材料一概括李贽的基本主张。(3分)
主张：反对将儒学教条化;提出“童心说”;反对歧视妇女。
(2)根据材料指出布鲁诺和李贽被视为“异端”的相同原因及他们的临终表现的相似之处。(4分)
相同原因：挑战正统，威胁专制统治。相似之处：誓死捍卫自己的信念。
(3)有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，单并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明。(9分)
君主专制空前强化：自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍;正统思想仍占据统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍;正统思想仍占据统治地位，李贽没有从根本上否定现存秩序，没有对未来射虎提出自己的设想。
19、阅读下列材料：
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
材料二 每一个国家有三种权力，即立法权力、有关国际法事项的行政权力和有关公民法事务的行政权力。依据第三种权力，王侯或官府处罚犯罪或裁决公民中的讼争。人们称第三种权力为司法权，而第二种权力简称为国家的行政权。当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了。因为人们定会担心，同一个人制定暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时成为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官变成了压迫者。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料三 18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗、猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。
——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么?
因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，人们的思想受到教会的严格控制。“理性的阳光”是指按照资产阶级的要求和意愿来改造现实世界。
(2)根据材料二指出孟德斯鸠所主张和反对的是什么?产生了怎样的影响?
主张三权分立，反对个人专权。作用：三权分立学说后来成为资产阶级制度的基本原则，为资产阶级革命作了舆论准备。
(3)材料中“新的历史条件”指的是什么?
新的历史条件：资本主义经济进一步发展，资产阶级力量进一步壮大;近代科学兴起，知识进步;受文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放;西欧民主国家形成。(答出其中两点即可)发展：抨击封建专制，主张构建“理性王国”(即资本主义的社会制度)。
20、阅读下列材料。
材料一 苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 ——启蒙历史网论坛
材料二 马丁路德说“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。” ——启蒙历史网论坛
材料三 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人。 ——《伏尔泰语录》
材料四 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权利单独托给一个人、几个人或少数人。因为一切有权力的人都容易滥用权利，这是万古不易的一条经验。为此提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权利来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权利既调节配合，有互相制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰的原因》
请回答：
(1)据材料一并结合所学知识说明：苏格拉底的主要主张有哪些?这些主张体现了什么精神?
主张“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。体现了人文精神
(2)结合所学知识回答，材料二中马丁路德的“意见”是什么?这些“意见”产生了什么影响?
意见：信仰即可得救;影响：促使宗教改革运动在欧洲兴起。
(3)概括材料三、材料四所体现的主要思想及其所产生的历史影响。
思想：材料三：自由平等是天赋人权。材料四：三权分立。作用：对反对封建专制主义起促进作用;为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
(4)以上思想家提出的思想主张在人类历史进程中有什么共同影响?
解放了人们的思想(促进人文精神的发展)。
21、在长达两千年的封建社会中，儒家学说几经变迁，试简要概述儒家思想在古代中国的演变过程。
(1)春秋战国时期：百家争鸣，儒家是诸家之一：
①创立：春秋时由孔子创立;(4分)②发展：战国时期，由孟子、荀子继承和发展了孔子的学说，成为百家中著名的一家。(6分)
(2)秦朝：秦始皇“焚书坑儒”，儒家受到沉重打击和排斥。(4分)
(3)西汉：董仲舒适应君主专制的需要，对其加以改造，其提出的“罢黜百家，独尊儒术”主张被汉武帝采纳，儒家学说自此成为封建社会的正统思想。(4分)
(4)宋明时期，经朱熹和王阳明的发展，形成新的儒学体系，即理学和心学，儒学的正统地位得到巩固。(4分)
(5)明清时期：经李贽、黄宗羲、王夫之、顾炎武的批判继承，构筑了具有时代特色的新思想体系，早期启蒙思想产生，其正统地位受到批判。 (4分)c
篇4：高二下册历史单元测试题
一．单项选择题
1.南朝谢灵运写道：“北境自染逆，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止矣”，反映了( )
A.鲜卑贵族实行民族歧视政策 B.鲜卑贵族残酷的经济掠夺
C.柔然侵扰北魏 D.北魏孝文帝迁都洛阳
2.根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”。这反映了北魏当时( )
A.阶级矛盾尖锐 B.民族矛盾尖锐
C.统治阶级内部矛盾激化 D.汉族内部矛盾激化
3.北魏太武帝在攻城时，曾写信给守城主将，约他出来决战。信中大意是说：我今所遣战士，尽非鲜卑人，你杀了他们等于替我清除了内部隐患，对我们有利无害。这说明北魏统治者实行的政策是( )
A、民族团结 B、民族平等 C、民族歧视 D、民族自决
4下列对应不正确的一项是( )
A.北魏统一黄河流域-促进了民族融合
B.北魏宗主督护制-促使民族矛盾激化
C.接受中原先进文化-推动了少数民族封建化进程
D.北魏孝文帝改革的根本目的-巩固北魏的统治
5.导致魏孝文帝改革前社会矛盾激化的因素有( )
①宗主督护制②地方官吏与地主勾结③民族关系的合理调整④先进文化与落后文化碰撞
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
6.北魏统一黄河流域后，开始采用汉族的先进文化进行统治，其措施主要有( )
①参照汉族封建政权的一些统治方式②推行发展农业的经济政策③重用汉族儒生④兴办太学
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
7.使北魏孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并终推动其进行汉化改革的是( )
A.拓跋硅 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏
8.北周鲜卑大臣豆卢勣自愿弃官去学儒家经典，皇帝对此大加赞赏。使北周君臣醉心于汉文化的原因是( )
A.商鞅变法 B.王安石变法 C.孝文帝改革 D.张居正改革
9.北魏孝文帝迁都洛阳的根本目的是( )
A.加速鲜卑族的封建化进程 B.促进北方各民族大融合
C.接受汉族先进文化 D.加强对黄河流域的控制
10.(北魏孝文帝)“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”上引材料说明的问题，不包括( )
A.孝文帝对迁都的困难估计不足 B.北魏王朝的保守势力很强
C.孝文帝借南伐之名行迁都之实 D.南伐与迁都都有阻力
11.下列对北魏孝文帝“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”诏令的解释，准确的是( )
A.提倡鲜卑贵族说汉话 B.上前议事不准说鲜卑话
C.罢免不会说汉话的官员 D.在朝廷上不说汉话免官
12.移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是( )
A.其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化
B.其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落
C.其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治
D.其内容涉及服装.语言.婚姻等众多方面
13.北魏实行均田制，主要是( )
A.把农民原有的土地拿来重新分配 B.把官僚多占的土地重新进行分配
C.把政府掌握的土地重新进行分配 D.对全国所有的耕地重新进行分配
14.北魏孝文帝改革措施中，被孝文帝喻为：“如身之使手，干之总条。”的是( )
A.均田制 B.俸禄制 C.三长制 D.迁都洛阳
15.右图是出土的北魏文官陶俑，你从中获取哪些历史信息
①任用汉族地主 ②推行三长制 ③胡汉服装融合 ④接受汉族文化
A. ①②③ B. ①③④ C.②③ D.③④
16.北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是( )
A.解决平城粮食供应困难 B.革除阻碍改革的保守势力
C.防止北方少数民族柔然的骚扰 D.加强对中原地区的统治
17.成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土……昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”材料主要反映了( )
A、北魏迁都洛阳，促进其繁荣 B、士族制度在中原得到发展
C、南朝统治下的洛阳经济得到恢复 D、5世纪洛阳商业盛极一时18.“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。”材料描述的改革是( )
A.商鞅变法 B.李悝改革 C.吴起改革 D.孝文帝改革
19.北魏孝文帝改革顺应了下列哪一趋势 ( )
A.民族的融合 B.分裂走向统一C.中央集权加强 D.经济中心南移
20.北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族重要的影响是( )
A.学会先进的农业生产技术 B. 生产生活比较稳定
C.加速向封建生产关系的转化 D.学会汉族的文字和风俗
21.北魏孝文帝改革的历史作用的是( )
①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合
③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展
A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
22.下列内容属于北魏孝文帝改革历史作用的是( )
①加速了北方各少数民族封建化的进程②促进了北方民族大融合
③增强国家军事力量④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展
A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
23.北魏统一北方，促进了民族融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程。从经济发展角度看，实质上是( )
A、封建化过程 B、农业化过程 C、工业化的过程 D、汉化的过程
24.下列北魏孝文帝改革的措施中与民族融合无关的是 ( )
A．“诏断北语，一从正音” B．制定官员的俸禄制
C．颁布均田令 D．迁都洛阳
25.我们说北魏孝文帝改革顺应了时代的潮流，这种时代的潮流是指( )
①民族融合的潮流 ②北方地区封建化的潮流
③北方少数民族汉化的潮流 ④南北朝时期各国纷纷通过改革实现富国强兵的潮流
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
二．材料分析题
26.阅读下列材料
北魏孝文帝出行图
材料二 《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《左》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。
——《魏书·高祖记》
请回答：
⑴材料一反映了哪些历史信息?
⑵材料二所述的应该是谁?反映了什么问题?他的这些行为与谁有关?为什么?
27.阅读下列材料
材料一 (北魏孝文帝下诏)“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉?今遣使者循行郡州，与牧守(地方行政长官)均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。”
—一〈魏书·高祖纪》
材料二 诸男夫十五(岁)以上，受露田四十亩，妇人二十亩……(对实行两年轮耕的)所授之田率倍之，三易之田再倍之……(人多地少的地方)乐还者听逐空荒……诸宰民之官(各地的地方长官)各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代(离职与上任)相付。卖者坐如律。
——《魏书·食货志》
请回答：
⑴根据上述材料，说明北魏均田制的实质。
⑵它能抑制“富强者并兼山泽”吗?为什么?
⑶概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。
⑷简要评议北魏孝文帝均田令的影响。
28.阅读下列材料：
材料一 太和九年(4)，孝文帝采纳赵郡汉族大族李世安的建议，颁布均田令。……丁男(15岁以上的男子)受露田40亩，妇女20亩;丁男受桑田20亩，妇女5亩。奴婢与平民一样受露田和桑田，数量相同。耕牛每头受露田30亩，限4牛。所受露田，(注：民田基本上是无主荒地，需休耕轮作)凡两年轮耕的加一倍，三年轮耕的加两倍。……受田者年满70岁或死亡之后，其所受露田交还国家，并且不准买卖。桑田则不在还受之限，可以世代相传，在一定条件下也可以买卖。
——《中国古代史》
材料二 (太和)九年，(北魏孝文帝)下诏均给天下民田，……奴婢、牛随有无以还受(露田)。……诸土广民稀之处，随力所及，官借民种暮莳，诸地狭之处，……乐迁者听逐空荒，不限异州俘郡，唯不听避劳就逸。其地足之处，不得无故而移。……诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代(离职)相付。卖者坐(处罚)如律。
——《魏书·食货志》
请回答：
⑴把北魏均田今中鼓励农耕的措施概括提炼，逐条列出。(不得摘抄原句)
⑵分析说明北魏均田令中奴婢、耕牛受田与鲜卑贵族封建化的关系。
⑶指出北魏均田制对豪强地主兼并土地能否起到一定抑制作用，并说明理由。
篇5：高二下册历史单元测试题
一、选择题(本题共20个小题，每题3分，共60分。每题只有一项佳答案。)
1.关于北魏政权的发展史，下面说法不正确的是 ( )
A.统一黄河流域后建立 B.曾被其他政权吞并
C.曾多次迁都 D.统一北方后社会环境较为安定
2.北魏统一北方后，在黄河流域逐渐采用先进的经济形式发展经济，这种经济形式实质是 ( )
A.奴隶制经济形式 B.封建制经济形式 C.半封建半奴隶制经济 D.半畜牧半农业
3.孝文帝改革前，北魏各种制度的建设有许多不够完善和欠缺之处，不包括 ( )
A.基层政权组织 B.赋税制度 C.民族政策 D.按人口分配土地
4.导致北魏实行均田制的根本因素是( )
A.汉族地主的建议 B.南北对峙的形势 C.民族矛盾的激化D.中原地区先进经济形态的吸引
5.下列事件的先后顺序排列正确的是 ( )
①均田制的实行 ②俸禄制的实行 ③迁都洛阳④孝文帝亲政⑤北魏统一黄河流域
A.①②③④⑤ B.③④⑤①② C.⑤①③④② D.⑤②①④③
6.北魏租调制规定一对夫妇每年缴纳一定数量的租调，这里的调是指( )
A.田租 B.户税 C.丁税 D.徭役
7.孝文帝迁都，大的阻力来自( )
A.鲜卑贵族 B.鲜卑平民 C.汉族地主 D.中原农民
8.北魏前期的新政卓有成效，主要表现为( )
①形成了一整套政治经济制度 ②促进了北魏经济的恢复和发展
③巩固了北魏政权 ④使鲜卑族的社会生活发生巨变
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
9.北魏孝文帝改革措施中，为改革深入进行提供条件的是( )
A.整顿吏治 B.推行均田制 C.迁都洛阳 D.提倡与汉族通婚
10.《北史》载：“孝文帝引见朝臣，诏断诸北语，一从正音……于是诏：‘年三十以上，习性以久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。’”下列对这一诏令的理解不确切的是 ( )
A.通过行政命令推行汉话 B.提倡官员说汉话而不说鲜卑话
C.30岁以下的官员必须严格执行法令 D.罢免在朝廷上不说汉话的官员
11.北魏时期，北方各族的封建化主要表现在( )
A.生产方式 B.生活习惯 C.言行举止 D.饮食穿着
12.北魏孝文帝汉化政策的采用，反映出当时( )
A.鲜卑与汉民族之间的相互影响达到新高度 B.鲜卑与汉族地主的合作形成新统治集团
C.鲜卑族与汉族之间的矛盾逐渐消失 D.民族差异大，强大的民族必然代替落后民族
13.右表是孝文帝改革的一项措施，该措施的主要意义在于( )
A.加速了鲜卑族的汉化进程
B.变鲜卑贵族为汉族地主
C.改鲜卑人为汉人
D.消灭了鲜卑陋习
14.北魏孝文帝改革中所实行均田制的性质是
A.封建国家土地所有制 B.封建地主土地所有制
C.小农个体土地所有制 D.少数民族土地所有制
15.北魏孝文帝改革中的下列制度，使北魏农民的负担大为减轻，从事农业生产的人口增多的是( )
A.推行均田制 B.制定官吏俸禄制
C.设立三长制，强化对地方的控制 D.推行新的租调制
16.北魏孝文帝改革后，北方经济得到了发展。其中，正确的是( )
A.整地碎土工具进一步发展 B.因战乱，对外贸易萎缩
C.棉纺织业进一步发展 D.实物交易越来越频繁
17.在中国古代，民族融合的主要作用是促进了( )
A.少数民族的封建化 B.各民族之间的经济文化交流
C.游牧民族农业化 D.统一多民族国家的形成发展和巩固
18.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，从社会进程的发展来看，其主要的表现是 ( )
A.改变了单一的生活方式 B.促进了封建化进程
C.增强了国家的综合国力 D.加速了民族问的融合
19.成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土……昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”这段文字主要反映了 ( )
A.北魏迁都洛阳促进了经济的发展 B.土族制度在中原得到全面的发展
C.南朝统治下的洛阳经济得到恢复 D.5世纪的洛阳商业盛极一时
20.改革有利于社会进步，在当今我国不断深化改革的浪潮中， 也要注重借鉴历史经验。从孝文帝改革中得到的认识有 ( )
①改革要顺应时代潮流，积极改革，不断创新
②改革注意策略，要有坚定的决心
③改革要体现锐意进取、与时俱进的精神
④自上而下的改革往往一帆风顺
A.①②③ B.①② C.②③④ D.③④
二、非选择题(本题共2个小题，其中第21题24分，第22题16分，共40分。)
21.材料1：
材料2：(孝文帝)曰：“今日之行，诚知不易。但国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”澄曰：“伊路中区，均天下所据。陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”
(1)据材料1，指出孝文帝迁都的路线。(2分)
(2)材料2中，孝文帝为迁都提出了哪些理由?你认为这些理由是否成立?当时迁都还有哪些客观原因? (10分)
(3)迁都建议遇到了怎样的阻力?对此孝文帝采取了什么对策?(4分)
(4)迁都有何意义?(8分)
22.阅读下列材料：
材料一：《魏书李冲传》曰：“旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。”官吏们畏于权势，多与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”。
材料二：北魏统治者热衷于发动战争。对各族人民的统治， 除租税繁多、徭役沉重外，他们还强迫其他族人民充当步兵，在打仗时冲锋在前，稍有迟缓，就会被后面督阵的鲜卑族的骑兵践踏致死。太武帝在攻城时，曾写信给守城主将， 约他出兵决战。信中大意是说：我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。
材料三：据史书记载，北魏孝文帝“雅好读书，手不释卷，《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《左》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字”。
——《魏书高祖纪》
请回答：
(1)依据材料一、二，说明北魏统一北方以后，哪些问题导致了北魏统治的深刻危机?(8分)
(2)依据材料三，文献反映了孝文帝哪方面的造诣?这对以后他推行改革有什么影响?(8分)参考答案
一、选择题：
1.A解析：本题考查北魏的有关史实。3拓跋部首领拓跋圭重建代国，不久改魏，史称北魏。4，北魏统一黄河流域。所以说建立北魏政权后，才统一黄河流域。
2.B 解析：本题考查学生对当时先进经济发展形式实质的理解能力。在封建社会，黄河流域先进的经济形式是封建制下的农业生产模式，因此选B。
3.D解析：本题考查学生对知识的辨析、理解能力。按人口分配土地是孝文帝改革前期推行的均田制，是一种较完善的土地制度，因此不符合题目要求。A、B两项指宗主督护制，宗主督护农民纳税服役。宗主与地主勾结，纵富督贫，使农民负担沉重。
4.D解析：本题考查学生综合辨析历史问题的能力。北魏社会的落后和中原先进文化经济形态的吸引是促使北魏改革、实行均田制的主要原因，实际上就是学习汉族封建化的经济形态。
5.D解析：本题考查学生对知识的掌握程度及排列先后排序的能力。关键要明确具体史实的时间及先后顺序。孝文帝改革在北魏统一黄河流域后，故排除A、B。4孝文帝亲政，此前在冯太后的主持下，①②已实行。③是在孝文帝亲政后发生的。
6.B解析：“调”是指以户为依据的财产税。北魏的指的是农民每年向政府缴纳一定数量的绢帛等物。
7.A 解析：迁都从一开始就遭到鲜卑贵族的激烈反对。
8.C解析：本题主要考查学生对前期改革作用的全面认识能力。前期改革是全方位的，涉及政治、经济方面，针对的北魏社会矛盾，为解决社会问题而改革，但④得益于后期改革。
9.C解析：本题考查分析理解能力。平城守旧势力大，洛阳是中原政治、经济中心，迁都洛阳便于深入的学习汉文化，推行改革。
10.D解析：本题属于否定性选择题，考查学生对孝文帝改革中移风易俗的理解。说汉话是有条件的，年满30岁以上可另处理。
11.A解析：北方各族的封建化，主要是指他们从游牧转向农业经济，这是生产方式的重大转变。
12.A 解析：汉化政策能够推行，说明鲜卑族与汉族之间相互影响很深。
13.A解析：本题考查学生的理解能力，即考查孝文帝改革中改汉姓的历史作用。该项措施的主要意义在于加速鲜卑族的汉化进程。
14.A解析：本题可参照课本关于均田制的表述，并结合封建国家的三种土地所有制，即封建国家土地所有制、封建地主土地所有制和封建农民土地所有制得出答案。
15.D解析：租调制的推行使原来那些逃避政府掠夺、受庇于豪强的农民也纷纷转向政府，成为国家的编户齐民。这样，从事农业生产的人口大增。
16.A解析:本题考查识记和辨析能力。农业生产工具改进，表现为A项。手工业中丝织业发达而非棉纺织业。商业发达，货币交易取代实物贸易，对外贸易也有长足发展。
17.D解析：我国是统一的多民族国家，其形成就是历各民族相互影响和融合的结果。
18.B解析：本题考查学生比较、辨析历史问题的能力。两次改革的相同影响较多，但主要的是促进政权的封建化即社会制度的变化。
19.A解析：本题考查学生对孝文帝改革作用的掌握。B、C两项不符合史实，A、D两项比较，D项是A项的组成部分之一。
20.A解析：本题考查学生综合辨析和理解历史问题的能力。解题关键要注重结合改革措施的推行及改革结果。
二、非选择题：
21.解析：(1)问可据课本回答。(2)问要逐条分析材料进行归纳概括，“客观原因”要根据所学知识分析归纳。(3)(4)问可根据所学知识分析概括。
答案：(1)从平城到洛阳。
(2)理由：与汉族“文轨未一”，即要学习汉族的先进文化;平城是个“用武之地”，不适于改革政治;“移风易俗”非常困难;黄河流域历来是帝王兴起之地，有利于加强对中原的控制。成立。客观原因：北方出现了民族大融合的趋势;平城气候恶劣，生产的粮食不能满足京城的需要;北方少数民族柔然的强大也威胁着北魏;平城保守势力强大。
(3)阻力：许多鲜卑贵族大臣极力反对。对策：设巧计，以南下伐齐为名迫使反对派同意迁都。
(4)北魏迁都后，洛阳再次成为北方的政治、经济中心;北魏洛阳城的规划和布局，对后世城市建设影响较大;孝文帝的迁都，保证了孝文帝改革的深入，有利于胡汉民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展。
22.解析：本题考查孝文帝改革的背景和条件，培养学生从所给资料中获取信息、解决历史问题的能力。解题关键是大限度地从材料中获取信息。第(1)题能从两则材料中知道是阶级矛盾和民族矛盾所致，然后结合教材去分析这两个矛盾产生的原因。第(2)题主要是孝文帝接受汉文化的经历以及对他以后推行汉化政策所起的作用。
答案：(1)由于宗主督护制和“纵富督贫”的赋税制度，阶级矛盾尖锐，由于鲜卑族实行压迫和歧视的不平等民族政策，民族矛盾激化，社会动荡不安，农民起义不断。
(2)反映的是孝文帝在掌握汉族先进文化方面的造诣。孝文帝较好地掌握了汉族先进文化，深刻地认识了汉族文化深邃丰富的内涵，对他借鉴汉族封建国家的统治经验和政策进行改革提供了坚实的基础。
